浅谈中专机电专业车工课程的教学体验

伍立峰

【摘要】在现阶段的职业中专学校机电专业教学中，由于社会生产力的发展及专业技能人才要求的严格，传统的学徒制已经不能满足现阶段的职业中专学校机电专业的教学需求。车工是中等专业学校机电专业车工课程学生所必须掌握的基本技能。文章从学生的理论基础和车工的教学实际出发，不断改进车工教学模式与手段，激发学生的学习兴趣、强化基本技能训练等措施，从而达到车工实习教学质量提高的目标。

【关键词】中专机电专业车工课程车工课程教学体验

基于前面对教师访谈、学生访谈、数字化设计软件的分析以及机电专业车工课程的比较研究，本章拟从优化《机电专业车工课程》MOOC课程设计和改进《机电专业车工课程》课程教学两个方面提出一些策略和建议。

1《机电专业车工课程》MOOC课程的优化设计策略

MOOC这种教育平台的优势就在于，它不仅很好地融合了“网络学习”和“开放教育资源”这两个在教育技术领域备受关注的重要內容，而且作为将技术平台、教学方式以及学习产品综合于一体进行研究的领地。为变革传统教学方式、提升高校教育质量、实现个性化学习等提供了新的思路。技术平台要足够完善，更需要在教学任务设计、资源文件种类、习题作业以及界面设计方面有突出表现，需要发挥数字化资源与数字化教育平台的优势更好的进行机电专业车工课程的MOOC教学。通过以上分析的，可以对今后的基于MOOC的机电专业车工课程改革从学习资源、学习活动、课程教学交互界面这三个维度提出优化建议。

1.1学习资源的优化设计

（1）在机电专业车工课程中加入引导型资料

引导型资源主要是在课程开始之前呈献给学习者，帮助学习者更好地了解所学课程内容信息的资源形式，学习者通过对引导型资源的学习，可以对要选择课程的基本信息，如课程的教学大纲、授课教师、教学安排等有一些初步的认识和了解，以确定该课程是否适合和满足学习者本人的需求，在课程开始前加入例如PDF版的课前阅读、课前优秀讲座等都比之直接进行课程的讲授更加优化。

（2）提供三维数字化设计软件样例文件资源

通过机电专业车工课程中加入类似Pro/E、Sofidworks、UG等三维数字化设计软件输出形式的链接（比如sldprt，sldasm，dsf等）或输出gif动图展示，通过这种方式，学生能使用相应的三维数字化设计软件打开链接所下载文件，更方便了学习者学习案例，使学生能在学习了知识后用相应软件打开链接进行三维立体的观察以及操作，既避免了学生单独绘制模型的难度，也使学生能够通过软件进行参数调整、形态转换，能更逼真的模拟出机械物件的形态或运动操作过程，方便学生在网络教学平台中立体动态地学习到相应机械建构知识。

（3）提供课程学习资源的下载服务

通过研究发现，国外的MOOC课程如Coursera、udemy等都提供了课程视频、课程电子教案及字幕资源的下载，而国内的平台如“中国大学MOOC”平台，都不提供这种资源的下载服务。MOOC是以在线学习为基本条件的教学平台，而在线学习无疑要消耗大量的数据流量，这隐含的增加了学习者的负担，同时不利于学习者在线下进行课程的学习和巩固。通过增加提供学习资源下载的服务，使学习者可以将资源下载到移动终端等设备，随时随地的进行课程的学习，为缺乏网络条件的学习者提供便利，符合移动学习和碎片化学习的特点。

1.2学习活动的优化设计

在机电专业车工课程中加入交互与实验设计内容，比如在MOOC平台教学中加入实验活动模块，让学生能有机会自己制作相应的机械模型，让学生能在课堂教学后学习到知识的同时，也了解对机械部件的运行、原理了解更深刻，能在看懂、听懂的情况下有动手操作的机会，在只有随堂测试、论坛讨论作为活动设计的传统机电专业车工课程MOOC课程的形式之外，加入这种多元化的课程活动设计教学活动，能让学生对机电专业车工课程相关知识理解更深刻。

1.3课程教学交互界面的优化设计

在机电专业车工课程MOOC平台设计中加入滚动实时界面的设计，这种教学交互界面参考edx平台的先进网络授课形式，在视频右侧加入实时滚动的字幕，这种滚动式字幕在不影响学习者观看视频的同时适合用于《机电专业车工课程（基础）》教学，利用实时将视频与字幕相互链接形式，令使用者能通过点击字幕使视频跳转到相应位置，使学生能像阅读一样的观看视频，更方便学生选取需要的部分进行观看学习，使课堂教学更加高效和便捷，平台教育布局更加清爽。

2《机电专业车工课程》课程教学的建议

学生对《机电专业车工课程（基础）》课堂的需求，使机电专业车工课程课堂教学面临改革。机电专业车工课程由于其内容多而复杂的特点，学生不易学教师不易教，现提出针对教师课程教学的策略建议。

学生需要在学习机电专业车工课程的同时掌握相关软件的操作，若能在课时允许的情况下在机电专业车工课程课堂教学中加入相关三维仿真软件的讲解，让学生在课堂上就能学习到与专业相关的软件的使用，这也符合我国高校对机电专业车工课程专业人才的培养需求。

学生需要教师能在课堂中适量使用三维数字化设计软件制作的零件进行讲解，三维数字化设计软件以其更逼真更立体的优点让学生对机械零部件有更深刻的感知，使课堂理论教学模块更接近于现场实物演示教学，这也能让学生，特别是空间想象力没那么强的学生对机构运动情况有清晰的理解。

机电专业车工课程课堂需要从传统的只有PPT教学改变为形式多样化的教学形式，需要在教学中尽可能多的配合视频、动画、三维软件可操作导出的形式来演示，使教学形式丰富化，提高学生兴趣和理解。