试论大学生法治观教育

2018-03-30汪桂欣

长春师范大学学报 2018年3期

汪桂欣，王正

(长春师范大学，吉林长春 130032)

法治是社会主义核心价值观的基本内容之一。1999年第九届全国人民代表大会第二次会议就把“依法治国”作为一项基本方略，写进了《中华人民共和国宪法》。在中国特色社会主义进入新时代的今天，作为祖国未来发展的主力军和新生力量的大学生肩负着建设美丽新中国的历史重任。从某种程度上来讲，他们的法治观和法律行为将直接影响我国社会主义法治国家的建设。因此，加强大学生法治观教育已然成为高校思政工作一项责无旁贷的任务。

一、大学生法治观教育的内涵

法治观是意识形态范畴的概念，指的是人们对法律的性质、地位、作用等问题的根本看法和观点。大学生法治观教育是指高校作为教育主体，运用科学的理论和方法，针对全体在校大学生开展的有目的、有计划、有组织的法治观培育工作，旨在增强大学生的法治观念，提高大学生守法、用法的能力。一般来讲，大学生法治观教育主要包括三个过程：一是传授基础法律知识；二是使大学生形成法律意识和法律思维；三是提高大学生守法、用法的能力。

二、大学生法治观教育存在的问题

近年来，高校在对大学生开展法治观教育方面进行了一些初步的尝试和探索，取得了一定的成绩。大学生普遍能够认识到法治的重要性，具备一定的法律基础知识，也比较关注法律动态和我国法治建设的进程，在日常生活中能够较好地遵守法律规范，并对运用法律解决实际问题抱有一定的期待。但不可忽视的是，高校在对大学生进行法治观教育的具体实践中仍存在一些问题亟待改进。

(一)从教育主体的角度看，高校对大学生法治观教育的重视程度不够

1.法治观教育理念不够清晰

随着依法治国和依法治校进程的不断推进，高校已经开始逐步意识到大学生法治观教育的重要性。但是，从以往的教育观念和教学实践来看，法治观教育仍然只是“两课”教育中很小的一个组成部分，并没有得到应有的、充分的重视，甚至很少有学校将法治观教育作为一个独立的概念进行宣传和引导。

2.法治观教育体系不够健全

法治观教育作为高校思想政治教育课程中的一项内容，起步较晚，理论根基浅，加之教育者对法治观教育理解的有限性，导致法治观教育的理论体系不够健全、教学效果不够理想。从课程设置上来看，大学生法治观教育的任务主要是通过“思想道德修养与法律基础”等课程来完成的，不能提供丰富多样的课程供学生选择，容易导致学生以可有可无的心态去对待和学习法律，不利于法治观念的培养。

3.法治观教育师资不够均衡

法治观教育是一项综合性教育，需要具有专业水准的既懂法律又懂教育的专业师资队伍。但是，现今有很大一部分在高校从事法治观教育工作的教师是非法学专业的兼职教师，欠缺法律素养，教学方式以照本宣科为主，无法取得理想的教学效果。

(二)从教育客体的角度看，大学生培养法治观的主动性不够

很多大学生不重视公共课的学习，缺乏在课余时间主动接受法治观教育和在现实生活中践行法律知识的自觉性和主动性。

(三)从教育内容的角度看，法治观教育内容的实效性不够

在信息化高速发达的今天，高校法治观教育依然停留在对学生进行法律知识、法律条文的讲授这一层次，跟不上时代发展的步伐，缺乏与时俱进的精神。法治观教育内容多数较为枯燥，远离学生的生活实际，趣味性和针对性不强，缺乏吸引力和感召力，更加缺乏实效性。

(四)从教育方式的角度看，法治观教育形式的多样性不够

目前，高校大多采用理论灌输的方法进行法治观教育，即使个别老师开始意识到教学方式创新的必要性，也只是增加了教学案例或采用PPT等教学形式，师生之间缺少良性的互动。单一、传统的教学模式无法有效调动学生的积极性和主动性，达不到培养学生法治观的目的。

(五)从教育效果的角度看，法治观教育评价机制不佳

大学生法治观教育的最终目标是使大学生自觉地将所学习的法治观念内化为自己的行为准则，进而指导自己的行为。然而，多数高校仅仅依靠考试成绩来衡量大学生法治观教育的效果。这种评价机制具有很大的片面性和局限性，不能客观地反映学生的理解及接受教育的程度。

三、加强大学生法治观教育的途径

可以从以下五个方面着手加强对大学生的法治观教育：

(一)提高高校对法治观教育的重视程度

大学生法治观教育作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，应该得到充分的重视。在未来工作中，高校要树立正确的法治观教育理念，找准法治观教育的目标和定位，构建相对独立的法治观教育体系。同时，加大投入力度，打造一支专业的法治观教育教师队伍，为大学生法治观教育保驾护航。

(二)增强大学生法治观培养的自觉性

可以通过依法治国、依法治校以及各种普法活动的宣传，使大学生逐步认识到法治观教育的重要性以及运用法律思维和法律知识解决现实问题的合理性。要强调学生的教学主体地位，引导大学生充分发挥其主观能动性，主动学习、自觉学习法治观教育相关课程，培养对法律知识的兴趣，进而提高其守法、用法的能力。

(三)丰富大学生法治观教育内容体系

要不断增加和丰富法治观教育的内容，开设多层次的法治观教育课。除传统的公共课教育以外，尽可能根据学生所学专业以及性格特点等，开设一些与专业相关或者与学习、生活、就业相关的法律课程，使法治观教育更加贴近大学生的生活实际。日常生活中，可引导学生多看法制频道的电视节目。大学生法治观教育不仅要传播法律基础知识，还要着重培养大学生践行法律的能力，教育学生懂得运用法律手段维护自身权益。

(四)创新大学生法治观教育的方式与方法

对大学生进行法治观教育的目的是培养大学生践行法律的能力，使其学有所用，达到“知与行”的统一。因而，除传统课堂教学外，应尽可能改革和创新法治观教育的方式和方法，通过开放法学专业精品课程、开设法律专题讲座、介绍法律热点问题、组织模拟法庭、法律情景剧等丰富多样的形式，活跃学习气氛。此外，可以充分结合微博、微信等新媒体的优势，拓宽法治观教育的途径，使大学生法治观教育向信息化方向发展。