新媒体背景下西藏高校研究生党支部思想建设现状分析

曹水群 张婧琳

（西藏民族大学,陕西 咸阳 712082）

习近平总书记在十九大报告中指出：“党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。”“思想建设是党的基础性建设。革命理想高于天。共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”西藏高校研究生党支部肩负着把高学历、高知识的研究生培养成党的事业可靠接班人的重任。在其思想建设过程中，一定要重视手段的多样化和现代化，善用新媒体，以提高工作的实效性。那么，西藏高校研究生党支部思想建设的现状如何？运用新媒体进行思想建设的自觉性和实效性怎样？运用新媒体提高西藏高校研究生党支部思想建设实效性的路径有哪些？这些问题都需要通过调查研究进行深入了解。

一、调查基本情况

2017年10月，围绕西藏高校研究生党支部思想建设的相关问题，笔者在西藏大学、西藏民族大学和西藏藏医学院展开了实地调研。本次调研采取的是问卷调查与深入访谈相结合的方式。调研对象全部是研究生党员。三所高校共发放调查问卷150份，收回有效问卷123份。深入访谈研究生党员15名，其中，西藏大学6人，西藏民族大学7人，西藏藏医学院2人。

采用IBM SPSS Statistics 20分析123份有效问卷得出：本次调研涉及的西藏高校研究生党员样本群中，硕士一年级占30.1%，二年级占40.7%，三年级占28.5%，博士研究生占0.7%；性别比例上，男生占43.9%，女生占56.1%；民族比例上，汉族占83.7%，藏族占13.8%，其他少数民族（壮族、苗族和满族）各占0.81%；从所学专业看，文、史、哲类占36.59%，理、工、农、医类占18.7%，经、管、法类占27.64%，教育、艺术类占17.07%。

深入访谈的15名硕士研究生党员中，男生8人，女生7人，硕士一年级4人，二年级5人，三年级6人，汉族学生12人，少数民族学生3人（藏族2人，满族1人），正式党员12人，预备党员3人，有4名同学正担任或曾担任学生党支部书记或副书记，有2名同学曾担任学生党支部支委会委员。

由以上数据得知，调研对象的专业、年级、民族覆盖面较为广泛，性别比例较为均衡，既有硕士研究生，也有博士研究生，说明该调研有一定的普遍意义和代表性。

调查问卷侧重于四个方面的内容：一是调查对象的个人基本信息（包括所在年级、性别、民族、党龄和专业）；二是研究生党支部的构建和思想建设现状；三是调查对象对党的基本理论、纲领、政策的理解和掌握情况；四是研究生党支部使用新媒体进行思想建设的情况。问卷共设置了30个问题，其中29个选择题，1个开放题。选择题采用单选和多选相结合的形式，多选按态度强弱排序的方式，力求最大限度确保问卷的科学性与全面性。

个人访谈共设置16道题，目的是了解：访谈对象的思想政治素质现状；访谈对象所在党支部进行思想建设的内容和方式；访谈对象所在党支部使用新媒体进行思想建设的现状。

二、西藏高校研究生党支部思想建设取得的成效

（一）西藏高校研究生党员思想政治素质总体较高

整体上来看，当前西藏高校研究生党支部思想建设态势良好，研究生党员的思想意识呈现出健康、积极、向上的特征。受访的大多数研究生党员都曾担任或正担任着学生干部一职，对党的基本理论有一定的了解，比较关心国家大事，热心为同学服务，积极为集体做出自己的贡献。在面对“你为什么加入中国共产党？”这一访谈题目时，有多名受访研究生党员提到：自己的某位亲人或朋友是一名中国共产党党员，受到榜样的影响，自己认为加入中国共产党可以更好地实现人生价值。一名研究生党员说道：“小时候，看着本村党支部成员一心一意为村民排忧解难，激发了我入党的念头，我也要为人民服务，成为社会上有用的一员，为建设新时代中国而奉献一份力。”调查结果表明，西藏高校的研究生党员入党动机正确，参加中国共产党的主要目的是：实现自身价值，全心全意为人民服务。

在面对“若你有亲朋好友的言行不利于民族团结和社会稳定，你会直接制止他们吗？”这一访谈问题时，一名藏族研究生党员肯定地说：“我会直接制止他们，并用道理说服他们。”一名满族研究生党员说：“我会马上制止他们，并晓之以情、动之以理，耐心与他们交流，发现他们的心理疙瘩，疏解他们的情绪。”西藏民族大学的一名汉族研究生党员回答说：“我会直接制止他们，并在保证人身安全的前提下驳斥他们的观点。因为他们是我的亲朋好友，我制止他们不仅是出于党员的觉悟还是出于关心他们。”一名来自于新疆的汉族研究生党员这样说到：“如果亲朋好友有不利于民族团结的言行，我首先表示不赞同。我认为这种言行是缺乏大局意识的表现，往往是从很狭隘的私人感情或小团体层面讲问题。面对这种言行，我会直接制止他们，毕竟稳定是第一位的。我觉得如果每个人都坦诚、平等地对待各民族群众，则民族关系一定会和谐。”从这些回答来看，研究生党员具有较强的大局意识，能够自觉维护民族团结和国家稳定。

“您平时对思想政治学习的态度如何？”一题的选择结果显示：57.7%的调研对象会经常性自觉学习，40.7%的调研对象会偶尔自觉学习，1.6%的调研对象属被动学习，无人选择“事不关己”选项。对“作为党员，您是否主动关注‘习近平总书记的系列讲话’及党中央的重大会议精神”一题的选择结果显示：62.6%的调研对象会经常性主动关注，33.3%的调研对象会偶尔主动关注，4.1%的调研对象不太关注，无人选择“不关注”选项。以上数据表明，西藏高校的大多数研究生党员有思想政治学习的自觉性，有提高思想政治素养的主动性和积极性。

“您认为研究生党员的党性修养如何？”一题的选项结果显示，79.6%的调研对象认为，研究生党员的党性修养很高或较高。说明，研究生党员对自己所属的党员群体评价，正向和积极的居多。如表1：

表1 对研究生党员的党性修养现状评价

（二）西藏高校研究生党支部重视思想建设

对“您所在党支部重视思想建设吗？”的回答结果显示：所有调查对象都认为所在党支部非常重视思想建设。西藏高校研究生党支部建设总体比较规范，研究生党员思想建设情况总体良好。如西藏民族大学，制定了研究生党支部标准化建设实施方案，该方案包括三个内容：一是强化功能，包括政治功能、育人功能、发展功能和服务功能等。要求把思想建设放在首位，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，坚持“立德树人”的根本任务，把为研究生排忧解难、办实事好事作为全部工作的基本出发点和落脚点，以服务群众、做群众工作为主要任务和基本职责，通过为研究生的学习、工作、生活提供一定的服务，团结带领研究生，化解各种矛盾，及时了解、掌握其愿望和诉求。二是多措并举，高质量推进标准化建设。在充分发挥党组织四大功能的基础上，通过采取加强“四个建设”①，落实“九项制度”②，建立“五项机制”③的有效措施，按照定量与定性相结合的方式，推动基层按标抓建、达标升级。三是高标定位，努力实现六好目标。研究生党支部标准化建设是学校“三三六”④党建工作模式的延伸和发展，标准化建设的任务就是要与“六有”（有队伍、有阵地、有载体、有活动、有结合、有长效）标准对表，努力实现“思想政治工作好”“领导班子建设好”“党员作用发挥好”“规章制度建设好”“教育教学质量好”“教师学生反映好”的“六好”目标。

（三）西藏高校研究生党支部能够使用新媒体进行思想建设

“您所在党支部平时最经常利用哪些途径进行思想建设？”一题的选择结果显示：“集中学习文件”和“自学写心得体会”两个选项，被选率是最高的。说明，这两种方式是西藏高校研究生党支部思想建设最普遍采用的。与此同时，有43.1%的调查对象选择了“运用QQ”，31.7%的调研对象选择了“运用微信”。这些数据表明，西藏高校研究生党支部在思想建设时，逐渐认识到新媒体的重要作用，并开始运用。在深入访谈时，面对“你们党支部是怎样运用新媒体进行思想建设的？”这一问题，绝大多数调研对象提供的答案是：建有党支部QQ群、微信群，党支部会在群里通知消息，收缴党费，下发一些通知和文件等。

从表2我们可以知道，53.7%的调研对象已经关注了“西藏先锋”微信公众号（“西藏先锋”微信公众号由中共西藏自治区委员会组织部认证，功能是“让党员干部经常受教育”），有28.5%的研究生党员表示“听说过，尚未关注，准备关注”。这一数据也说明，西藏高校研究生党员、研究生党支部逐渐重视挖掘QQ、微信等新媒体的思想教育功能，并已将其作为党支部思想建设的手段之一。

表2 研究生党员关注“西藏先锋”微信公众号的现状

三、西藏高校研究生党支部思想建设存在的问题

（一）重视思想建设，但形式比较单一、死板

对“您所在支部在政治理论学习、提高党支部思想建设方面，成效如何？”的回答结果显示，60.2%的调研对象认为，党支部重视思想建设并且效果良好。33.%的调研对象认为，党支部重视思想建设，但效果一般，8%的调研对象认为，党支部重视思想建设，但效果不好。也就是说，39.8%的调研对象认为，自己所在党支部重视思想建设，但成效并不十分令人满意。

面对“你所在党支部最常用的思想教育方式有哪些？你喜欢这些教育方式吗？”这一访谈问题时，几乎所有的访谈对象都指出：自己所在党支部非常重视思想政治理论学习，经常会集中开会学习相关会议或文件精神。但他们并不喜欢会议主持人照本宣科地朗读文件内容或者一字不差的朗读PPT。然而令他们失望的是，这种会议形式的学习一直存在，而且经常性存在。一名接受访谈的研究生党员如是说：“党支部的哪种学习方式效果最差？这个问题我是想过的。我自身比较反感那种单一而死板的学习方式。如：主持会议的人带着一股官腔，只是沦于形式，把文件或材料草草一念，没有丝毫自己的想法和见解。很遗憾，这种思想政治学习的方式在我们党支部是普遍使用的。我觉得，党支部思想教育活动的组织者，如果再有激情一些，在念的过程中能够掺杂一点自己的见解，并且附加新媒体形式多样的优势，党支部思想建设的实效性一定会增强”。

以上调研结果说明，党支部思想建设的实效性不高，主要原因在于：没有有效使用新媒体，思想政治学习方式死板而单一。

（二）能采用新媒体进行思想建设，但党员的自主参与度不高

关于党员的思想政治教育，西藏部分高校提出了以下要求：要通过“西藏党员教育网”“西藏先锋”或“党员干部现代远程教育站点”开展党员教育，要不断提高“西藏党员教育手机APP”和“西藏先锋”党员订阅率。但实际情况是，对于以上网络教育，研究生党员积极关注、自觉浏览和深入参与的主动性并不很高。经调研，53.7%的调研对象关注了“西藏先锋”微信公众号，其中，每周浏览“西藏先锋”微信公众号0-1次的，占比56.9%；浏览2-4次的占比32.5%；浏览5-7次或7次以上的占比10.6%。该数据表明，西藏高校研究生党员主动浏览“西藏先锋”微信公众号的次数并不很多，他们通过此公众号自主学习的积极性并不很高。通过了解，研究生党员普遍认为该网站网页更新较慢、内容较为古板、形式不活泼。西藏民族大学的一位研究生党员说：“打开‘西藏先锋’推送的文章，你会发现三天内更新文章的阅读点击量一般都在500以下，甚至更少。仔细浏览‘西藏先锋’，我们不难发现，文章大多是会议简报、党务知识或者领导讲话，内容相对古板，形式也不活泼。”

有10名访谈对象认为，他们所在党支部有时会在QQ群或微信群里发送学习资料，要求全体党员自行下载学习，但按要求下载学习的研究生党员人数寥寥。大家觉得该种学习形式虽然以新媒体为载体，但并没有充分发挥新媒体的优越性。学习资料只是借助新媒体发送给大家而已，其本质与传统的学习形式并没有多少差别。这种单一的学习方式并不能充分激发大家自觉学习的积极性。

值得一提的是：参与访谈的15名研究生党员中，有12人表示：自己关注了“紫光阁”“新华网”等微博账号和“人民日报”“新华社”等微信公众号，并且经常浏览。这一数据说明，西藏高校研究生党员的学习意愿还是很强烈的，他们关注国家大事，愿意通过网络学习来提高自己。

一方面，西藏高校研究生党员通过新媒体学习的意愿比较强烈，另一方面，西藏高校研究生党支部通过网络开展内容丰富、形式多样的学习活动又很不足，研究生党支部的思想政治学习供给未能充分满足研究生党员对于学习的需求，这就需要进行研究生党支部思想建设的改进。

（三）研究生党员仍有模糊或错误认识，思想建设的实效性需进一步提高

通过深入访谈我们发现，个别研究生党员仍存在一些模糊或错误认识。如，在问到“您认为共产主义能实现吗？为什么？”这一问题时，有14个研究生党员都肯定地回答说“能实现”。当问到共产主义为什么能实现的时候，只有5名研究生党员能够运用历史唯物主义的一些知识，从社会基本矛盾的运行规律来解释原因，而剩余的9名调研对象对“共产主义能够实现的原因”，基本说不上来。信念的坚定，靠的是深厚的理论做支撑。只有当我们不但知道是什么，还能知道为什么和怎么办的时候，我们才能真正明确目标、坚定信念，并朝着目标努力不懈。从这个意义来说，当研究生党员只知道“共产主义能实现”，而不知其为什么能实现的时候，他们关于共产主义的理想信念可能就会打折扣。以上反映出的西藏高校研究生党员思想意识中存在的关于“共产主义远大理想”的诸多问题，我们必须重视。

调查问卷有一题，“您认为您周围党员队伍中存在的比较突出的问题是？（限选三项）”，之所以限选三项，是想找出研究生党员群体中存在的相对突出的问题。列出的答案选项分别是：理想信念淡薄、价值取向扭曲、组织观念不强、社会责任感不强。选择结果如表3，这些数据表明，“组织观念不强”“理想信念淡薄”和“社会责任感缺乏”，是西藏高校研究生党员队伍中存在的比较突出的问题。

表3 研究生党员队伍中存在的比较突出的问题

四、进一步提高西藏高校研究生党支部思想建设实效性的思路

（一）内容要有深度，能激发思考，提高参与度

访谈问题之一是“你最喜欢什么样的思想政治学习方式？”顾名思义，最喜欢的学习方式肯定是能激发学习者学习兴趣、吸引其参与的，这种学习方式产生的效果一般来说也是最好的。面对这一问题，西藏民族大学的一名研究生党员回答说：“我喜欢网络视频课程的学习方式，例如之前开展的全国高校研究生党员骨干‘两学一做’网络培训示范班和全国高校研究生党员骨干‘严格党内政治生活’专题网络培训示范班。这种学习方式，重点突出、生动形象、理论性强。不仅有发帖专题讨论，还有在线考试。发帖交流讨论可以进一步提升学习者对所学课程知识的理解，在线考试可以加深我们对所学知识的印象。”藏医学院的一名研究生党员这样说到：“我最喜欢的学习方式应该是两个特点兼具，一是要有高水平的老师点拨。如果只是自己学习，无人指导的话，我感觉会进步很慢，缺乏热情。如果有好的老师引导，可能一两句话就会让我产生很多灵感。二是时间可以自主安排。我自己安排课余时间进行学习，不受规定的约束。”从这两名研究生党员的回答我们可以总结出两个共同点。一是他们都喜欢有思想有深度的讲课老师，二是他们都希望自由安排自己的学习时间。

全国高校研究生党员骨干网络培训示范班的课程是由全国各个高校的资深教授、专家和学者进行网络授课，研究生党员可以自由安排学习时间，在培训期间登陆自己的学习账号就可以随时随地展开学习，不懂之处还可以反复播放，甚至可以发帖同其他研究生党员展开深入的交流讨论。但是，全国高校研究生党员骨干网络培训示范班的学生名额有限，每个高校只有极少数的研究生党员可以参与学习。

既然研究生党员欢迎这种网络学习方式，我们完全可以将其借鉴到研究生党支部的思想建设中。可以邀请学有所长的专家学者就某个问题讲党课，并将其录制成视频发送至党支部QQ群或微信群中；给所在支部的研究生党员提出要求，督促其在一定时间期限内观看完视频，并抛出问题引导大家在线讨论。这种有深度、有思想、有灵魂的网络党课，学习时间自由、学习地点灵活，学习者参与度高，既能满足研究生党员的求知欲，又能为其创造灵活安排自己学习时间的条件，可谓一举多得。需要强调的是，引导研究生党员进行网络讨论很重要，安排相关专家学者对研究生党员的讨论进行分析、评价和引导，从而摒弃错误观点、发扬正确观点更为重要。

（二）重视开发手机的学习功能，方式要新颖多样

通过调研，80%以上的研究生党员更倾向于使用手机上网，因为现在的手机，其功能越来越完善且方便携带。既然手机是西藏高校研究生党员上网最主要借助的载体，那么，我们就应该重视并有效运用手机来加强西藏高校研究生党支部的思想建设。

“你认为研究生党支部的思想建设，应怎样有效地运用手机、QQ、微信和微博？”面对这一问题，西藏大学一名研究生党员说：“学校网络不太好，微信上不去，微博用的也比较少。”网络基础设施是前提条件。学校的网络基础设施不完善，又何谈新媒体党建呢？藏医学院的一名研究生党员说：“可以在党支部的QQ群和微信群，分享一些热点事件，用这些新颖、有吸引力的‘案例’吸引研究生党员参与进来，引导他们结合自身日常生活和所掌握的专业知识，谈谈看法和思考。”西藏民族大学的一名研究生党员说：“毛泽东说过，思想领域你不占领，敌人就会占领。我们必须充分发挥新媒体的思想政治教育作用。可请相关专家来讲系列‘微党课’，也可制作一些有教育意义的‘微视频’或‘微动画’。”从这些受访研究生党员的回答，我们可以得出结论：充分发挥手机的思想教育功能，一是要加强网络基础设施建设，确保手机网络畅通；二是结合社会热点事件及国内外大事要事进行分析，引导研究生党员关注天下大事，学会用所学知识分析和解决问题；三是重视制作微视频或微动画，思想政治教育的微视频和微动画既可以在网上直接下载，也可以组织专业人员制作。微视频、微动画，其突出特点就是短小精悍，对于利用手机上网的同学来说，可以随时随地、利用零碎时间进行学习。每次学习可以吸收一个小的知识点，日积月累也会有明显的学习进步。

（三）结合党员的思想认识盲点，有针对性地加大教育

有效利用新媒体进行党支部思想建设，在内容上必须有针对性。须针对研究生党员的思想认识盲点，加大力度进行教育引导。前文提及，个别研究生党员对于“共产主义为什么能实现？”等相关问题认识比较模糊。针对此现象，我们就应该利用新媒体加大对研究生党员进行辩证唯物主义、社会基本矛盾运动规律、西藏发展历史与现状的教育和引导。当然，除过这些认识盲点之外，研究生党员群体应该还存在着其他的模糊或错误认识。为了及时、准确、全面地了解研究生党员的思想认识现状，研究生党支部应多开展网络调查或网络讨论。网络调查可以采用调查问卷和网络访谈两种方式。另外，通过分析研究生党员发布的网络讨论观点，党支部也可了解研究生党员的知识缺陷在哪里？错误的观点是什么？在了解研究生党员的思想认识盲点的基础上，我们应该及时施以教育和引导，以确保研究生

党员的思想认识问题及时解决。

在调研中我们发现，加强研究生党员之间的沟通交流非常有必要，他们会互相鼓励，互相影响，积极传播正能量，共同进步。因此，西藏高校研究生党支部应注重营造积极向上的学习氛围、创建互帮互学学习团队（如：创建理论专题学习QQ群、微信小组群等），鼓励研究生党员相互交流、彼此学习、互相督促，在沟通交流的同时进一步提升自己的思想认识水平。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记在十九大报告中指出，要善于运用互联网技术和信息化手段开展工作，全面增强执政本领。新媒体是一种新兴便捷的思想政治教育载体，西藏高校研究生党支部在思想建设时，一定要注重发挥其作用。尽可能做到：内容更有针对性、方式更为新颖和灵活，既有理论性，又能吸引人，遵循研究生党员的思想接受规律，不断提高研究生党支部思想建设的实效性。

注释：

①“四个建设”分别是“组织建设、队伍建设、台账建设、阵地建设”。

②“九项制度”分别是“党日制度、会议制度、党课制度、党费收缴制度、发展党员制度、党员教育制度、联系群众制度、民主（组织）生活会制度、民主评议党员制度”。

③“五项机制”分别是“目标机制、责任机制、考核机制、协调机制、保障机制”。

④西藏民族大学党委“三三六”党建工作模式，即三重、三型和六好。三重指突出“民族团结、稳定安全长效机制和学校转型发展战略”三个重点；三型指抓好“学习型、服务型、创新型”党组织建设；六好指实现“思想政治工作好、领导班子建设好、党员作用发挥好、规章制度建设好、教育教学质量好、职工群众反映好”六个目标，开创党建工作新局面。