浅谈声乐技能培训对高中音乐教师、教学作用

杜瑶（武汉市钢城第十六中学，湖北 武汉 430070）

音乐这种语言赋有特殊性，它既可以表达开心，也可以表达生气，还可以表达哀愁。当我们想念一个人的时候，我们可以唱《望月》，“望着月亮的时候，常常想起你，望着你的时候就想起月亮”，淡淡的忧伤，点点思绪，都从歌声中传出来；当你想念爸妈的时候，你可以唱《想家的时候》，当你成功时，哼着《越来越好》，失败失落时，可以唱着《从头再来》。音乐语言的魅力，感染了很多人。

在百度百科中，对于声乐是这样解释的，“声乐，是歌唱的艺术，是指用人声演唱的音乐形式”。他可以分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法和原生态唱法。既然说到声乐是一门艺术，那么在声乐演唱中对演唱者就会有较高的要求。演唱者需要对作品进行分析，把握好作品的情感基调，进一步作出处理，比如强弱的处理，高音变假的处理，情感的处理等等，最后利用口腔、胸腔、头腔的共鸣，把作品表现出来。这样的一部作品，才能让听众喜欢。然而，这样的演唱水平，不是一朝一夕能练就的，唱歌和唱好歌都是有很多学问的。一位好的演唱者，在演唱的时候一定是全身都在歌唱，并不光是口腔、喉咙那一块。除了刚刚提到的共鸣，唱歌还有几个基本要求，那就是呼吸、发声和语言。

本学期，我有幸参加了区教育局组织的声乐骨干教师培训，为期三个月。完全专业化的学习、讲座让我深受启发，收获颇多。我不能说这几个月的培训能对我的演唱方法得以大幅度提高，但从声乐的技巧及作品演唱的能力及作品的处理上给了我很多启示,下面我将这次培训的心得体会总结如下。

武钢三中的易老师每周从歌唱的发声原理及合唱的技巧上为我们上了一节节生动有趣的培训课。富有磁性的声音吸引着我，对歌曲的处理细致到位，深情表达了对声乐艺术的热爱和尊崇。

歌唱发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态。这是易老师为我们总结的一个很重要的要素。易老师的教学主要强调气息问题，她提到“谁懂得歌唱的呼吸，谁就会唱歌。”可见，呼吸在歌唱中尤为重要。

培训老师的专业态度，不得不让我敬仰，同时也让我更加坚定要好好学习，争取在声乐这条道路上走的更加坚定，更加完美。我也经过整理将老师的教学要点整理如下三点：

1、唱歌者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。

2、打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。

3、恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听。

学习是短暂的，心情是激动的，收获是无限的。相信我们年轻教师将全心全力投入到专业学习中，持之以恒，能取得更大的进步。