利用中国传统文学塑造中学生的人格初探

李冰妍

摘要：在一切都是高速发展的现代社会，一切都讲究速成，但是对于一个学生的培养是不可以讲究速成的，生活经历需要学生亲自慢慢体会，自己在有限的时间里面体会不到的，可以通过传统文化进行体会。作为一名中学生，我在这篇文章里面谈谈我对于如何利用传统文学塑造中学生的人格的看法。

关键词：中国传统文学；塑造；中学生人格

引言：

中国的传统文化在历史长河中都是一个璀璨的明星在熠熠生辉，传统文化对于现在人们的思想产生很大的影响，在中学时期，由于新课标下语文课程的实行，让我们有了更多的时间和机会了解传统文化，在深入接触到传统文化之后，才可以体会到传统文化对于中学生人格塑造的影响。

一、中国传统文化对于塑造中学生人格的影响

（1）在中国传统文化的学习中，了解到很多人物的人生经历，他们的阅历可以为我们提供很多的人生经验，避免了在以后的生活中走弯路。在中国传统文化中，有很多成就大事的人物，这一类人物的生活大多是坎坷的，这样的生活对于他们来说是很痛苦的，但是他们并没有就此放弃，利用自身的方法进行排解，最后有所作为。例如，在柳宗元的生活中，官途坎坷，内心悲痛，但是他并没有就此颓废，而是随遇而安，在每一个地方都尽心工作，做出了一番政绩。

（2）在中国传统文化的学习中，很多人物不同的性格造成了不同的后果，让学生了解到性格的重要性。例如，在传统文化中的两个经典人物：项羽和刘邦，二人皆是有大才之人，但是项羽的性格刚愎自用，目中无人，导致手下的将士离心，众叛亲离，最后落得乌江自刎的下场；刘邦性格谦虚，善于用人，招揽了更多的贤人异士，帮助自己完成大业，通过两个人物之间的对比，让学生了解到性格的重要性，在以后的生活中注重性格的培养。

二、利用中国传统文化塑造中学生的人格途径

（1）在平时的学习中，增加一些传统文化书籍的阅读，充实自己的头脑，为自己积累更多的人生素材。在平时的生活中，将时间更多的交给图书馆，进行传统文化书籍的阅读，和历史上的名人进行对话，更多了解传统文化的内涵，在遇到对自己有启发的故事和人物，可以提笔记下来，以便在日后不停的翻阅。通过和传统名人进行交流，开阔自己的眼界，提升自己的境界，在日后的生活中遇到一些困难，就利用传统人物激励自己，学习他们身上的精神。学习遇到困难的时候，就想想李白，他一肚子抱负最后都没有发挥作用，他该是多么的抑郁，但是他最终都没有颓废，而是换了一种方式发泄，留下了一篇篇文章，和李白遇到的困难比起来，学习中遇到的困难不算什么，打起精神，寻找合适的方法解决。

（2）在传统文化中，进行一些诗词的积累，提高自己的思想境界和语言表达能力。在中国传统文化中，唐诗宋词和其他优秀的诗词有着一席之地，我们最初的语文学习都是从最基本的唐诗和宋词背诵开始的，到了中学诗词的积累仍然需要继续。在诗词文化中，领略到中国传统文化的瑰丽。领略到“举头望明月，低头思故乡”“独在异乡为异客，遍插茱萸少一人”的思乡之情；领略到“峰回路轉不见君，雪上空留马行处”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的依依不舍领略到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的民族大义，从诗词中领略到的不只是我描述的三言两语，更多的还是要自己用心体会。诗词用其精炼的语言描述故事抒发思想，在语言运用方面也是有很大的讲究，在积累一定的诗词之后，会学习到其中的表达方法，在平时的写作中也可以应用出来，是一举两得的事情。在诗词中可以学到最重要的东西，并不是语言描绘出来的三三两两，是心灵上的感悟，这种感悟对于人生起着非常重要的引导作用。

（3）就传统文化的相关内容和老师进行讨论，在老师身上得到更多的感悟。老师在学生的人生中是必不可少的角色，他们在教会学生知识的同时，会教学生如何做人，教给学生自己的人生经验，起到一个领路人的角色。在学习传统文化遇到一些不解之处的时候，可以和老师进行交流，老师的人生阅历相对来说比较丰富，思考问题的立足点高，和学生会有不同的看法，学生和老师之间进行交流，思想进行碰撞，产生新的思想，解决困惑。在传统文化中，很多东西是中学生不能理解的，和个人能力没有关系，主要还是人生经验的缺乏，和老师进行交流，可以在一定程度上有所帮助，在和老师进行交流的时候，既可以帮助解决困难，还可以增进师生之间的感情，增进彼此之间的了解。

三、结语

传统文化之所以可以流传到现在一定有它的原因，中国传统文化中有很多宝藏等待我们去发掘，在平时生活中，对传统文化投入更多的关注，增加对传统文化的学习，了解到传统文化的优秀。传统文化可以提供很多人生经验和教训，在学习传统文化的过程中，无形中对人格产生影响，帮助学生建立更加健康的人格，促进学生的全面发展，为以后的人生打好基础。

参考文献：

[1]魏建忠.论语文教学中的人格教育[J].现代语文（教学研究版），2012（04）.

[2]王露婵.高中古典文学教学与当代高中生人格培养[D].华中师范大学，2012.