高校思政教育在互联网视域下的改进路径

李楠 王秀娟

摘要：随着网络技术的高速发展和现代化智能手机、电脑的普及，高校的思政教育工作也在发生变化。在新时代的背景下，高校的思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。本文阐述了互联网视域下高校思政教育工作面临的挑战，分析了互联网给高校思政教育工作带来的机遇，提出来高校思政教育在互联网视域下的改进路径。

关键词：高校思政教育；互联网；改进路径

前言：在高等教育大众化的新时代背景下，党和政府愈加重视对高校学生的思政教育，社会对人才的需求也已过渡到了大众化阶段。这就意味着高校展开思政教育工作的时候，要结合网络时代背景，针对大学生的特征制定合理的教学方法，积极改进传统的教育方式，将思想政治教育的理论内容加以丰富、细化，以提高高校思政治、教育工作的实效性，使大学生更加符合当代及未来社会对人才的需求。

一、互联网视域下高校思政教育面临的挑战

（一）教学内容陈旧

随着智能手机的普及，网络成为在校大学生生活中必不可少的一部分，他们是新媒体的使用者和实践者，对事物有很强的接受能力，勇于尝试新的东西。而目前，高校的思政教育工作还停留在教师讲授上。现在互联网上充斥着大量的图片、视频等，高校大学生可以从互联网上获取大量的信息，这些信息可以帮助他们了解社会。

（二）教师思想观念落后

在网络时代，高校大学生的人生观、价值观以及世界观都发生了改变，而高校的思想政治教育工作者不能与时俱进，及时转变思想观念，还在沿用旧的思想，已经无法满足新时代大学生的个性化需求。教师对学生的思想不够了解，造成教学任务难以完成的局面。[1]

（三）高校缺乏对信息的引导

在互联网时代，每个人都是信息的生产者、传播者和接受者。信息传播快、阅读时间短等特征都使得信息在传播过程中出现偏离真相的情况，甚至可能出现更坏的影响。高校大学生通过网络了解各种知识，但网络上一些有失偏颇的信息会影响学生的思想，这是由于学生判断信息的能力不足、高校教育工作者缺乏对信息的正确引导造成的。

二、互联网视域下高校思政教育迎来的机遇

（一）充实教学内容

随着互联网的发展，思政教育理论知识也会进一步深化丰富，提供出更加丰富、鲜活、具有时代特征的知识。互联网集文字、图片、声音于一身，极大程度的丰富了思政教育内容，为高校思政教育工作带来了活力。互联网涉及内容丰富，传播范围广，充实了思政教育的资源。提高网络信息的真实度，丰富思想内涵、文化内涵，可以帮助提高高校学生的辩识能力，在生活中接受思政教育。

（二）开阔教育视野

网络可以开阔人们的视野，不断更新人们的思想观念。在新时代，创新理念、竞争意识、信息观念以及实效性里面都已被人们接受。这为高校思政教育工作的发展奠定了良好的基础。互联网上的内容在全世界广泛传播，为高校思政教育工作开辟了新的天地。高校思想政治教育不在局限于课堂，校园各处、校外生活都可以灵活的进行。高校思政教育要关注学生生活需求，立足于社会需求，关注于社会热点问题。[2]

（三）改变教育模式

在互联网迅速发展的背景下，高校可以将思政教育工作和微博、微信等新媒体工具结合起来，改变传统的思想政治教育工作方法，利用校园网络文化，用文字、图片、视频等方式开展思想政治教育工作。颠覆传统的教学模式，用现代化的手段教育学生，增强高职校思政教育的亲和力，实现思想政治教育与文化传播发展、与现代社会发展的有机结合。

三、互联网视域下高校思政教育的改进路径

（一）改善教学路径

现阶段网络信息给高校学生带来了巨大的思想冲击，不仅有正面的、积极的信息，还有些信息中带有负面的情绪、能量，而再校大学生对信息的分辨、处理能力还减弱，很容易收到不良信息的影响。因此高校在进行思政教育工作时要着重培养学生分辨是非的能力，让学生能够自主处理信息，从信息中选取其中含有正能量的进行阅读、传播。学校还可以隐蔽的对不良信息进行屏蔽，让学生在潜移默化中学习思政，提升学生思想道德内涵。

（二）重塑教育观念

在新时代，创新思维显得尤为重要，高校思政教育也要与时俱进，积极创新。高校思政教育工作者要创新自己的思想观念，树立教育民主化的思想。学生获取信息的渠道越来越丰富，教育资源不在只由教师掌握，教师要调整自身在教学中的位置，与学生平等交流。教师要有全球化意识，在教学过程中不只局限于国内，要改渗入国外的有关内容，培养学生全球化意识，让学生在未来能够很好的适应社会的发展。教师也要拓展自己获取信息的渠道，利用网络的广泛传播，扩展思政信息。

（三）构建高素质教师队伍

在互联网信息时代，教师作为教育的主要力量，对思政教育工作有重要作用。教师要能够敏锐的捕捉到有效信息，有获取、传递信息的能力，将信息有针对性的传递给在校大学生，改善高校的思政教育效率。教师要加强对网络知识的学习，主动利用互联网了解放下社会的热点问题，掌握高校学生的思想动态，切实有效的提高思政教育工作。教育工作者要转变陈旧的思想观念，改变落后的教学模式，丰富教学内容，引起学生对思政学习的积极性。

结束语：综上所述，虽然高校思政教育在互联网视域下存在着教学方式落后、教育工作者思想落后、缺乏对学生处理信息的引导等问题，但互联网也给高校思政教育工作带来了充实教学内容、开阔教育视野、创新教学模式等机遇，为高校思政教育充实了新的活力，改善教学模式、重塑教学观念、构建高素质的师资队伍都是提高高校思政教育水平的有效改进路径。

参考文献：

[1]白龙君.互联网视域下大关县思政教育的改进路径[J].时代教育，2017，15，（08）：68.

[2]朱慧芸.互联网视域下高校思政教育课程的改进路径[J].亚太教育，2016，25，（09）：138.

[3]闫帅.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].继续教育研究，2016，（07）：114-116.

[4]蒋莉.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].现代职业教育，2017，16，（06）：76.

作者简介：

第一作者：李楠，性別：男，民族：汉，出生年月：1985年7月，籍贯：辽宁省大连市，工作单位：大连东软信息学院，学历：硕士，专业：软件工程，职称级别：讲师 中级，研究方向：思想政治教育。

第二作者：王秀娟，性别：女，民族：汉，出生年月：1977年7月，籍贯：辽宁省丹东市，工作单位：大连东软信息学院，学历：本科，专业：音乐教育，职称级别：讲师 中级，研究方向：思想政治教育。