浅谈如何运用赏识教育方法帮助“后进生”

王光敏（四川省会理县绿水镇中心小学，四川 凉山州 615148）

每位老师都希望自己的学生有健康的性格、良好的生活和学习习惯、以及优秀的品质。然而在教育实践活动中我们会遇见很多问题，阻碍学生的全面发展。在我实习的两个月时间里，我调查发现了“后进生”存在于每一个班级，“后进生”是每个教育者都要面对的头痛和棘手的问题。“后进生”的教育方法有很多，本文着重浅谈后进生教育方法之一的赏识教育，如何运用赏识教育方法帮助“后进生”。

古今中外有很多著名的教育家思想家提出过关于后进生教育的真知灼见，我在这里主要综述国内外赏识教育研究的思想理论，来谈论如何运用赏识教育帮助“后进生”。

1.陶行知赏识教育思想赏识教育是实施素质教育的一种视角、一种模式，赏识教育主张对儿童实行“六大解放”:解放儿童的双手、大脑、眼睛、嘴巴、时间和空间。

2.周弘赏识教育思想“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子，只有不会教的父母!”赏识，其本质就是爱。没有爱就没有教育。

3.苏霍姆林斯基的赏识教育观：他将经验用辩证唯物主义和现代心理学的理论加以提炼得出了“要让学生都抬起头来走路!”的口号。

现中国的教育是以人为本的教育，学生全面发展和多元化发展为目标的教育，为社会主义现代化培养接班人的教育。如果老师们在教育“后进生”时只是一味的偏重于批评、否定，而疏于从情感方面、人文关怀方面去肯定、激励、引导他们。这不但不能帮助他们健康、全面成长，反而打击了孩子的自尊心和自信心，使“后进生”越来越“差”，从而发展为“厌世”，最终走向极端。所以我研究如何运用赏识教育方法去帮助后进生 ，使他们全面的发展，为社会主义现代化培养接班人。

现中国的教育是以人为本的教育，学生全面发展和多元化发展为目标的教育，为社会主义现代化培养接班人的教育。如果老师们在教育“后进生”时只是一味的偏重于批评、否定，而疏于从情感方面、人文关怀方面去肯定、激励、引导他们。这不但不能帮助他们健康、全面成长，反而打击了孩子的自尊心和自信心，使“后进生”越来越“差”，从而发展为“厌世”，最终走向极端。所以我研究如何运用赏识教育方法去帮助后进生 ，使他们全面的发展，为社会主义现代化培养接班人。

后进生的心理特点有：好胜、好强、自卑、自暴自弃。后进生的心理变化是矛盾的，他们的自尊心和荣誉感都潜藏在内心深处不太表现，同时这也是他们向上进取的内在动力，所以说后进生的心理是充满矛盾的。

后进生在集体中常常不被认可，回家后父母的批评使他们产生恐惧心理。他们敏感，猜疑，不愿和人交流。长期以往，便产生了厌恶的心理。这种厌恶心理到达一定程度会使他们完全脱离于学校这个集体，不融于这个集体，脱离于老师的教育。

“赏识”在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。赏识教育是教育者在对受教育者实施教育时运用的一种教育方法，它是一种从情感方面对受教育者进行深入细微的教育方式，让受教育者在这种点点滴滴的感化中去努力学习，特别是人们眼中所谓的“后进生”，从而使受教育者达到“乐学”、“好学”的境界。“赏识”在学生学习生活中有着极其重要的作用。而赏识教育就是利用“赏识”这一功能来实施素质教育的。赏识教育既是一种手段，也是一种模式。

赏识教育以全体学生为教育对象，关爱每一个学生。因材施教，即让全体学生都得到全面发展。这种发展是“群体发展”与“个性发展”的统一。

赏识教育是以情感人，以情动人，它通过发现学生的闪光点来肯定和激励学生，以此唤起学生情感的共鸣，最大限度的激发教和学的积极性，从而达到乐教、乐学的境界。

赏识教育的实质就是承认差异，每个人由于遗传、环境、主观能动性等差异，表现在他的素质和发展的不同。允许失败这样无疑会增强学生的自信心，使他们不怕挫折和失败，无论对于今天的学习，还是未来的发展，都是大有裨益的。

赏识教育方法具有许多优点：赏识教育在教学中能很好的激发学生的潜力、人尽其才；能很好的激发学生的学习兴趣，很好的调动学生学习的积极性；赏识教育能提供学生成败信息，有利于学生自主检查自己进步情况；赏识教育会引起学生之间的竞争，有利于创造一种“比、学、赶、帮”的学习条件；通过赏识教育可以克服孩子自卑和怯懦，增强自信心。所以我谈论赏识教育方法帮助后进生。

学生是有个体差异的，教师应做到因材施教。本文在借鉴吸收前人研究成果的基础上，通过赏识教育理论与优秀指导教师的教育教学实践及自身在教育教学实践中的探索三方面相结合的方式进行论述怎样去帮助“后进生”：

赏识教育的核心之一是信任。美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字。去关爱、尊重、相信他们，才能取得师生之间的相互信任、相互尊重，从而成为开启学生智力和美好心灵的钥匙，激发学生追求真理的动力。

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的一个著名口号是“要让学生都抬起头来走路!”他认为只要教师善于运用这种教育，即让学生自信起来的教育，就有可能挽救一大批“差生”。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好学生，而是缺少发现好学生的心灵。在学生身上，存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃错误的教育方法，赏识他们的每一点进步，让他们永远充满自信，则无论什么样的学生，其能力的幼芽都能茁壮起来。

教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和赏识孩子。为了孩子，为了祖国的未来，教师应该和家长多交流，家长应该树立正确的科学教育理念，用一种全新的赏识教育理念来教育自己的孩子，给孩子多一点理解、多一点信任、多一点鼓励，并与学校、教师的力量拧在一起，形成共教合力，才是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。