班级管理之我见

王燕

曾记得有优秀班主任经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我以这个理念为目标坚决不做失败的班主任而争取成为一名优秀班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。

一、班级是我家，自主管理靠大家

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。学生在学校里的学习、生活准确地说是在班集体里度过的。因此，建设一个优秀班集体将对学生健康成长起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体教育的骨架”。作为一名班主任，如何管理好这个班集体就显得更为重要。

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用； 魏书生老师也说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让班干部做好各自分管的事情，班干部在班级自主管理中，责任明要确，如：如由体委负责进出楼的纪律；值日干部负责每天值日工作的评比；学习委员负责课前准备，两操的组织；劳动委员具体协调卫生等等，对班级的日常管理任务要细化、具体，做到事事有人问，处处有人想。

但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，实现班级学生自我管理，必须丰富班级管理角色，提高每个学生的自主管理能力。在班级的管理中，要实行班干部竞争上岗，轮流上岗，全员参与管理，起到互相监督又互相竞争的作用。班级事务责任到人，分工明确而具体，做到事事有人做，人人有事做，这不仅能够增强学生的集体意识，而且能够使学生获得班级管理者的体验，学会管理自己，学会管理他人。

二、抓习惯，促全面发展

一个具有良好班风的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班風得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

行为习惯上，为了规范学生日常行为，在学习、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班学生都有集体荣誉感。

又如在升旗、跑操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；跑操时，要求同学们集合速度快，跑步要整齐划一。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求课代表晚自习下之后就及时布置第二天的背诵任务，早读前学生都能自觉主动地背诵；自主课，学生都能自觉进入学习状态。

三、多开展活动，重能力培养

青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活，锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操，我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。例如：手抄报比赛，篮球比赛，跳绳比赛，英语口语比赛，主题演讲比赛等这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐，在活动中涌现出许多多才多艺的孩子们，像绘画高手李若萱、篮球明星梁雍钊、长跑明星陈欣雨……！

四、创造和谐融洽的师生关系

教师要尊重学生。教师既要把学生当学生，又要把学生当朋友，以平等的心态对待每一个学生。在做思想工作时，要有的放矢，倾心倾听，动之以情，晓之以理。要尊重学生的情感，只有尊重学生，才能创造出生动的学习局面。教师既要善于进行“心理位移”，设身处地地体察学生的思想感情、学习状况等。人是最富有情感的，心灵之窗总是向热情、信任的人敞开着。教师真正地体察学生，学生就会给予教师充分的信任。教师要创设和谐、融洽的教学氛围，调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，要让自己和学生思维共振，情感交融，达到教学心理相容。这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。

五、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。所以在早读上我就尊重课任老师意见，在早读时间上就安排相应时间给他们。同时我以身作则对科任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的各科老师。

班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对科任教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加本班活动。只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。

六、与家长沟通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家长的沟通很重要。 为了加强和家长的联系，我建立了班级微信群，定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。当孩子们懈怠时，我也在群里发一些鼓励他们的话；这样，通过家长的言行，传达老师对学生的爱。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和家长商定进行必要的督促，监督。这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。作为教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对待每一位学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。