核心素养下的小学英语学习能力的培养策略

苏丽娟

摘 要：近些年，小学英语教学理念不断更新，而培养学生的核心素养更是最近课改中所倡导的教学方式。英语学科的核心素养被界定为语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远，但在目前的小学英语教学中并未受到充分的重视，小学英语教学应利用思维导图、小组合作、微课、作业布置等形式来培养学生的学习能力，使学生在掌握语言的同时，学习能力得到发展。

关键词：核心素养；小学英语；学习能力

一、引言

近些年，小学英语教学理念不断更新，而培养学生的核心素养更是最近课改中所倡导的教学方式。在2016年1月中国教育学会发布的《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中：“学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”而英语学科的核心素养包括“语言能力、思维品质、文化品格和学习能力”四个维度。学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远，但在目前的小学英语教学中并未受到充分的重视。那么，作为小学英语教师，该如何培养学生的学习能力，使学生能够适应终身发展和社会发展呢？

二、小学英语学习能力培养的重要性

在当今竞争激烈的环境下，学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远。

1.什么是小学英语学习能力

小学英语学习能力指的是小学生学习英语的方法和技巧（并非是学到什么东西），有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行的方法与技巧，就形成执行能力。学习能力应包含知识整合、策划、团队合作、语言表达、社交、思维力、理解力、创造力和想象力等多个方面。

2.为什么要培养学生的英语学习能力

学习能力是所有能力的基础，而小学是英语教学的起始阶段，如果从这个阶段开始培养学生英语学习能力，使孩子养成良好英语学习习惯，将为以后的英语学习打下良好的基础，也会减轻学生未来的英语学习的压力。

三、如何提高小学生的英语学习能力

1.利用思维导图，培养学生知识整合能力、策划能力和创造力

在小学英语学习过程中，我们会发现学生对于零星分布的知识和语法点总是掌握不牢固。如果老师能够教会学生使用思维导图将这些错综复杂的知识串连在一起，将大大提高学生的学习效率。如在教小学牛津英语5A Unit 11 “Water”这课时，为了让学生思考水的作用，笔者用思维导图的形式来呈现，如：water the plants，wash clothes等，并配上相应的图片，让学生学会使用思维导图来整合知识。而在教小学牛津英语5B Unit 12“The giants garden”时需要先复习四个季节以及每个季节的天气和做的活动，笔者则让学生设计自己的思维导图，以此来培养学生的策划能力、知识整合能力和创造力。

2.利用小组合作，培养学生团队合作能力、语言表达能力和社交能力

在小学英语课堂中，小组合作是必不可少的。怎样才能让小组合作不流于形式，既能培养学生团队合作精神，又能培养学生的表达能力和社交能力呢？笔者在教小学牛津英语2B Unit 7“The four season”时，设计了一个小组合作完成poster的任务：让学生四人一组，在他们喜欢的季节上边贴图边说他们在这个季节能做的活动，完成后全组上台展示汇报，每一位同学都要至少说一句，最后评出最佳团队。学生们的学习积极性非常高，为了争取到最佳团队，会说的同学会教不会说的同学，最后上台的每一位同学都表达非常流畅，在这次小组活动中不仅培养了学生的语言表达能力，同时也培养了学生的团队合作能力和社交能力。

3.利用微课，培养学生思维力和理解力

近两年，微课已经越来越普及了。因為它小而精、传播方便而受到了广大师生的欢迎，而我们正好可以利用微课这一特点，将每一节课的知识点做成微课，让学生提前学习，先自己思考和理解，还有不明白的再在第二天的课堂上提出来。经过一段时间后，学生的思维力和理解力都将大大提高。

4.巧设作业，培养学生的想象力和创造力

除了英语课堂上的启发和引导，我们还可以在布置作业上多花点心思。少做机械性的抄写作业，多布置一些可以培养孩子想象力和创造力的作业。如笔者在教小学牛津英语5A Unit 11“Water”这课时，学完水的用途后让学生写My water diary。学完水循环这个故事后，推荐学生阅读绘本“I am water”然后让学生make a story about water，通过这些作业你会发现孩子的想象力和创造力都会超乎我们的想象。

四、结束语

有效的英语学习活动可以培养学生良好的学习能力，提高学生的学习效率，增强学生自信心，从而提高学生的综合素养，为学生的学习之路打下良好的基础。

参考文献

[1]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程·教材·教法，2016（05）.

[2]中国教育学会.中国学生发展核心素养（征求意见稿）[EB/OL].2016-03-01.

[3]冀小婷.聚焦英语学科核心素养下学生学习能力的培养[J].天津师范大学学报（基础教育版），2017（04）.