高中物理教学中促进学生有效学习新探

陈福灿

(福建省泉州市晋江市南侨中学 362200)

高中学生已经掌握了一些基本的学习方法，学习能力也较强，但在物理学习过程中仍存在许多问题.这主要是由于物理知识理解难度较高的特点导致的.因而在教学中，教师就要针对学科特点制定出有效教学策略，促进学生有效学习，提升他们的学习效率.

一、当前阻碍高中物理教学中学生有效学习的主要因素

1.学生的学习积极性不高

物理知识的抽象性极强，涉及到许多重点概念.高中阶段，物理知识更是已经达到了较高的难度，学生在学习过程中困难重重，只有较少一部分学生仍保留学习的积极性，大部分的学生学习兴趣不足，不能积极自主的投入到学习中，只能被动完成教师布置的任务.

2.学生的学习能力不足

如今，传统的知识教学已经变为了方法和能力的教学，教师需要遵循“授之以鱼不如授之以渔”的教育理念，教会学生学习的方法.尤其是对于即将步入大学的高中学生来说，他们需要掌握自主学习的方法，以便更好的适应未来自主化的学习模式.但从实际教学情况来看，教师将高中物理教学的重心放在了提高学生的成绩上，没有向他们传授有效的学习方法，学习自主学习的效率较低，效果较差，仍不能脱离对教师的依赖.

二、高中物理教学中促进学生有效学习的策略

1.交会学生总结归纳

高中阶段的物理知识涵盖的内容较多、层面较深、范围较广，学生综合掌握的难度较大.尤其是在最后的复习阶段，想要将知识点全部掌握难度是很大的.这就需要学生在平时多进行总结归纳，建立起知识体系，最终形成完整的知识框架.这有助于学生物理核心素养的提升，将所学知识变为自身的能力，在最后的总结和考试中综合、灵活的运用.但总结归纳能力的形成是需要长期的训练和培养的.在教学“静电场”的相关知识时，教师大多会按照静电场的基本规律——电势能的形状——电场力的性质这样的步骤来授课，将本课内容拆分成小的模块.但由于学生的总结能力不足，很难通过这样的教学综合掌握本课知识.为此，教师可以在教学完成后加入“总结”环节，将三个模块中的知识点串联起来，整合成为完整的知识习题.在后期的学习中，逐渐要求学生代替教师来完成这一环节的任务，锻炼他们的总结能力，并养成这一学习习惯.这将会大大提升他们自主学习时的质量和效果.

2.教会学生联系对比

物理知识之间相互联系，又相互区分.翻开高中物理教材我们可以发现，同一章节中的知识点都是相关联的，而不同单元的知识点也存在微妙的联系.学会联系对比能够更好的区分物理知识点间的差别，温故知新，是一种十分有效且科学的学习方法.因此教师在授课时应具备这一意识，挖掘出之前所学的与之相关联或相区别的内容，以防学生混淆，同时将这一学习方法传授给学生.例如，在“高度差”的教学中，许多学生一下子联想到了“电势差”，二者的理论概念有一定的相似之处.为了让学生了解二者的不同之处，避免他们在记忆的过程中混淆，教师就应专门利用5到10分钟的时间来进行区分，展示二者的不同之处.这样做能够让学生对理论概念的掌握更加清晰、准确，学习的有效性会大大提高.

3.在实验中的有效学习

实验是物理教学的重要环节，能否在实验中有效学习是学生牢固掌握知识点的关键.实验将一个个抽象的物理概念进行了形象直观的展示和论证，也使学生的动手能力和观察能力大大增强.那么如何在物理实验中使学生能够真正有所收获，切实掌握知识并获得能力的提高呢？教师可以在传统的实验教学模式上加以创新，灵活开展，让学生成为实验中的主体，参与、感受.例如，在论证“物质的比热容”实验中，学生能够证明出“质量相等的水升高温度不同时或质量不等的水升高相同温度时所吸收的热量不同”，但却无法证明“物质不同而质量和升温都相等的条件下，两种物质吸收热量的情况”.这时我要求学生开展下一实验，在相同情况和条件下，将质量相等的煤油和水同时加热，此时会观察到煤油温度更高，证明了二者加热如达到同样的高度，那么水定会相对吸收更多的热量.让学生将实验现象记录到表格中自主总结结果.这样让学生充分参与且灵活多变的实验教学，才能够促进学生的有效学习.

4.有效的作业布置

课后作业是学生巩固知识的重要方式.高中学生的学习压力较大，课后的学习任务沉重，大量的习题作业为他们带来了沉重的负担，导致他们的学习积极性正在逐渐减退.教师在布置课后作业时不必在形式上有所限制，应大胆创新，激发学生完成任务的兴趣，把握重点，以最为便捷的方式最大程度的促进学生有效学习.例如，在教学“惯性现象”的部分内容前，我就为学生们布置了这样的课前预习任务.让他们在家中自主开展一个简单的小实验，在一个装有半杯水的玻璃杯上盖住塑料板，在塑料板上放一枚鸡蛋，再用小棒猛击塑料板，观察实验现象.由于这一任务的实践性较强，难度较低，学生的完成情况都很好，在课堂上分享了自己的实验过程和成果，也使本次的课堂教学收到了事半功倍之效.可见，创新化的作业布置提高了学生的参与兴致，起到了有效学习的作用.

总之，高中物理教师需要在教学中注重教学方法和技巧的传授与培养，突显学生的主体地位，让他们掌握有效学习的方法.如今，教育改革为课堂教学带来了多样化的教学理念和手段，教师只要充分利用并加以创新，定能够促进物理教学的不断发展，使学生的个人学习能力大大增强.