高职院校创新创业教育与思想政治教育的有机融合

郑志雯

（盐城工业职业技术学院，江苏盐城224000）

“大众创业、万众创新”的号召，最早是2014年李克强总理在达沃斯论坛上提出。此后李克强总理在多种重要场合频频使用，希望激发民族的创业精神。2015年，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，进一步明确指出:“深化高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济体制增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。”[1]从实施意见可以看出党中央和政府对大学生创新创业教育的重视。高职院校必须全面深化创新创业教育改革，并将其与思想政治教育有机融合，形成科学先进、广泛认同的创新创业教育理念，全方位多角度地培养学生的创新创业能力。

1 高职院校创新创业教育与思想政治教育有机融合的必要性

“大众创业、万众创新”作为目前国家战略，要求高职院校必须充分发挥优势，提升人才的创新创业能力和思想政治素质。创新创业教育与思想政治教育在人才培养目标、发展前景等问题上是相辅相成的。思想政治教育为大学生创新创业教育提供社会主义核心价值观的引领，而创新创业教育为思想政治教育的研究内容拓宽了内涵。从现阶段的发展状况来看，创新创业教育与思想政治教育相融合，不仅可以拓宽二者的思想内涵，而且可以使培养的人才更符合国家和社会的需求。

第一，高职院校学生创新创业教育的总体目标是在创新创业理念的指导下，针对不同学生的专业背景和个性，加强实践过程的指导，促使学生学以致用，形成高校创新创业教育体系，增强学生的创业精神、创业意识和创新创业能力。思想政治教育的根本目标是不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义，实现共产主义而努力奋斗[2]。两类课程都是以受教者的政治素养为目的，以提高人才培养质量为核心，培养富有创新精神、勇于投身实践、综合素质高的创新创业人才队伍，为建设创新型国家和中华民族的伟大复兴提供人才支撑。

第二，与西方国家相比，中国的创新创业教育起步较晚。随着中国高校创新创业教育的兴起，我国专家学者的研究大多借鉴西方的理论，中国化的理论研究滞后于社会经济对创新创业教育的要求。目前，我国高职院校创新创业的理论基础较为薄弱，还没有形成系统、科学的教育体系。而我国的思想政治教育从理论研究到实践探索都已形成较为系统完善的体系，能够为创新创业教育提供方向引领和价值导向作用。在大学生创新创业教育过程中，不仅需要思想政治教育为创新创业教育的课程教学大纲进行方向把控和调整，也需要其对后续的考评工作进行指导。在互联网快速发展的当今社会，思想政治教育也需不断改进工作方法、探索新的模式、进一步完善理论体系。创新创业教育能够丰富思想政治教育的内涵，补充思想政治教育的研究内容。创新创业教育与思想政治教育的相互促进，能够推动各自学科的理论发展。

第三，目前国内高职院校大多在开展创新创业教育，但仍存在一些问题。很多人认为创新创业教育是为了缓解就业压力才鼓励学生创业，甚至个别教师也将创新创业教育与就业指导课程混淆，重点放在提高就业率上，忽视了学生政治素养的培养。而且思想政治教育仍然以理论教学为主，侧重于思想层面的教育。将大学生的创新创业教育与思想政治教育相结合，可以使两者互相补充，实现理论与实际相结合。与此同时，还可以帮助学生转变就业观念，探索适合自己可持续发展的职业生涯路径。

2 创新创业教育与思想政治教育关系研究存在的主要问题

2.1 创新创业教育与思想政治教育单向研究较多

目前关于创新创业教育与思想政治教育的研究大多是单向进行的，将两者视为各自学科的一部分，忽视了两者互相独立又相互融合的关系。创新创业教育是一个系统的教育体系，因为起步较晚所以在发展的过程中出现一些问题：首先，师资力量不足。高职院校关于创新创业教育的师资力量没有跟上社会的发展，学校内部的部门资源整合也没有形成合力，多头管理较多。其次，创新创业教育没有形成统一的课程标准，很多课程是根据创业大赛进行教学或者以理论课堂教学为主，学生实践平台不足，实效性不佳。

2.2 创新创业教育与思想政治教育之间的关系不够明确

创新创业教育与思想政治教育之间没有明确的定位，还只是停留在表面的联系和区别研究。创新创业教育在我国作为一门新兴学科，仍处于发展的初级阶段，必然会存在学科边界不清的问题。创新创业教育在大多数高职院校并未形成独立的专业和学术领域，多数是由辅导员或思政课教师进行研究，没有形成独立的知识体系。

3 创新创业教育与思想政治教育融合的新思考

3.1 树立创新创业教育与思想政治教育相互融合的教育理念

随着社会经济的快速发展和教育教学改革的不断深入，高职院校的教育教学理念不断更新。在增强学生就业能力的同时，也培养了学生的创新创业能力，拓宽了学生的职业选择渠道。观念是行动的先导，高职院校的思想政治教育可以解决大学生面对现实问题时理想信念缺失的难题。习近平总书记在2014年考察北京大学时曾说过：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[3]青年学生是社会主义核心价值观的实践者、传播者，在学习、实践、传播的过程中，社会主义核心价值观必然是他们的精神支柱。国家的发展在于创新，大学生只有在创新创业的过程中坚守思想政治教育的引领作用，明辨是非、去伪存真，才能实现个人理想与国家共同发展。因此应树立创新创业教育与思想政治教育相互促进的教育理念，两者互相融合，用大学生创新创业教育理念指导思想政治教育，用思想政治教育促进大学生创新创业教育。

3.2 加强创新创业教育与思想政治教育内容方面的融合

要将激发大学生的创业意识和创新精神纳入高校思想政治教育。创业从本质上来说，是一项具有较大风险和挑战的实践活动，不仅需要创业者有一定的专业知识，更需要创业者具有高度的责任感和独立决策能力。因此，在人才的培养过程中，必须重视大学生的理想信念教育，培养他们的独立决策能力和社会责任感，同时还要注重把大学生的个人发展与社会发展、国家命运结合起来，引导大学生关心社会、学会感恩，增强大学生的社会使命感。

实事求是的精神和意志品质的培养是思想政治教育的重要内容，创新创业教育同样离不开这两个方面的内容。创新创业精神本质上是实事求是地拟定创业计划、创造创业条件等，并付之于创业实践。同时，创业之路不可能是一帆风顺的，需要创业者有坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神。这就要求无论在创新创业教育还是思想政治教育中，都要培养大学生坚强的意志。

3.3 探究创新创业教育与思想政治教育相互融合的有效途径

首先要在课堂教学中将创新创业教育与思想政治教育互相融合。高职院校应进一步整合思想政治教育和创新创业教育的内容，要将创新创业教育与思想政治教育在课堂理论教学中相互交融。在思想政治教育的课堂教学中，要主动开发思想政治教育中的创新创业教育资源，从而潜移默化地形成对学生创新精神和创造意识的引导和激励；在创新创业教学中，要坚定共产主义信仰。除此之外，高职院校应以强化培养、突出实效为基础，开发一系列创新创业培训专题课程，传授创业知识和创业技能，提升学生的创新精神。

其次，在实践活动中将两者互相融合。高职院校应在实践环节实现创新创业教育与思想政治教育的有机结合。创新创业教育是实践性很强的教学活动，没有充分的实践教育环节，最终只能是纸上谈兵，很难收到良好的效果。[4]应充分利用校内外资源，依托校内的大学生创业园，为学生提供场地、指导和技术支持，鼓励学生进行自主创业。在平时加大社会实践的组织力度，组织学生到企业或到创业成功的大学生当中去，听取他们的成功经验，发现创业契机。同时充分利用社会资源，鼓励有创业意向的学生到创业型企业实习，为在校大学生提供创业实践、提高自我的平台。

此外，还应构建创新创业教育与思想政治教育相互融合的校园氛围。良好的校园创业文化环境是培养大学生创业精神和创业素质的重要载体，能够在潜移默化中将创新创业意识内化为大学生自身的思想意识和行动。