家校共育对学生行为习惯养成的影响研究

王建雷

摘 要：养成教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生良好行为习惯的教育。所以，在学生文明行为习惯养成的过程中，家校要做到有机结合，才能真正让学生形成良好的文明行为习惯，进而让学生获得全面发展。

关键词：家校结合；行为习惯；学校教育

一、引言

家庭教育家叶圣陶先生说：“教育就是培養习惯。”可见，习惯对人的发展起着非常重要的作用。尤其是对小学生来说，他们正处于认识世界的关键时期，学校和家庭的教育对学生来说是非常重要的。因此，教师要做好家校的有机结合，以促使学生真正养成良好的文明行为习惯。

二、学校教育在养成教育中的作用

学校作为教书育人的专门场所，其责任不仅是要为学生营造良好的学习环境，更重要的是要让学生学会做人，让学生养成良好的文明行为习惯。对于现阶段的学生来说，他们的一切行为习惯都可以说是从模仿中养成的，而教师则是他们最好的模仿对象，教师的一举一动都将会对他们养成良好的习惯起到非常重要的作用。因此，在学校教育中，除了要规范教师的一些行为，还要适时地组织一些活动，比如，组织学生进行植树活动，让学生树立保护环境的意识；组织学生看一些不文明习惯的视频等，目的是让学生在潜移默化中养成良好的文明行为习惯，进而为提高学生的素质奠定坚实的基础。

三、家庭教育在养成教育中的作用

父母是孩子的最好老师，孩子的性格除了受父母的遗传影响之外，还与父母的后天教育联系密切。但是，目前社会上存在这样的一个公式“5+2≤0”，这表示什么意思呢？简单地说就是5天的学校正面教育加上2天的家庭教育及社会教育等于零甚至出现负数。这个公式给我们敲响了警钟，也说明了营造一个和睦的家庭环境，有利于孩子的身心健康，有助于学生形成健全的人格，还有助于学生养成良好的文明行为习惯。然而，如何营造和谐的家庭氛围呢？如果我们是整天游手好闲、喜欢打牌、喜欢赌博的人，时不时就聚集几个人开始乱哄哄地打麻将；如果我们的家里有着浓浓的读书氛围，经常听一些优美的音乐。试想一下，哪种环境下的学生能够健康成长呢？其实很明显，有高尚的精神情趣、有文明的行为习惯、有和谐的家庭关系、有良好的教养态度的家庭教育是成功的，这样学生会在无形中受到影响。由此可以看出家庭教育在养成教育中的作用。

四、学校强化制度约束，引导学生变习惯成自然

学校要不断完善行之有效的德育工作制度，坚持每周一的升旗仪式和“国旗下讲话”制度、“创先进班集体”评比制度、以重大节日或纪念日为主题的活动制度等；研究制定学生思想品德考核方案、常规管理考核方案和学生违规违纪处理程序，以使德育工作经常化、制度化。另一方面，加强中学生学习相关规章制度，重视运用考核结果，切实把学生的表现情况及班级的相关考核情况落实到对学生、班集体等的实际评比考核中，切实实现用规章制度约束、规范中学生日常行为的目的。

新生入学意味着一个新学业阶段的开始，学生面对新的学习环境，自然会约束自己的言行，这正是我们培养学生行为习惯的最佳时期，因此，学校要引导学生树立良好的行为习惯。学校政教处可以印发《致新生家长的一封信》给每位学生家长，从仪容仪表、安全、使用手机等方面做出明确的规定，争取家长的支持，配合学校做好入学前的教育工作，减轻学生入校后接受教育的阻力和压力。学校还可组织军训，通过操练，培养严谨作风；通过读书，使学生熟悉《中学生守则》《中学生日常行为规范（修订）》及校规校纪等规章制度，使规定牢记于脑，让荣辱牢记于心；通过对照检查，让学生清楚纪律的严肃性和违反纪律的严重性；通过军训考核，引导学生树立积极进取、争当先进的意识。

五、以示范为榜样，强化良好行为习惯

父母是孩子的第一任教师，是孩子学习模仿的榜样。孩子是否诚实、文明、谦虚等，与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。因此，作为父母，既要为孩子提供必要的学习生活条件，购置必要的书籍、学习用具等，努力营造良好的学习环境和氛围，更重要的是在言谈、行为、思想、信仰、习惯和爱好等方面为孩子提供优良的示范，要求子女做到的，自己首先做到，率先垂范，以身作则，才能把子女教育得更好。

教师是学生的师表，班主任更是学生的楷模，班主任平时的一言一行都会被学生看在眼里，记在心里。班主任在教育学生时，首先要牢记言谈笑语之中有教育，举手投足之际做榜样，坚持严格要求自己，不断提高自己的品行，修身养性；不随地吐痰、不乱扔垃圾、不讲粗话；积极参加集体活动，开展结对子、献爱心、做好事等活动，用自己的一言一行影响、引导学生。

六、家校结合

无论是学校教育还是家庭教育，两者在学生文明行为习惯的养成中都起着非常重要的作用，二者缺一不可。所以，只有有效地将两者结合起来，才能真正让学生养成良好的文明行为习惯，才能让学生获得全面发展。因此，在素质教育下，学校和家长都应该改变只注重成绩的想法，都应该营造良好的学习和生活环境，将学生培养成具有良好素质的社会主义建设者和接班人。

总之，在学生良好文明行为习惯的养成中，学校和家庭要有机地结合在一起，要让学生真正养成良好的行为习惯，进而促使学生成为一个有教养的文明人。教师是学校德育的一线工作者，直接承担着大量的德育工作，其队伍的质量和素质直接决定着学生的德育接收质量和状况。因此，要加强德育教师队伍特别是班主任队伍建设，一方面，要加强德育教师队伍思想教育和工作培训，不断提高教师对德育教育工作重要性的认识；另一方面，要通过积极组织开展职业道德教育和德育工作的评比、表彰活动，激励先进，鞭策后进，提高教师德育教育的整体素质。同时，要进一步提高班主任抓德育工作的能力，通过坚持开好主题班会、班主任会议、班主任经验交流会、班主任例会等4种会，让班主任在实践中互学互进，共同提高，充分发挥他们在德育工作中的主导作用，从而带动学校整体开展德育工作。个人良好习惯的培养，关键在于青少年时期。青少年在这个时期正处于身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是形成思想、铸造灵魂的最佳时期，错过该年龄段，再加以培养，往往事倍功半，难以奏效。