文化自信视角下公共艺术教育的三重维度

施春玉（武警指挥学院，天津 300250）

引言:

现如今，文化已经越来越成为经济发展的重要支撑、综合国力的集中体现，更成为了国家间竞争的重要领域。因此，如何使得公民具备良好的文化自信意识就成为了当前公共艺术教育的重要内容。公共艺术教育作为当前公共教育的重要部分，在改革开放的新时期也在不断适应时代发展的潮流，从文化自信视角出发，将公共艺术教育的三个维度体现出来。而对于公众而言，接受公共艺术教育的三重维度特点也就成为了提升自身综合素质能力的一种重要方式。

一、文化自信视角下当前公共艺术教育存在的问题

（一）教学质量相对较差，未形成独特的教学体系

现阶段，随着经济的不断发展，公共教育也逐渐为人们所重视。公共艺术教育作为公共教育的一个重要组成部分，在营造良好的社会艺术氛围方面也发挥着不可替代的的作用。但现如今，随着公共艺术教育的不断发展，所暴露的问题也越来越多。其中，当前公共艺术教育教学质量相对较差的问题也愈发值得重视。由于文化自信理念的逐渐应用，当前公共艺术教育也逐渐以其为目标而制定相应的教育目标，但当时仍然未形成独特的教学体系，不能够真切地符合当前社会发展的需要，没能够把握公共艺术教育的三个维度，因此当前文化自信视角下公共艺术教育的首要目的就是提高当前公共艺术教育水平，打造有特色的公共艺术教育系统，真正为社会发展服务。

（二）教学内容相对孤立，未能融汇起三个维度

公共艺术教育是现阶段十分重要的教育部分，关系到整个社会文化氛围的营造以及人们文化自信意识的树立，对于公共艺术教育的三个维度而言，其中最重要的特点就是传统性，现代性和外来性。这三个特点也是当前公共艺术教育的教学特点，但在具体的公共艺术教育过程当中，并没能够将三个维度真切地融合在一起，教学内容相对孤立，没能够真正把握公共艺术教育内容的内在联系。这样的一种教学方式，不能够符合文化自信视角下对于公共艺术教育的客观要求，未能够发挥出公共艺术教育的重要教育作用。因此，在公共艺术教育的实施过程当中，所能够接收到的教学反馈也相对较少，不能够真正的满足于对公众文化自信意识的培养目标。

二、如何从文化自信的视角下把握公共艺术教育的三个维度

（一）理清三个维度关系，把握其内在联系

随着社会主义现代化建设的不断推进，人们对公共艺术教育的要求也逐渐提高。公共艺术教育是一种以培养公众文化素质为目标的教育形式，充分发挥公共艺术教育在公众教育中的重要作用有利于形成良好的艺术氛围，也在一定程度上培养公众的文化自信意识。因此，这就要求我们要充分理清公共艺术教育三个维度之间的关系，重点把握住古典文化、现代文化以及外来文化之间的内在联系。对于三类文化而言，只有秉持着文化自信的原则，取其精华，去其糟粕，不断通过一定的教育活动和教学手段将这三种维度相互贯通，相互融合，只有这样。才能够真正满足于当前的文化发展现状，才能够在宣传文化的同时让公众形成文化自信意识，真正理解本国文化。

（二）秉持文化自信原则，展示三个维度特点

对于现代公共艺术教育而言，随着人们思维方式的变化，也在不断进行着调整革新，不断融入时代发展的特色因素。文化自信意识作为当前最为重要的文化意识，体现着我们对于中华文化的文化认同感和自豪感，而在公共艺术教育的过程当中，如何培养公众的文化自信意识就成为了极其重要的一个内容。因此，这就要求我们必须秉持着文化自信的原则，对公共艺术教育的三个维度有着正确的认识，并通过不同的教学方式来将三个维度综合起来的同时又能够展示出三个维度的个性特点。只有这样，一方面，能够不断丰富中国文化内容，体现文化的多样性和多元化，另一方面，又能够从文化自信的视角出发，对公众艺术教育的三个维度进行充分阐述，不断丰富其内容，构造出独特的中华文化体系。

总结:

文化自信是一个国家在文化事业发展方面必须始终坚持的一个关键部分，从文化自信的视角出发论证公共艺术教育的三重维度，真正将公共艺术教育拓展到一个更为广阔的领域。这种做法从公共艺术教育的真实目的出发，通过对公共艺术教育的三个不同维度进行阐述，并且融入文化自信的意识，只有这样，才能够真正将中国传统艺术文化与时代发展的轨迹相融合，才能够真正使得民众从内心对公共艺术教育的目标得到理解，提升当前公民的艺术素养，才能够真正符合当前时代发展的潮流，促进现代社会的发展进步。