新时期中职班主任工作方法浅析

张艳丽

【摘要】班主任不仅是班集体的组织者，也是学生日常生活和学习的教育者和指导者，班主任的工作方法与质量，决定着学生教育的质量与效果。中职学生与普通中学的学生，在班级管理上存在着一定的差异，所以班主任应当进一步加强工作创新，能够贴合学生的认知规律与及兴趣特点，进行有效管理。本文简要分析在新时期下中职班主任具体工作方法并提出建议，希冀促进中职班主任班级管理工作的有效拓展和提高。

【关键词】中职班主任教学管理创新思路管理方法

班主任是学校与学生间的沟通桥梁，能够加强学生的思想道路的指引，有助于促进学生日后的学习与发展。所以在新时期下，中职院校班主任管理工作，应当进一步加强管理方式创新，通过提高自身的综合素质，结合学生现阶段的学习情况以及认知规律，进行有效教学管理，以此促进学生全方位发展。本文从以下几方面前要阐述中职教育中班主任工作实现创新的具体策略：

一、班主任开放工作理念

新时期下的中职班主任，应当避免传统教育中的严肃思想，摒弃空洞的说教，能够避免模式化的教学管理，要彻底的解放管理思想，更新教育理念。通过树立正确的培养目标，培养出具有实践操作技能的应用型人才，使学生能够具备创新精神与自主学习意识。在具体的班级管理上，不要遏制学生的思维发展以及兴趣发挥，应当加强引导和帮助，能够将学校文化与企业文化相结合，通过思想道德教育，引领学生正确认识危机意识与竞争意识，能够使学生养成吃苦耐劳的创业精神，有助于学生毕业后快速的踏入社会，适应新的工作环境，能够了解自己肩负的重要使命。班主任要认识到自己不仅是学生的管理者，也是学生的朋友，班主任能够由单一的教学角色转化为多元化的管理角色，引领学生由单一的学习型转向为多元化的创新型发展。

二、采用互动型工作方法

中職班主任在进行思想道德教育时，能够换位思考，着眼学生的发展，能够树立以学生为主的教育理念，能够真正意义上的挖掘学生的潜能与创造能力。在新课程条件下，应当形成师生平等的关系能能够让学生共同制定班级管理目标，有助于提高学生的参与意识，也使得学生能够自主的服从班级制度的管理。

三、为人师表以身作则

对于现在的中职学生来说，极为重视班主任的一言一行以及衣着打扮，所以班主任必须加强自身素质的提高，在日常学习生活中，规范自己的言行，能够对学生起到很好的带头作用。班主任在进行日常思想教育时，可以通过自身的言语行为来潜移默化的使学生树立正确的道德观念。在新时期下，班主任开展班级管理工作，应当以德服人，运用自身良好的综合素质来带领学生正确的认识思想道德观念能够使学生具有正确的发展目标，班主任可以加强自身形象的塑造，做好学生的榜样。例如：班主任在校园内，或者是班级里看到地上丢弃的纸片，能够随时弯腰拾起；看到班级内有家庭困难的学生，能够主动的发出爱心；看到工作中有疑虑的同事，能够积极热情的帮助。班主任通过树立正确的道德榜样，使学生能够服从班主任的管理工作，能够做到心服口服，能够潜移默化中加强学生的道德教育，使学生加强自身行为的规范。

四、尊重学生平等对待

班主任进行班级管理工作，首先要尊重学生能能够尊重爱护学生，树立朋友身份，与学生进行沟通和交流，缩短与学生间的距离，能够用自身真切的感情来影响学生的具体行为。古语训：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后术业有专攻，如是而已。所以班主任应当摒弃传统管理工作中严厉刻板的形象，能够以平等和谐的心态与学生交流，做学生的良师益友，能够通过日常的交流与对话，抓住学生内心的想法，采取正确的方式来教育学生，感化学生，能够做到以理服人，使学生反省到自己行为上的错误之处。部分班主任在工作时，可能会将注意力集中在班级内，成绩较为优秀的学生身上，或者是班级最为调皮的学生身上，却忽略了表现并不突出，性格特点并不鲜明的学生。对于此类学生，与班主任接触机会较少，心理上难免会感到班主任有所偏心，不尊重、不爱护自己。在中职阶段，学生心理较为敏感细腻，所以这种思想无疑是消极的，也会影响班主任的班级管理工作有效开展。班主任应当正确对待班级内的全体学生能能够根据学生各自发展特点，采用多样化的管理方式，可以面对面交流，也可以私底下谈心，或者是运用QQ聊天等方式来了解每个学生不同的心理状态，能够保证学生出现问题时及时解决，使学生真切的感受到教师对自己的关心与尊重，自然而然的改正自己存在的问题。

五、张扬学生个性

学生都是存在潜能的，每个学生的潜能方向有所不同，班主任应当全面的观察并了解学生的兴趣特点以及认知规律，能够珍惜学生心灵的闪光点。不仅关注学生专业基础知识的掌握情况，也应当关注学生的发展特点，能够促使学生成长与发展，在学习中给予学生展示自我的舞台，使学生在班级管理中能够发现自我，并找到成功。例如开展多样化的技能活动通，通过体现学生专业技能的同时，又引领学生在舞台上表现自己，树立自信心。班主任也能够发现学生的闪光点，鼓励并支持学生参加各类活动，使学生在活动中锻炼并提升技能，张扬自己的个性，做一名健康向上的中职学生。班主任发现并挖掘学生身上的闪光点，鼓励并促进学生将闪光点培养成兴趣爱好，能够将要我学的心态转变为我要学，有助于学生提高自己的综合能力，促进全面发展。

六、结束语

综上所述，我们能够看出，每一位学生都希望自己能够被重视，能够再次获得努力的机会。所以班主任在开展班级管理工作时，能够做到和风细雨般的温柔，树立亲切可人的为人师表形象，在工作中细心观察学生间的差异与共同之处，运用创新型管理方式来培养学生。能够尊重并信任自己的学生，用博大的胸怀宽容学生，引导学生树立正确的人生观与价值观，帮助学生走向成功又精彩的人生。