项目教学法在中专电子技术教学中的应用研究

张志勇　吴杰

【摘要】当前，在新课程背景下，中等专业学校的教学改革在各个专业不断开展。为了解决过去传统教学中学用脱节、学生学习积极性不高等一系列问题，本人在中专电子类专业教学中采用项目教学法。本人根据中专学校学生的特点和《电子技术》这门专业课的课程标准的要求把《电子技术》专业课课程进行有效地整合，让学生在项目中积极探索、自主钻研、互帮互学，借此将被动学习转变为主动学习。

【关键词】项目教学法中专电子技术教学应用

1项目教学法在中专电子技术教学中的应用目的

要想促进电子技术业的发展，对电子技术人才的培养是非常重要的，而如何培养出高素质、符合企业要求的电子技术人才更是电子技术院校急需解决的。中职学校每年为各行各业输送了大量从业者，据统计，项目教学法下共有23所中等职业学校，在这些学校中又分不同的学制，比如“3+4”、综合高中、五年制高职、职业中专等，近三年每年平均招收2.13万应届初中毕业生，为当地培养了大批中低级电子信息与管理方面的人才，为项目教学法下的经济发展提供了保障。首先，本文的研究对中职电子技术人才培养的理论有一定意义，对其今后人才培养提出建议。其次，对项目教学法下中职电子技术人才培养的现状，通过访谈、资料收集等方法，分析存在的问题，针对具体的问题提出建议，可以促进项目教学法下中职电子技术的发展。

当今电子技术业竞争强，但是中等职业学校存在学生综合素质差、专业课程教材老化、教学手段落后等问题。为了深入了解项目教学法下中等职业学校电子技术人才培养的现状，对项目教学法下23所中等职业学校进行了调查分析，既有全国重点职业学校，也有各方面相对落后的下属县级的中职学校。通过问卷调查、访谈等研究方法，分析各类调查数据，针对其中存在的问题，提出有效对策。

2项目教学法在中专电子技术教学中的应用思路

在本文中，运用了问卷法、资料收集法等方法。通过收集相关的期刊、论文，了解关于中職电子技术人才培养的最新研究动态和成果。对项目教学法下中职电子技术专业的学生做问卷调查，收集数据。比较国内外的电子技术人才培养方法，借鉴其优秀经验，根据项目教学法下中职学校电子技术人才培养现状，提出完善电子技术人才培养的对策。以实地访谈、电话访谈等方法，了解项目教学法下中职学校电子技术管理专业在人才培养中存在的问题。

3项目教学法下中职电子技术人才培养现状的调查与分析

3.1收集资料分析

项目教学法下共有23所中等职业学校，根据各学校发布的2016中等职业教育质量报告，对这些学校的招生数、专业名称、就业率、人才培养模式等信息进行整理，具体信息如表1所示：

3.2问卷调查分析

为了深入了解项目教学法下中职电子技术专业的人才培养现状，分析其在培养目标、课程设置、师资建设等方面存在的问题，通过调查问卷来收集数据。根据本次研究涉及的问题，选择了项目教学法下中职电子技术专业各年级在校生、毕业生进行随机调查，对他们的学习兴趣、动机，学校教学方式、课程设置，实习和就业等方面情况进行调查。本次问卷随机发放150份，有效问卷138份，结果分析如下：

很多中职学校面临招生难、生源差的问题，从问卷调查的结果来看，中职生的文化基础和学习习惯普遍比较差，有54%的学生初中学习基础差，仅有8%的学生学习基础较好。如图1，56%的学生是因为中考失败而选择读中职学校：8%是因为成绩差被迫分流到中职学校；还有14%是父母没时间管孩子，送到学校来，混到毕业就可以；只有7%的学生是为了学技术而选择中职学校。

在学习过程中，有27%的学生认为中职学校的学习生活充实有意义；32%的学生选择中职学校的生活比较无聊，仅有13%觉得中职生活是充实的。在为什么读这个专业中，43%的学生认为，选择该专业是觉得以后工作是可以去不同的地方玩，36%是家长选的或者为了以后就业：也有21%的学生选择该专业是为了学习专业知识和技能。从调查结果可以看出，79%的学生在选择专业时，并没有考虑清楚，从而导致学习过程中，学习动力不足。