刍议新时代大学生创新创业教育

李 丽

（山西工程职业技术学院，山西 太原 030021）

创业一直以来就是大学生毕业后的理想出路之一，党的十八大以来，随着创新创业成为国家战略，鼓励、支持大学生创新创业的政策相继出台，双创已经在大学生群体中越来越普遍。因此，建立规范的、符合学生需求和社会实际的创新创业教育方式和教育体制已经迫在眉睫，对在校大学生进行系统化的创新创业领域的教育也已经势在必行。良好的创新创业教育，对于我国大学优化育人模式、克服就业瓶颈、落实创新驱动战略必将产生深远影响。

一、推进创新创业教育的重大意义

1.有利于锻造大学生的创业品质和创新意识

大学生进行创新创业首先要解决的是思想上的畏难情绪。因此，大学从事创新创业授课工作的教师要因材施教，帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观，能够正确看待社会，能够认识到创新创业的艰辛，主观上形成胜不骄、败不馁、谦虚谨慎、乐观向上、处变不惊的个人品质以及独立自主解决问题的能力，这些都是学生创新创业过程中必须的品质和意识。

2.有利于建立科学有效的大学生创新创业教育体系

针对大学生创新创业建立有针对性的教育体系，是学校整个教育体系的重要组成部分，也是大学生创新创业走向成功的基础。目前大学生接受创新创业教育的基础还是课堂教学环节，通过合理的课程安排，教师应该向学生系统讲授创新创业的基础知识，例如创新创业的内涵、理论、类型以及国家对创新创业的各种扶持政策等，还要让学生具备基础的管理学、领导学、财务、税务等涉及企业经营的基础性知识，为毕业后的创业做好知识储备。

3.有利于提升大学生的创新创业能力

创新创业是一项复杂的行为活动，学生不仅要掌握基础知识，还要强化能力，主要包括预测事物发展方向、寻找问题、分析判断、合理回避可能的风险等方面的能力，还要有产品设计、开发、销售等方面的能力等。

二、现阶段我国大学创新创业教育存在的问题

1.尚未将创新创业课程纳入学生就业指导体系

党的十八大以来，党和国家针对创新创业陆续出台了包括税收、信贷、简化手续等一揽子扶持政策，全社会特别是大学生群体的创新创业动能被激发。高等教育界也紧紧抓住这个社会焦点，在理论层面进行了充分的研究，但在实际教育教学过程中，尚未将创新创业课程纳入学生就业指导体系，没有在学校、企业、社会形成有效衔接，创新创业教育如何坚持问题导向，真正解决学生在将来创新创业阶段遇到的实际问题还没有得到切实解决。现阶段，我国高校创新创业课程基本上是以选修课的形式开展，课程设置分散，没有针对不同层次、不同需求的学生建立起相对有效的授课内容，教师课堂教学存在很大的主观性和随意性，基本上是根据自己的人生阅历和社会经验讲授，课堂教学缺乏统一性和科学性，学生缺乏良好的课堂体验，因而也难以形成良好的教学效果。此外，我国现行的高校的教学体系中，创新创业类课程作为一门新兴学科，没有与其他专业课程形成有效融合，课程设置缺乏统筹性。

2.从业师资能力与教学要求存在一定差距

创新创业是一项实践活动，这类课程的教学，不仅要求授课教师具备较强的理论素养，又要兼具一定的社会工作实践，尤其是企业管理经验。现阶段我国大部分高校创新创业课程教学的教师基本上由从事企业管理学科的专任教师或负责就业指导部门的工作人员组成，他们虽然达到了开展课堂教学的理论要求，但是受工作性质的限制，基本上没有创业、管理的工作实践活动，因此他们在教学中难以将理论教学与实践应用、素质教育与能力培养有效结合。

3.创新创业教育存在“重理论、轻实践”的倾向

开展创新创业教育的实际效果，需要学生在各类创新创业实践活动中得到检验。但是目前我国绝大多数高校的创新创业课程仍旧以课堂教学形式为主，学生实践渠道匮乏，主要以各类创新创业竞赛以及展览活动为主，往往以学校选拔、推荐的优秀成果或者作品参加，参与数量有限，无法提升全部大学生的创新创业能力。另外，很多高校受到办学条件、思想认识、资金等条件的制约，对学生创新创业实践重视不够，学生的很多设计或创业想法都难以实现。

三、改进大学创新创业教育体系的有效对策

1.建立合理的创新创业课程体系

创新创业课程设置，既不能简单地等同于其他专业课程，也不能脱离开展业课程而单独存在。因此在课程设置上，要加强创新创业教育与现有课程体系的融合，将这两类课程的教学体系统筹设置，把创新创业的能力培养、意识塑造、风险控制等内容与其他专业课程有效结合。要因材施教，形成个性化的教育理念和育才模式，从帮助大学时实现个人理想出发，指导他们做好职业规划。要从构建创新创业必需的健全人格、顽强意志、知识储备出发，激发大学生创新创业的理想与激情，帮助他们补充和完善开展创新创业活动应该具备的知识体系，帮助他们养成终身学习的习惯，以及勇于面对问题、解决问题的思路与方法。

2.通过校企合作的形式拓宽创新创业教学途径

创新创业是一项高风险的实践，特别是没有实践经验的大学生在进入社会以后真正开展创新创业时失败的可能性很大。对此，应加强校企合作，帮助在校学生能够积累经验，提前了解甚至熟悉将来的创业之路，尽最大可能避免学生在从事创新创业时走弯路、错路。建议结合高校的专业实践课程，安排定岗实习活动或采用师徒授受的模式，让学生提前进入企业，在企业员工的指导下学习创新创业型企业如何带领团队、构建产品、开拓市场、开展管理、塑造文化、处理危机等知识，真实感受企业的工作环境和企业文化，为后续真正进入职场打下基础。通过参与企业实践，不仅能够帮助有志创新创业的大学生学会做出正确的战略计划并适时调整，为前期工作扫清障碍；也能让他们充分了解如何实现目标以及实现目标需要的要素，提高科学决策和领导全局的能力，解决学生单纯通过课堂教学无法提升的综合能力短板，并加强创业企业之间的互动交流和各自经验分享。

3.借助互联网搭建创新创业教育平台

经过近几年的发展，全国各高校创新创业教育已经形成了许多特色和亮点，但是不可否认的是高校之间的水平参差不齐。因此，亟待建立一个不同高校之间互相交流、互相学习的工作台。建议教育管理部门充分利用互联网搭建创新创业教育平台，整合全国的优秀师资、优秀实践课程、有效教学方式等资源，通过视频学习、网络教学、实践教学等形式进行资源共建共享。参与创新创业教育平台的高校之间恩能够充分实现信息交换，达到取长补短的目的。各高校也可以在平台上展示自己的创新创业项目，通过平台推动高校间的创新创业项目合作，实现创新创业教育资源整合。