习作起步，不妨从“高仿”开始

◇张小琴

周四的两节习作课，我安排的是描写活动场景的习作。对于我们学校的孩子来说，最隆重的活动，莫过于一年一度的“开笔礼”了。特别是2016年9月那次，参与人数多，节目精彩，还吸引了30多名韩国小朋友来参观，真可谓场面宏大、令人难忘啊！最重要的是同学们亲身经历了那次“开笔礼”活动。

有了参与，有了体验，按理说，“我手写我心”是水到渠成的事，可同学们却一脸愁容。写什么？从哪儿开始？怎么写？还真难住了他们。

教材是最好的范文。打开苏教版第七册，《虎门销烟》以宏大的场面反映了林则徐虎门销烟这一重大历史事件。这不就是极好的场面描写范文吗？

对，仿写，完完全全地仿写，模仿每一自然段。于是我带着同学们先研究《虎门销烟》。

第1自然段交代了活动的时间，并说明这件事的意义。

第2自然段写的什么？环境。为什么要写环境？因为环境、场面描写，体现了销烟活动之隆重。阅读，不能仅停留在文字感悟上，更要深度思考作者为什么这样写，这样写的意图是什么，对整个文章的表达有什么作用。只有这样，才能在深度阅读中习得表达。

第3自然段，最关键的是“顺序”。发现“顺序”的秘妙，其实就是在抓住关联词。“先……接着……然后……最后……”，对于中年段孩子来说，能聚焦这样的关联词，着力训练，久而久之，习得便水到渠成了。

按常理，销烟结束，最后阐述一下销烟的意义，文本也是完整的。那第4自然段描写老百姓欢呼的场面可以去掉吗？当然不可以。有学生发现，通过写老百姓欢呼的场面可以体现销烟这件事是受大家欢迎的，也就是从侧面反映林则徐销烟的重大意义。是啊，这么好的事总不能自吹自擂吧，让旁人夸一夸，是不是更合情合理？所以，百姓欢呼是从侧面烘托销烟的重大意义。

第5、6自然段则点明了销烟所经历的时间及历史意义。

就这样，和孩子们边说边聊，边聊边板书：时间明重大，场面显隆重，活动有顺序，场面衬价值，最后点意义。好，有了习作支架，怎么写的问题就解决了。

“开笔礼”过去一年多了，有些细节回忆起来会模糊。第一课时，打开电脑，播放视频。第一遍，整体回顾，补全记忆。第二遍，边看边想：根据以上五点，我们可以怎么仿？第三遍，小组讨论怎么照着课文写出来。

第二课时，全班讨论、汇报、交流。

第1自然段，我们可以写：2016年9月16日，是学校历史上值得纪念的日子。

“嘿，就这样照着写啊？”有学生觉得不可思议。对！就这样照着写，这叫“高仿”。

看一段视频，仿写一段，倒不是太难。写到“新搭起的礼台上”时，有学生说，我们没有“彩旗林立”啊！我们操场上是这样的场景：礼台背景是孔子正微笑着看着每一个人，旁边是“开笔礼”三个苍劲有力的大字。礼台正前方是一面巨型大鼓，一个成人张开双臂，还碰不到鼓的两边呢。大鼓南北两边各有四面小鼓，好像同学们排着整齐的队伍。

第3自然段，详写“开笔礼”的过程。音乐开始，先是自正衣冠、拜师行礼，接着击鼓“鸣志”，然后是朱砂“点智”，最后是亲师敬茶。仿照用上“顺序词”，主活动就做到了条理清楚。

第4自然段，虎门那边是老百姓欢庆销烟成功，“开笔礼”写谁呢？当然是韩国小朋友了。可以写：韩国小朋友们看着中国小朋友精彩的表现，也忍不住穿上汉服，和我们一起合影留念。

第5自然段，“开笔礼”虽仅有一个多小时，可是每一首歌曲、每一个场景，都深深印在我们心中。

第6自然段，“开笔礼”意义，四年级的学生能体悟多少是多少，不做过多要求。

20分钟，快速写作，所有学生均完成一篇《我们的“开笔礼”》，一点也不难，因为我们玩的是“高仿”。当然，这仅适合刚学写作的孩子“入模”，等孩子掌握了一定范式后，还是“个性化表达”比较好！