创新创业教育融于管理会计教学改革的研究

李凌焘

[摘要]管理会计具有很强的实践性和创新性，随着国家对创新创业教学的大力推进，研究创新创业背景下管理会计教学改革十分有必要。本文就管理会计教学中存在的问题进行了分析，进而提出了在创新创业背景下改革管理会计教学的建议，期望促进高职院校管理会计教学的有效性和实践性。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对创新创业教育融于管理会计教学改革进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

[关键词]创新创业教育 专业教育 管理会计 理实一体

自2015年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）后，高校创新创业教育改革取得了一些新进展。截止2016年3月份，已有23个省份和101所中央高校完成创新创业教育方案的编制，有序推进了创新创业教育改革。教育部统计数據显示，2015年国家级大学生创新创业训练计划项目立项29339项，参与学生人数共计120345人，投入项目经费共计4.98亿元。创新创业教育的改革实施，对专业教学项目提出了新的挑战、对专业教育理念提出了新的改革方向、对学生实践能力提出了新的要求。管理会计因学科的边缘特殊性，将创新创业教育与专业教育融合的可行性更高。

一、管理会计课程的特点

管理会计作为一门边缘交叉学科，内容涉及会计学、管理学、经济数学、统计学等多门学科，涉猎范围广、服务对象精、实践要求高。管理会计提供的信息更多的应用于经济活动的前景预测、经济决策的择优、经济事项的规划与控制等。管理会计的程序与方法灵活多样，会计主体层次分散，经济活动事项分布于企业实践的全部过程。管理会计课程的特点要求学生具有较高的实践操作能力和理论应用创新融合能力，因此将创新创业教育融于管理会计教学尤为重要。

二、管理会计教学中存在的问题

管理会计作为财经专业学生的核心主干课程，实践性要求比较高，但是在教学过程中存在的问题阻碍了理实一体的要求，造成无谓损失。

（一）教学内容缺乏弹性

多数教师致力于对管理会计计量方法的讲解，比如变动成本法、本量利分析的方法、预算编制方法、决策是否可行的判别方法等，而这些方法经过多年的研究已经形成了完善的计量公式和标准，因此一些老师局限于要求学生记住公式，会计算会分析，把管理会计课程变成了类似统计课程，教学内容的外延缺乏弹性。

（二）教学方式单一

与大多数课程类似，管理会计的教学方式形式单一。课堂教学内容的组织，以专业老师讲授为主，学生被动接受，“填鸭式”教学普遍存在。学生缺乏积极主动参与教学过程的意识，创造性学习精神无法体现，更无法了解企业实践中管理会计的应用，思维固化现象未得到充分的重视。

（三）理实脱离严重

目前多数管理会计的教学内容拘泥于对理论的讲解，与企业实践脱离严重。企业实践的需求应该决定课堂讲授内容的供给。由于理实的脱离，造成老师在讲解过程中重点不突出、难点把握不准确、案例的时效性差、针对性不明确的现状，无法满足企业的实际岗位操作需求。

三、创新创业教育融于管理会计教学改革的建议

将创新创业教育融于管理会计的教学改革，能有效改进管理会计教学过程中存在的问题，激发学生的学习热情、促进实践能力的提升。

（一）弹性改变管理会计的教学内容

专业教育过程中，老师除了注重讲解专业基础知识外，更要深入融合创新创业教育的理念。鼓励师生积极参加各个级别的创新创业大赛，积累经验。而创新创业大赛中越来越重视项目立项书的设计，简洁、高效、层次清晰、主题突出的立项书更能快速吸引评委的注意。对于立项项目的评估和择优经常使用管理会计的方法，例如根据项目估计的未来现金流量估算目前的投资金额、编制立项项目的全面预算等。管理会计教学中可以尝试模拟小型、微型创业项目，在专业基础知识讲解过程中融入创业理念，将创新创业教育与专业教育紧密融合，并将该理念贯穿于管理会计教学全过程。

（二）尝试灵活多样的创业课堂形式

改变教学方式，尝试建立灵活多样的创业课堂形式。专业教师带领学生深入企业调研，采用课题研究、项目合作、案例分析等方式，针对调研企业的实际问题提供有效的咨询与建议。企业管理者也可与主讲教师双师同台，深入剖析企业直面的经营管理问题、分享企业取得的优异成果，作为创业课堂的讨论案例，例如企业的成本控制方法、不同投资决策的择优、不同融资渠道的比较等等。通过案例分析，促使学生更加深入细致的掌握理论知识，拓宽管理会计课堂的外延，为学生提供新视野新思维，力争做到理实一体。

（三）完善管理会计人才培养方案

鼓励专业管理会计教师转变教学思维，壮大补充管理会计创业教师队伍。合理修改完善学生培养方案，设置一定比例的创业学分，补充管理会计人才培养途径。建立创新创业学分积累与转换制度，创业学分的获取可以灵活多样，例如参加创新创业大赛、与管理会计相关的比赛、完成管理会计在线课堂的学习等等，获取的创业学分期末可以按照一定的比例转换为最终的学分。

创新创业教育融于管理会计教学改革不是一蹴而就的工作，一方面依赖于管理会计创业教师队伍的壮大和思维的转换，同时也依赖于学校整体创新创业环境。建议推出并固定“创业季”，举办讲座、沙龙、小型微型比赛等；鼓励成立创业俱乐部，交流创业经验、获取创业支持。多渠道整合资源逐步形成校园创新创业文化，在创新创业教育中发现人才、培育人才，吸引更多的课程将创新创业教育与专业教育紧密融合。