运用实践环节促进高职生社会主义核心价值观的培育

蔡虹

（巴音郭楞职业技术学院，新疆库尔勒 841000）

目前，对于高职学生的教育要求不仅仅是专业技能知识、技能实践能力的培养，社会主义核心价值观也是高职学生的重要培养内容之一。而要培养高职学生的社会主义核心价值观，并让高职学生真正领悟社会主义核心价值观的科学性、正确性，只凭借课堂上的理论知识学习是远远不够的，还需要高职学生离开桌椅、走出校门，在社会中、在实际生活中感悟社会主义核心价值观的意义，将社会主义核心价值观理论知识与社会实际需求相结合，从而使高职学生充分理解并吸收社会主义核心价值观理论的精华。

1 培养高职学生社会主义核心价值观的必要性

1.1 核心价值观是高职院校教育的重要内容和使命

随着我国社会不断进步与教育改革的不断深入，对高职院校人才的培养要求也在不断提升，现如今不仅要求高职院校培养学生的专业理论知识以及专业技能实践操作能力，还要求高职院校提升对学生的品德和思想教育培养，通过培养高职学生的社会主义价值观，让高职学生深入了解社会主义制度以及当前社会主义建设目标，提升高职学生对党的认同感以及对国家的归属感，提升高职学生的社会主义建设信念以及信心，从而将高职学生培养成国家和社会需要的高知识、高素质的专业人才。

1.2 社会主义核心价值观是社会对高职学生价值观的要求

目前，我国社会发展已进入新常态发展阶段，正是社会形态发生转变和进步的重要阶段，不仅代表着社会结构的改变和重组，也影响着国民生活方式以及价值观念的转变，使国民生活方式以及价值观开始向多元化发展，在提升国民生活质量的同时，也产生了文化和价值冲突等新问题和新挑战。社会进入特殊发展时期，对高职学生的价值取向也产生了非常大的影响和冲击，而高职学生作为社会发展建设的希望与后备力量，通过培养高职学生的社会主义核心价值观，从而转变和合理引导高职学生的价值观取向，并帮助高职学生树立正确的人生观、世界观、价值观，不仅是社会对高职学生价值观的需求，也是高职学生成长与发展的需求。

1.3 核心价值观是发展中国特色社会主义的需要

我国作为共产党领导的社会主义国家，通过建设社会主义核心价值体系，提升国民的爱国主义思想以及民族精神，从而提升民族向心力与民族凝聚力，也有助于提升国民对外国不良思想潮流的抵抗能力。而高职学生作为国家未来的建设者与继承者，培养高职学生社会主义核心价值观，使国家荣辱观念融入高职学生的思想中，不仅可以让高职学生更加深刻的了解我国社会主义建设目标，还有助于促进我国社会主义现代化建设进程，所以培养高职学生的社会主义价值观，也是中国特色社会主义发展的需要。

2 目前高职学生社会主义核心价值观教育存在的问题

2.1 高职院校的核心价值观培养理念存在不足

高职院校的社会主义核心价值观培养是一个漫长的、循序渐进的过程，不仅要重视课堂上的培养，更应注重高职学生在社会实践中加深对社会主义核心价值观的理解和认识。但是由于高职院校教育的特点，使得高职院校将教育重心放在了生产、管理、服务等专业技能知识以及专业动手能力方面，并以培养高职学生的专业技能实践能力为教育理念，从而忽视了高职学生社会主义核心价值观的培养，导致高职学生品德思想以及价值观念的培养效率和培养质量较低。

2.2 高职院校的核心价值观培养方法存在不足

目前，高职院校普遍采用的社会主义核心价值观培养方式，还是传统的以教师课堂讲解为主的教学方法，没有充分认识并重视社会主义核心价值观教育的载体，而且这种灌输式的社会主义核心价值观培养方式，只是让高职学生了解社会主义核心价值观的理论知识，缺乏理论知识与实践的结合，不仅降低了高职学生的学习兴趣，还降低了高职学生对社会主义核心价值观的理解和吸收，导致高职院校社会主义核心价值观教育没有达到应有的培养要求。

2.3 高职学生的价值观念发展目标较为迷茫

现如今的高职学生由于从小生活在一个科技文化较为发达、物质与精神生活较为丰富和快速的年代，使高职学生的享受欲望较高、懒惰情绪较高而学习积极性普遍较低，而且高职学生受到外来思想潮流的影响较大，从而使高职学生喜欢“网络快餐文化”、喜欢追星、喜欢时尚，进一步影响了高职学生的自主学习兴趣以及自我控制能力，也导致高职学生对价值观的定位以及价值观的发展目标较为迷茫，不仅影响了高职学生对社会主义核心价值观的了解，也降低了高职学生社会主义核心价值观学习和实践的主观能动性。

2.4 不良传媒信息对高职学生价值观的影响

公共媒体平台也是社会主义核心价值观的重要载体之一，随着计算机网络技术以及移动信息技术的不断发展，获取网络信息的方式也越来越简单化、快捷化，高职学生只需要通过手机就可以浏览网络中的大量信息，这也是目前高职学生群体中“低头族”越来越多的主要原因。但是，由于网络新媒体渠道的开放性以及新媒体认可度的不断提升，使得大量的不良信息涌入到网络中，而高职学生在浏览网络信息时，这些价值观存在偏差的视频或低俗的网络游戏，很容易激发甄别能力较弱的高职学生的兴趣，从而对高职学生正在成型的价值观产生不良影响。

3 运用实践环节促进高职学生社会主义核心价值观培养的策略

3.1 加强高职院校价值观教学方法以及教学内容的实效性改革

高职院校应注重社会主义核心价值观教学方法的多元性、实效性改革，利用快速发展的计算机网络技术作为教学辅助手段，将价值观教育视频、慷慨激昂的革命歌曲播放给高职学生们，从而激发高职学生的爱国思想，再为高职学生们播放历史影视资料，让高职学生们深刻了解并感受我国改革开放以来的重大变化，从而提升高职学生对社会主义核心价值观的认可程度与接受程度。同时，高职院校可以利用学生喜欢接触网络信息的特点，建设相应的社会主义核心价值观教育平台或网站，并利用微博、微信等媒体平台增加高职学生的学习兴趣，从而对高职学生的价值观念、品德思想、行为模式进行有益影响和培养，提升高职学生社会主义核心价值观培养的实效性。而且，高职院校还应积极组织一些课堂实践教学活动，如课堂辩论、时事案例分析、影视鉴赏等，不仅可以提升社会主义核心价值观课堂教学的多元性，从而提升高职学生的课堂学习兴趣，还可以通过多层面、多角度的课堂教学方法，提升高职学生的社会主义核心价值观学习质量。

3.2 重视社会实践对价值观培养的促进作用

社会实践活动对高职学生社会主义核心价值观的培养有着良好的促进作用，所以高职院校应重视并积极开展各类社会实践教育活动，让高职学生带着学习实践目标进入社会并亲自了解和认识社会，不仅有利于加深高职学生对国情以及社会的了解程度，也有助于让高职学生亲身体会社会主义核心价值观对社会进步所产生的巨大正面影响，从而激发高职学生的爱国主义精神，坚定高职学生的理想和信念，培养学生国家利益以及集体利益至上的精神，从而促进高职学生正确价值观的培养。

3.3 制定高职学生社会实践奖励机制

为了提升高职学生的社会实践参与兴趣以及参与质量，高职院校可以研究并制定相应的社会实践认定和奖励机制并分派专人进行管理，保障认定记录的详细、透明，并严格监督认定和积分评估执行过程。比如，根据高职学生的社会实践情况进行认定、积分评估管理，而认定和评估依据是高职学生的社会实践时间、社会实践地点以及相应的社会实践证明，由管理人员审查高职学生提交的社会实践材料并进行记录和评分，然后根据高职学生的社会实践评分进行就业推荐、入党推荐、助学金评定等奖励。这种方法可以有效提升高职学生社会实践的质量和效率，促进高职学生社会主义核心价值观的理解和学习质量。

3.4 完善社会实践管理团队以及管理制度的建立

高职院校应认识到社会实践对高职学生社会主义核心价值观培养的重要性，不仅需要高职院校在思想上给予高度重视，还应加大高职学生社会实践资源的投入力度，并将高职学生社会实践作为重要教学内容加入高职院校教育计划中。同时，建立高职学生社会实践管理团队并制定相应的管理制度，深入研究高职学生社会实践的意义和实质，并引导高职学生社会实践的正确性以及有效性，从而确保高职学生社会实践教学的健康、可持续发展。而且，社会实践管理团队还应加大社会实践教学重要性的宣传力度，让高职学生真正了解社会实践对社会主义核心价值观培养的促进作用。同时，社会实践管理团队不仅要做好高职学生和学生家长的思想沟通工作，还应积极探索和创新社会实践教学新方法，从而提升社会实践对高职学生的教育促进作用。

3.5 寻找稳定的高职学生社会实践合作单位

高职院校可以联系一些与高职学生专业相符的大型企业和单位进行以共赢为原则的合作，高职院校为合作企业提供技术支持与技术服务，而合作企业为高职学生提供社会实践场所与实践设备，同时高职院校要做好高职学生的社会实践监督管理，从而保证高职学生的社会实践质量，不仅可以有效避免高职学生社会实践教学过于形式化的问题，还能保证高职院校与企业之间的合作质量，从而保障高职院校与企业之间合作关系的长期和稳定。这种高职院校与企业联合建立社会实践基地的方式，不仅可以为高职院校节省大量的社会实践资源投入，也是高职学生社会实践有效性、实效性的基础和保障。

3.6 研究并制定高职学生社会实践教学评估机制

高职学生社会实践教学的评估机制，主要是为了评估社会实践教学方法的有效性，并通过经验的积累和汇总对社会实践教学方法进行改进和完善。而社会实践教学评估机制的依据，首先，是社会各界对高职学生社会实践活动的反映，包括社会各界对高职学生社会实践活动的认可和接受程度，以及高职学生的社会实践是否为社会带来了相应的帮助以及利益；其次，高职学生的社会实践活动是否改善了高职院校的社会实践环境，是否为社会实践教学方法的改进和完善提供了帮助；最后，高职学生的社会实践活动是否对学生的行为和思想产生了有益影响，以及社会实践活动是否促进了高职学生的社会主义核心价值观培养。

3.7 建立高职学生社会实践活动保障制度

高职院校还应专门设立高职学生社会实践经费，并研究制定相关的经费使用申请流程和监督制度，而社会实践经费主要用于高职学生社会实践活动的组织和开展，以及在高职学生社会实践活动中购买保险以及必要的活动设备等方面，而且对于社会活动经费的使用申请要做到公平、公正，对于社会活动经费的使用情况要做到公开、透明，从而保证社会实践活动经费的使用效益，并保障高职学生社会实践活动的规范性和长期性。

4 结语

综上所述，高职学生作为国家发展与社会建设的重要人才，不仅要关注高职学生专业技能的培养，更应该通过社会实践提升高职学生的社会主义核心价值观教育，从而提升高职学生的思想品德培养，帮助高职学生树立正确的人生观、世界观、价值观，并激发高职学生的爱国主义精神与创新精神，从而将高职学生培养成社会真正需要的、素质与技能全面发展的专业性人才。