浅谈高校学生职业指导体系中的廉洁教育

刘 蔚

(西南财经大学保险学院，四川 成都 611130)

一、高校学生廉洁教育现状

在高校学生群体中开展廉洁教育是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要组成部分，是高校人才培养和学生成长成才的重要途径，是大学生文化素质教育的重要组成部分。中共中央发布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出：“教育行政部门，学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”高校学生廉洁教育的意义在于引导高校学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的基本价值观。

目前，国内高校在加强学生廉洁教育方面开展了大量调研和工作，也取得了实效[1]。学生在开展廉洁教育和反对不廉洁现象方面均表现出积极支持的态度。绝大部分学生对社会上的腐败现象深恶痛绝，对高校学生群体中的不廉洁现象表现出高度关注。在高校学生群体中，不廉洁现象主要表现为考试作弊、学术抄袭、学生干部拉票、为奖助学金弄虚作假等。这些现象在学生群体中造成负面影响，对廉洁教育提出了更高的要求[2]。

绝大部分学生认为廉洁教育对个人成长、价值观形成具有重要意义，在高校开展廉洁教育工作具有必要性。但是，他们对高校开展廉洁教育工作的动向并不十分清楚，对国家在反腐倡廉方面的政策和措施的了解更加模糊。大部分学生认为自己具有较好的廉洁意识，对在未来的职业生涯中遵纪守法、诚实守信、崇尚廉洁具有较强的信心[3]。

目前，高校开展学生廉洁教育、创新廉洁教育方式的普遍做法是通过多个平台建设将廉洁教育贯穿到校园学习生活中，归纳起来主要有以下几个方面。

(一)以教学活动为载体，推进廉洁教育进课堂

其一,以思想政治理论教育课堂作为大学生思想政治教育主阵地，以专业课程为辅，在大学生中开展廉洁教育发挥主渠道作用。如“大学生思想道德修养和法律基础”等课程，利用课堂教学、专题教学等形式，在教学过程中融入廉洁教育内容，将廉洁教育与学科教学、道德教育与知识技能相结合。

其二，结合专业特点，开展职业道德教育，主要通过大学生就业指导课程、实践教学课程环节来完成。

其三，成立导师活动小组，走进课堂、寝室，与学生面对面交流，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

其四，期末考试期间，开展诚信教育动员活动，营造作弊为耻、诚信为荣的考试氛围。

其五，在学术规范方面，杜绝抄袭现象，对学生的毕业论文进行严格的检查。

(二)以学生组织为平台，加强学生自我廉洁教育

以加强学生内涵教育为目标，提倡“三自”教育模式，即自我管理、自我教育、自我服务。将学生组织作为平台，将廉洁教育融入到“三自”教育中。

其一，以学生党支部、团支部为主要平台，在学生党员组织生活、主题团会活动中开展专题廉洁教育，在党员学习培训、入党积极分子培训中贯穿廉洁教育内容，并纳入结业考试内容。

其二，以学生社团、协会为辅助平台，围绕“廉洁”主题开展形式多样的社团活动，引领广大学生在活动中感受廉洁氛围，培养廉洁意识，养成廉洁习惯。

(三)以校园活动为形式，开展廉洁教育校园活动

要将廉洁教育与学生校园活动联系在一起，以校园活动为载体，以廉洁教育为主题，提高学生的参与度。这类方式主要包括廉洁教育征文、廉洁教育报告会、廉洁理念主题讲座、廉洁理念主题辩论及演讲赛等，以寓教于乐的校园文化活动为渠道，融入廉洁教育理念，营造崇尚廉洁的校园文化，使学生在组织或参与校园活动过程中受到潜移默化的廉洁教育。

(四)以实习实践为外延，开展廉洁教育基地建设

要加强校外廉政教育建设，搭建廉洁教育外延载体[4]。此类外延载体的拓展对提升学生廉洁教育的层次和高度、丰富廉洁教育的内容具有促进作用。这类外延载体主要包括法制教育基地、企业教育基地、社会实践教育基地等，通过各类基地建设，完成学生法制教育、专业实习、社会实践等，将廉洁教育思想渗透到学生校外活动的方方面面，培养大学生的职业道德和爱岗敬业精神，增强其社会责任感和使命感。

高校现有的学生廉洁教育工作是有成效的，渠道和方式也是多样化的，但仍然存在不足之处。目前高校的廉洁教育以学生在校期间的诚信教育为主，防范的对象也是学生在校期间的不廉洁现象，造成学生未来职业发展中的廉洁教育缺失。人才培养需要一个长期过程，思想政治教育更是如此。对学生的廉洁教育应当为其未来的职业生涯打好基础，但目前高校针对学生在校期间的廉洁理念教育还不够完善，亟需着眼于学生未来的职业生涯开展廉洁教育。

二、完善大学生职业指导体系是加强高校学生廉洁教育的有效途径

在高校中加强学生廉洁理念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在大学生职业指导体系中纳入廉洁教育内容，将之与职业生涯规划、职业价值观、职业素养训练相结合，对加强学生在未来职业生涯中的廉洁信念具有重要意义。

(一)高校学生廉洁教育与职业生涯规划相关

职业生涯规划是学生未来职业发展的基础，良好的规划更容易带来职业的顺利发展。职业生涯规划的内容不仅包括个人知识和技能的提高，还包括个人思想素质的提升。作为大学生职业指导课程的基础部分，大学生职业生涯规划教学应当把廉洁教育纳入顶层设计中。

(二)高校学生廉洁教育与职业价值观相关

职业价值观与个人价值观具有紧密联系，是一个人如何看待职业价值的法则，是其人生信念在职业上的反映。目前，高校学生在廉洁方面的价值观呈多元化的态势，廉洁自律是主流，但也存在放任自流的成分。部分学生对未来职业生涯中的权利、义务等问题了解不够，存在只关心个人利益的价值倾向。因此，指导学生树立正确的职业价值观是高校学生廉洁教育的首要任务。职业价值观是大学生职业指导课程的重要教学内容，要以廉洁的职业价值观引导学生，使其内化为学生的职业修养和职业道德，牢固树立廉洁信念。

(三)高校学生廉洁教育与职业诚信素养相关

在职业生涯中，职业素养关乎职业发展趋势，是职业素养的重要组成部分。诚信是职场上信任的基础，是成长和发展的机遇所在。诚信与廉洁往往是一体的，诚信与廉洁相辅相成、有机统一。学生廉洁教育的重要内容是诚信素养，而诚信素养的养成与廉洁自律不可分割[5]。要将诚信素养纳入大学生职业指导课程的职业素养章节中。从职业发展角度来进行廉洁教育，有利于学生将廉洁信念与未来职场发展相结合，杜绝在校期间的不诚信现象，如考试作弊、学术抄袭、弄虚作假等，从而达到长期教育的效果。

综上，完善大学生职业指导体系是加强高校学生廉洁教育的可行办法。通过职业生涯规划、职业价值观、职业素养的讲授，将廉洁教育部分纳入教学体系，有利于提高学生的廉洁教育认知，防范学生的不廉洁现象，使学生在未来职场中坚持廉洁信念，进而达到全过程育人的目的。

三、完善大学生职业指导体系、加强高校学生廉洁教育的几点建议

(一)加强顶层设计，将廉洁教育理念贯穿始终

大学生职业指导体系主要分为校级和院系两个层面，学校层面负责制度顶层设计，院系层面承担具体事项。该体系的支柱一般来说包括大学生职业指导系列课程、职业指导讲座、职业指导咨询、职业指导实习观摩等。应将廉洁教育融入整个大学生职业指导体系，在顶层设计中重视廉洁理念的教育，在实施层面注重将廉洁理念融入各个具体职业指导事项中。

在职业指导系列课程方面，建议在低年级开展的“大学生职业生涯规划”课程以人的全面发展、学习目的、理想信念教育、职业价值观为主题，将学生在校生活与未来职业规划结合起来，使学生初步树立廉洁理念；高年级的“大学生职业指导及创业”课程以职业素养和职业道德为主题，并结合学生的企业实习和社会实践经验进行讲授，加深对学生廉洁理念的教育。在职业指导讲座和职业指导咨询方面，结合学生实际情况和需求，可从行业、岗位风险和案例分析来开展，让学生从专家或行业人士的分享中得到启发，认识到廉洁信念对职业发展的重要性。在职业指导实习观摩方面，可结合法制教育基地、企业教育基地、社会实践教育基地建设，让学生在专业实习或社会实践过程中切实感受到廉洁信念的必要性。

(二)将廉洁价值观纳入职业价值观模块

在大学生职业指导课程体系中，职业价值观的内容主要放在低年级的“大学生职业生涯规划”课程中进行讲授，与能力、兴趣、性格等统称为自我探索模块。目前的讲授内容中并无关于廉洁的职业价值观内容，造成低年级学生没有将职业指导与廉洁教育有机结合。低年级学生尚处于对未来职业规划的认知比较模糊的阶段，建议在低年级将廉洁教育内容融入职业价值观教育中，进而影响学生的个人价值观，为高年级的廉洁教育打下良好的基础。

(三)将廉洁教育纳入职业素养训练模块

目前针对大学生职业素养的训练主要是通过高年级的大学生职业指导课程以及职业指导咨询、企业实习和社会实践等来完成。在这些板块中，关于职业素养的训练主要集中于求职技能、职场礼仪、职业选择等。应将廉洁教育与职业素养训练结合起来，加深学生对廉洁信念与职业发展的理解，使其牢固树立职业生涯中的廉洁信念。建议在职业素养训练模块中加入廉洁教育的内容，如在职业选择方面可以介绍行业、岗位的个人利益和风险，在学生企业实习、社会实践过程中让学生通过岗位实际操作深刻感受到行业对个人职业素养的高要求。

[1]彭尚源，闰从山.基于理工科背景下的大学生廉洁教育探索[J].西南石油大学学报:社会科学版，2013(6)：107-112.

[2]戴跃农.江苏高校廉洁教育状况的调研报告[J].廉政文化研究，2010(2)：75-84.

[3]李骏.协同创新视域下经管类高校大学生廉洁教育探析[J].教育教学论坛，2015(33)：266-267.

[4]杨雯.高校廉洁教育工作机制的探索与实践——以中央财经大学为例[J].法制与社会，2011(12)：232-234.

[5]龙兴跃，杨鸿捷.大学生对廉洁教育的认知现状与对策分析——以医学生职业教育中的廉洁教育现状调查为例[J].学校党建与思想教育，2011(35)：85-86.