基于CRP系统的高校学习型党组织建设研究

2018-03-30冼梨娜

长春师范大学学报 2018年3期

冼梨娜

(广州工程技术职业学院外语与商贸系，广东广州 510075)

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。此后，党中央利用多种形式推进学习型党组织建设。党的十九大报告提出全面增强党的八种本领，提升党的执政能力和领导水平，其中提到“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。”高校是培养高素质人才的摇篮,承担着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重大任务。因此，高校应该充分发挥自身的资源优势，把各级党组织建设成为学习型党组织，推进新时期教育事业的发展。

CRP系统，即“校园资源计划”(Campus Resource Planning)，是构建各种教学和管理资源的平台，可以实现平台间的资源共建共享、信息维护的全员化和管理效率最大化[1]。CRP系统的集成化、动态化、唯一化、标准化和程序化等特点有利于高校有序、高效地开展学习型党组织建设，是推进学习型党组织建设行之有效的途径。

一、CRP平台应用于高校学习型党组织建设应遵循的原则

CRP平台是为进行有效的管理而开发的，与学习型党组织建设要求之间有一定的共性，也存在不少的差异。把CRP平台应用于高校学习型党组织的建设应该遵循以下原则。

(一)可持续性原则

学习型党组织建设不能局限于8小时内的工作时间。CRP平台对工作时间内的可持续性是有严格要求的，要制定相关的规章制度来稳定工作时间外的持续性。

(二)核心性原则

CRP平台集成各种功能的系统，但并不是每个系统都适用于深度学习,部分系统只适合进行碎片化的学习。因此，必须确定一个核心的系统来承载主要的建设任务。核心系统必须具备三点特征：

首先是丰富性，可以承载丰富学习资源，包括先进思想理论、党的方针政策、道德法规以及科学技术等内容。

其次是严谨性，学习内容的组合必须要有严谨的逻辑体系。各种学习资源的排列是有规范体系的，可供快速查找。

最后是开放性，学习者可以在其中进行互动讨论，促进资源的有效利用以及更新再生。

CRP平台中的空中课堂和创新管理系统具备以上三点特征，可以承载高校学习型党组织建设的核心任务。

(三)共享性原则

CRP平台集成了多个管理系统，每个管理系统有相应的学习资源和管理制度。CRP平台作为信息资源平台应用于学习型党组织建设中，必须充分发挥其信息资源优势，实现资源最大化共享。此最大化的共享应包括以下三个层次：首先，CRP平台的所有资源可供无障碍的应用、引用以及下载；其次，CRP平台各系统的资源可以相互链接、交叉引用；最后，CRP平台的用户可上传学习资料和学习心得，实现用户之间的交流共享。

二、CRP平台应用于高校学习型党组织建设的优势

在高校建设学习型党组织，要学会因地制宜，利用高校现有资源，特别是信息化平台，作为建设学习型党组织的阵地，推动高校学习型党组织的最大化发展。目前CRP平台中的空中课堂、创新管理系统、OA办公系统和学生管理系统对高校开展学习型党组织建设有以下三点重要作用。

(一)可实时持续地提供学习资源

关于学习型党组织建设的内容，中共中央办公厅2010年2月印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》，将其主要归纳为五个方面:第一，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果，即中国特色社会主义理论体系武装全党；第二，深入学习实践科学发展观；第三，学习、践行社会主义核心价值体系；第四，学习掌握现代化建设所必需的各种专业知识；第五，学习总结实践中的成功经验。[2]这是学习型党组织的具体内涵，以上内涵在CRP平台中都可以找到承载的平台。

空中课堂是主要的学习资源平台，其建设的内容包括课件、虚拟实验、教学活动、视频资料、图片资料、推荐网站、推荐图书和文献资料等模块。以上资源是按照全程性学习资料标准组合的，旨在帮助学习者按照自主获得新知识——自我测试——反馈提升的路径进行学习。基于空中课堂系统，学习者可以根据自身的学习情况进行提问互动或推荐新的学习资源，及时链接最新的理论成果和成功经验，实现学习资源的全员维护和全方位共享。

CRP平台中的学生管理系统具备丰富的学习资源，每月定时采集学生的学习、生活和思想动态的第一手资料，对党组织开展针对学生的研究性学习有积极作用。学生月志定期更新题目，教师可以据此了解学生对马克思主义理论学习的情况、对领导人讲话精神的领会情况以及对时事热点的看法等。在实际操作中，学生月志的题目都是围绕深入学习实践科学发展观和社会主义核心价值体系而设定的。

通过OA办公系统，可时刻查询上级来文和办公流程处理的动态，及时学习上级党组织的相关文件以及领导人讲话。可以运用该平台开展马克思主义中国化的最新理论成果专栏，把最新理论成果包括著作、文件、系列讲话聚合共享于该平台，并开展讨论栏目。另外，可以通过该系统及时查询对重要事件的处置，开展学习会和反思会，让基层党员从对事件的处理中进行反思学习，有利于形成学而常思的风气。

CRP平台集合了空中课堂、学生管理和OA办公等主要系统，是资源共享的平台，其最大特点是持续共享、实时更新、信息传输快，为学习型党组织的建设提供丰富学习的资源。

(二)有助于先进学习理念的形成

学习型党组织要形成先进的学习理念。先进的学习必须有先进的学习理念，先进的学习理念来自于先进的学习手段。CRP平台集合了丰富的学习资源，与之相匹配的资源组合方式以及相关制度有利于形成无界化和颗粒化等先进的学习理念。

1.无界化学习

建设学习型党组织必须让党组织的学习持续不断。学习型不是即兴型，半途而废的学习不是党组织所要求的“学习型”。只有持之以恒、有张有弛以及可持续发展的学习才符合学习型党组织的要求。传统的学习手段往往会受到时间和空间的限制，不适应新时代学习型党组织建设的要求。CRP平台所具备的信息全员维护和全方位共享的特点，让党组织的学习不再局限于专门组织的时间和特定的教室，实现了学习时间和学习场所的无界化。

另外，学习方式也可以基于空中课堂系统实现无界化。空中课堂的学习资源形式是多种多样的。除了文字，还有图片、视频和微课资源等。学习者可以根据不同的情况选择适合的学习方式，自主地进行探索与研究，让学习更具个性化特点。

2.颗粒化学习

在互联网时代，学习者可以随时随地通过各种平台进行学习，某个知识点的学习时间往往是极短的一个片段。这就是在“微时代”产生的一种新的学习方式——碎片化学习。它具有时间的零散性、媒体的多样性和学习空间的不定性等特点。从资源的网络化和学习的无界化角度看，空中课堂会形成学习的“碎片化”。但是，空中课堂资源排列的有序性和体系性有助于将所学的知识连接成串。这是空中课堂的逻辑体系所倡导的颗粒化学习理念。颗粒化学习既有“碎片化”学习的优势，又可以克服“碎片化”学习的缺点，是在互联网时代下建立学习型党组织时值得倡导的一种学习理念。

只有形成先进学习理念的党组织，才有可能成长为学习型党组织。CRP平台中的空中课堂系统所提倡的无界化学习和颗粒化学习两种先进学习理念，为学习型党组织建设提供了强大助力。

(三)有利于增强创新意识

创新是一个民族自我改革发展的灵魂，是一个国家走向富强、屹立于世界民族之林的原动力，也是一个政党永葆先进性的源泉。创建学习型党组织同样需要以创新精神、科学发展观为指引，不断完善学习型党组织的学习机制，建立、健全激励措施，让学习型党组织能创造性地开展思想教育活动，引领新时代党员有目的、有理想地学习、生活与成材。没有创新，学习型党组织的创建就会流于形式。创新是学习型党组织工作开展的思路源泉。

CRP平台中的创新管理系统是有利于党组织增强创新意识、保持学习状态的载体。

首先，创新管理系统强调全员创新，特别是师生共同创新。高校学生思维活跃，容易接受新事物，创新意识强，不墨守成规。创新管理系统设置的师生创新项目为教师与学生合作创新提供了基础平台。该系统规定每人每年至少参与一个创新项目，交流创新理念，并将创新理念及时转化为创新成果。

其次，创新管理系统强调创新的多样化。创新管理系统除了对项目进行大、中、小分类外，还以形式为标准分为技术开发、应用研究、理论研究、基础研究、试验与发展以及成果应用六类，鼓励多种创新形式并存。该系统还鼓励师生打破学科界限，开展跨学科的创新活动，创造体现跨学科知识内容的创新成果，激励师生进行跨学科学习。

最后，创新管理系统强调创新的共享性。创新管理系统要求共享创新的全过程，创新项目在申报、立项和结题三个阶段的文字、图片以及实物材料都共享于创新管理系统平台，以供全校师生查阅。对创新管理过程中发现的问题，要及时提出反馈意见，以促进协同创新。

高校是一个汇聚知识、培养创新人才的基地。创建高校学习型党组织要以创新思维作为指引，利用高校既有创新平台开展活动，使学习型党组织的建设更具长足发展的动力。

三、CRP平台应用于高校学习型党组织机制保障问题

CRP平台中的空中课堂、创新管理系统、OA办公系统和学生管理系统是信息化共享平台，其在信息的收集、整理、传播和再生过程中具有及时、高效的优势。充分发挥CRP平台信息资源共享的优势，可以为学习型党组织建设提供强大的助力。

学习型党组织建设的成功离不开健全完善的学习机制。“把制度建设作为建设马克思主义学习型党组织的基础环节，在建立制度、完善制度、执行制度上下工夫，做到用制度管学习、促学习”[3]。可见，健全完善的学习机制是建设学习型党组织的关键一环。在实际运用中，CRP平台应用于高校学习型党组织建设在衔接上还存在着制度保障方面的问题，需要建立相关的学习机制，来促进CRP平台更好地应用于高校学习型党组织建设。

(一)建立定期梳理汇总的学习制度

CRP平台是强调全员参与的信息共享交流平台，学习资源丰富，学习不受时空的制约。这种灵活性让学习容易实施，但也让学习容易向散乱化的方向发展。因此，要建立定期梳理汇总的学习制度，控制这种散乱化发展的趋势，让所学的知识归入系统性和逻辑性体系当中。在实际操作中，可以运用现有的空中课堂平台来增设“学习梳理汇总”功能，其下细分为学习计划目标对照、所学知识串联简记、学习体会简记以及后续探索等项目，以进一步规避信息化平台学习所带来的“碎片化”问题。每个项目的页面应链接视频、培训资料、调查研究、主题教育和创新成果查询等资源，以便在梳理过程中随时进行查询。基于CRP平台的定期梳理汇总的学习制度，有利于平台发挥其信息化资源共享的优势，为建立切实可行的学习机制提供良好保障。

(二)建立理论联系实践的学习反馈机制

按照“围绕中心抓党建、抓好党建促中心”的原则，高校学习型党组织建设必须与高校改革发展大局、教学科研中心工作和人才培养基础工程紧密结合起来，才能有强大的生命力，并避免出现政治学习和业务学习分离的现象。“学习的目的全在于应用”，能否将学习的内容应用于实践是检验高校学习型党组织是否合格的根本标准。信息资源共享平台也是交流互动平台。应基于CRP平台的共享性特点，立足于既有系统，建立理论联系实践的学习反馈机制，使广大党员把通过CRP平台所学习的理论知识应用到所在岗位的相关领域。要定期举办最新理论学习研讨活动，及时反馈理论与实践学习情况，及时纠正党员在实践过程中的偏差。基于CRP平台的学习反馈制度，可以促使党员在实践中不断加深对理论的理解，进而升华理论学习的成果。

(三)建立公开公平的学习评价及激励机制

没有有效的学习评价和考核，就不可能得到切实的学习成效。学习型党组织建设的成效需要用行之有效的考核方法以及相关激励制度措施来保障。可建立与CRP平台相配套的公开公平的考核评价方式，促进学习型党组织建设的进一步发展。与CRP平台的信息化特点相对应，学习评价制度应保障考核结果的及时公开。定期公开党员学习的考核结果，有利于党员以学习结果为导向纠正自身的学习行为。与CRP平台的共享性特点相对应，学习评价制度应包含相应的激励机制，如对先进学习榜样进行高度的评价，在CRP平台上设立专栏进行宣传报道，或者录制学习榜样的讲话报告以供学习。总而言之，要充分结合CRP平台的信息化和共享性特点，加快学习评价制度建设，以促进学习型党组织建设。