浅谈班主任工作中的德育渗透

谭婷

【摘要】 一直以来，德育都是学校教育中十分重要的一部分，随着素质教育的全面推进，德育更是受到各方面的关注。而班主任作为在日常教学中与学生接触最多的人，是开展德育工作的中坚和骨干。班主任在工作中能否进行德育教育以及是否取得良好成效，直接影响到学生们道德素质水平的高低。因此，笔者根据自身的教学经验，就德育渗透在班主任工作中的重要性及如何在班主任工作中进行德育渗透谈谈自己的心得体会。

【关键词】 班主任 教学工作 德育

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-214-01

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所谓德育，就是对学生的思想品德和道德素质进行教育，在普遍强调素质教育的当下，做好德育工作既符合时代需求，也适应未来发展。现今社会，对人才的评判标准已不仅仅局限于“才”，还要看是否具备“德”。而我们班主任作为连接学校、社会和学生的“纽带”，更是肩负着为国家和社会培养德才兼备的高素质人才的重任。

一、德育渗透在班主任工作中的重要性

中学生大都处于青春期，生理和心理都处于一个发展阶段，他们对人生和社会的认知还不是很清楚，又充满了对新鲜事物的好奇心和探究欲。心理上的不成熟让他们面对外界的种种诱惑时往往把持不住自己的内心，走上错误的道路。因此，作为与学生朝夕相处的班主任，在教学工作中对学生进行德育渗透就显得十分重要了。

1.塑造健康人格，促进全面发展

班主任对学生有着教育培养和管理的职责，在工作中进行德育渗透，可以有效地规范学生的言行举止，让他们对社会和人生有着更清晰地认知，自觉抵制外界的各种诱惑，坚定内心理念，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。不断受到德育渗透的学生们，在成长的道路上心灵得到净化，思想品德得到提高，慢慢塑造出健康的人格，成为一个全面发展的综合型高素质人才。

2.坚定学习信念，促进学业进步

中学是一个重要的学习阶段，学习还是学生的主要任务。班主任工作中的德育渗透在提高学生思想品德的同时，也让学生坚定了学习的信念，认识到学习对于未来发展的重要性，从而积极主动地去学习，形成了一个“以德促学，学中有德”的良性循环。

二、如何在班主任工作中进行德育渗透

班主任工作是一个长期而艰苦的过程，它不像某一科的教学老师，只需要完成自己所教科目的教学任务即可，班主任需要关注班级每一个学生的学习、生活等方方面面，需要以认真、负责、耐心的态度去对待每一个学生、每一件小事，在教学工作和日常生活中潜移默化地进行德育渗透，指导学生健康成长。

1.细节之中抓德育

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。生活中，很多细节容易被人们忽视，但往往这些细节积累起来却能决定一个人或一件事的走向。班主任工作中会遇到许许多多琐碎的小事，对待这些小事，班主任不能认为其不重要就将之忽视，而是要从日常小事做起，抓住每一个细节、每一个机会去渗透德育理念，不断感染、熏陶学生，使学生形成健康的人格和良好的品格。拿课前问好这件小事来说，学生在上课前要主动起立喊：“老师好！”，老师则要回应：“同学们好，请坐！”，然后再开始一节课的教学。但一些老师认为不必搞这种形式化的问好，进入教室就直奔上课主题。久而久之，学生也自然地认为这种问好是一个多余的环节。对于这种现象，作为班主任，不仅要向学生强调课前问好所蕴含的礼貌意识，还要和其他任课老师协商，相互配合，共同抓好这一细节教育，培养学生的礼貌意识。

2.实践之中促德育

班主任对学生的德育教育不能纯靠理论地灌输，还要在相应的实践活动中进行渗透。班主任在教学之余，可以利用节假日或休息的时间，组织学生进行一些教育实践活动，理论与实践相结合，落实好德育工作。如在植树节时，组织学生集体种树；在劳动节时，发动学生去敬老院、孤儿院等地当义工；在课下休息时间，组织学生进行拔河比赛等。通过这些实践活动，学生们学会了尊老爱幼、爱护环境、团队合作、关爱他人等等优秀的品德，班主任再加以教导，学生们就很容易将这些优秀品德深深地刻印在脑海里，逐渐转化为自己的道德素养。

3.以身作则起表率

中学生处于一个好奇心重、喜欢模仿他人的阶段，所处的环境及周围人的言行举止对他们有很大地影响。班主任与学生们朝夕相处，学生在不自觉中会對班主任的言行举止进行模仿。因此，作为班主任，一定要注重言传身教，在言语、行为甚至服饰等方面多加注意，考虑到自身地行为举止会给学生带来什么影响，从自身做起，用良好的言行感染学生，为学生树立一个表率。比如说，在路上学生向你问好时，一定停下热情地回应；在学生帮你把黑板擦干净时，记得对学生说谢谢；在误会学生犯错时，要主动跟学生道歉等等。只有班主任起到了以身作则的带头作用，学生才会跟着模仿，在这种无形的德育渗透中养成良好的品质。

4.家校德育相结合

班主任的德育工作不仅要在学校内开展，还要与家庭教育相结合。父母永远是孩子的第一任老师，家庭教育对学生的品德形成同样有着极其深远的影响，班主任在做好校内教学工作中德育渗透的同时，也要密切联系学生家长，与家长相互配合，携手共建一个家校合作德育平台。比如，班主任要定期召开家长会，让家长了解学生在校内的表现，在会上与家长相互交流意见、提出建议；还要做好家访工作等等。

三、结语

十年树木，百年树人。在班主任工作中对学生进行德育渗透是一个需要长期坚持不懈地努力过程，除了在细节和实践中抓德育、以身作则起表率、家校德育相结合之外，班主任还需要秉持公平理念，不差异化看待学生，通过关爱每一个学生、倾听学生们的心声等方式做好德育教育工作，培育更多德才兼备的国家和社会的栋梁。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王茜.班主任德育教育工作的探究浅谈[J].科教导刊：电子版，2014（23）：30-30.

[2]李甲玺，李琳.德育从细节抓起[J].新课程中旬，2015（4）：19-19.

[3]王定志.浅谈德育贯穿于班主任工作中的策略[J].都市家教月刊，2017（9）：152-152.