融媒体时代广播节目主持人的角色定位

王婧 河南广播电视台教育广播

一、融媒体的影响

(一)融媒体的概况

以前，我们通过报纸，在阅读中获取纸质的信息；通过电视，用视觉感受社会要闻；通过声音，守着电台广播，体验不同的乐趣。如今，借助互联网的发展，将广播、电视、互联网的优势相互整合、互搭平台，使其功能、手段、价值得以全面运作与提升。当然融媒体不仅仅是多种形式的媒介集合而成，更是利用中央厨房内容生产模式，云计算、大数据等进行多渠道分发，将传统媒体与新媒体，自媒体相互整合和利用的媒介形态。

(二)融媒体时代对广播节目的影响

媒体融合使传播形态更加多样化，利用网络将文字、图片、声音、视频等融于一体，信息的传播发布渠道不断增多。融媒体时代的到来促使广播节目具有更强大的时效性，不断提升着传媒的质量。多样化、多元化的信息和内容满足人们的日常所需，能够促使广播电视传媒效益实现最大化和最优化。

二、主持人的转变与发展

诚然，我国的主持人事业发展比较晚。1980年7月12日，中央电视台在《观察与思考》栏目中第一次打出了“主持人”的字幕。此后，“主持人”这一称谓才逐渐普及，而以前所用的“报幕员”、“司仪”等称谓才逐渐被替代。

融媒体时代让主持人成为了节目真正的主人。主持人的特色和节目的特点高度融合，从而成为受众所认可，所喜爱的，不可或缺的角色，更成为节目的金牌，促进了主持人的角色塑造。

(一)主持人的角色塑造需注重“人格化”

更多人认为，广播节目主持人大多依靠声音来向观众传递信息，但是融媒体时代，广播主持人要同时操控多个媒体界面，运用更多媒介的表现形式，在接受信息、反馈信息、处理信息的过程中衔接顺畅，运用自如。在融媒体时代，节目主持人打破了电视屏幕这堵墙，通过网络、多媒体与听众进行交流，形象生动地展现节目特色，将更多的人性化特点赋予节目本身，增加了广播节目主持人给听众带来的真实的人格形象。

(二)角色多样化，增强媒介互动

主持人是整个节目制作的核心，具有灵魂的支柱作用。许多知名主持人在担任节目主持任务的同时，还担任着本节目的策划者和制片人。从节目前期的创意、策划以及后期的品牌效应，都发挥着极为重要的作用。因此，融媒体时代，主持人已经告别单一的角色，集播音员、主持人、编导、记者、制片人、策划人等职责于一身。

同时主持人还要增强媒介的互动意识，长善救失，做好不同媒介之间交流互通的桥梁。

三、融媒体时代广播主持人的角色定位

(一)提高自身专业知识，做深度解读者

全媒体时代，受众不再是单一的接受信息进行上传下达，人人都可以随时随地利用手中的媒介来获取和制作信息，受众的主动性大大增强。当然因为专业知识的缺失，和辨别能力的薄弱，相比于专业新闻者来说，普通受众又存在一定的停留表面，不够深入等弊端。因此这就要求广播节目在对信息简单陈述的同时，要有独立思考问题和解决问题的能力。在做到精准语言表达的基础上，又要开发其内容的广度和深度。联系新闻发生的背景、环境进行深入剖析，深入解读，给观众带来新颖独特的视角和感受，从而提升节目的档次和水准。

(二)综合利用多种媒介

一个节目的播出不仅仅是停留在电视荧屏上的短短几十分钟，而是线上线下的交流互动。主持人在通过声音向大众传递信息，展示节目内容的同时，也要通过微博、微信、粉丝等渠道来维持节目的热度。例如《创造101女孩》这一综艺节目在展示其舞台魅力的同时，还在腾讯视频开展了多种粉丝互动平台。利用线上线下投票的方式，保持选手、节目、主持人、评委、受众之间的链接。

(三)做好不同媒介中的角色转换

融媒时代，为主持人和受众提供了平等对话的平台，打破了名人、公众人物的神秘感。主持人在不断更新的媒介平台中，要巧妙的进行媒体人和自然人的角色转换，通过生活和工作的不同方面呈现自己的职业素养。当然也需要主持人严格要求自己，守住自己的底线，提高自身道德修养，努力维护媒体形象。

(四)注重融媒体时代主持人才的培养

播音主持专业近年来在国内开始升温，作为一门语言艺术专业课程，是集新闻学、传播学、社会学、艺术学、哲学、美学、文学等多重学科体系于一体的综合艺术学科。所以在高等院校的培养过程中一定要结合当今融媒体时代特点，注重媒介环境的研究，加强与市场需求的接轨，理论与实际的结合，与时俱进。在培养学生专业知识的同时，更加注重个性化的塑造，挖掘其潜能，因材施教，培养出全能型的新时代媒体人。

四、结语

在媒体快速发展的当今社会，广播节目主持人要明白“适者生存，优胜劣汰”道理，善于创新，善于改变，在依靠语言魅力与专业知识立足的同时，也要利用技术与想象的融合，将自己的角色成功定位，并不断与时俱进，从而更加贴近受众，创作出观众喜爱的节目。