把握初中化学实验，提升初中生化学知识理解能力

李骁俊

【摘要】 化学实验是初中化学教学当中的一个重要部分，也是学生们学习好化学的重要基础，甚至可以说化学实验与化学教学是相辅相成，密不可分的整体。化学实验可以让学生们在动手操作过程中对化学知识进行学习和掌握，有利于学生们对初中化学知识进行学习和理解。

【关键词】 化学实验 知识 理解

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-163-01

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初中化学于学生们而言是一门陌生且复杂的学科。对学生们来说，化学作为一门以前没有接触过和学习过的学科，要想让他们能够对其中的知识进行理解和探索，要想让他们爱上化学并主动去学习化学，似乎是一件非常困难的事情。而运用化学实验进行化学教学，能够让学生们在一个个有趣的实验中对化学知识进行学习，能够提高学生们对化学知识的理解能力。

一、化学实验在初中化学课堂上的重要作用

由于时代的改变，促使人们的思想观念也在时代的推进中悄然无声的发生着改变。人们心目中的社会精英和新时代人才不再是分数高、成绩好的状元郎，对人才的评判标准也不再仅仅取决于排行榜上的数字。素质高、能力强开始成为人们对人才的评判原则，素质能力强的学生也逐渐成为老师心目中的宠儿。所以培养学生的素质、提高学生的能力成為老师的教学任务，也成为学生自身应有的自我要求。

化学是一门实践学习机会较多、动手操作频繁的学科，学生们能够在化学学科的学习过程中通过实验操作提高自身的素质和能力，也能够在实验过程中对实验操作当中出现的化学知识点和化学物质进行记忆和学习，以提升自身对化学知识的理解能力。

例如在学习《溶液酸碱性》的检验时，这节内容的教学目标是让学生们学会用酸碱指示剂和PH试纸去对溶液的酸碱性进行检测，并且能够记住PH试纸上显示的颜色和数字是属于酸性还是碱性，同时能够让学生们在实验过程中学会相互合作和配合。

由于这个实验难度系数小、危险系数低，所以老师可以让学生们动手操作来完成这个实验。老师可以让同学们根据自己的喜好进行分组，然后以小组为单位来进行这个实验。实验开始前老师需要帮学生们准备好滤纸、PH试纸、水、洗洁精等实验必备物品，然后老师对学生们的实验步骤进行详细的指导，直到学生们完成这个实验并得出实验结论。而学生们在实验过程中由自己亲自动手得出来的实验结果会比直接在教科书上看到的实验结果印象更加深刻，也更容易对这个实验的实验道具、实验步骤、实验现象以及实验结论进行了解。

二、老师需要对化学实验的选择进行严格的挑选和筛选

虽然运用化学实验进行化学教学是一种非常有效的教课手法，但是由于化学实验的特殊性和危险性，老师在对让学生们亲自动手操作的化学实验的选择上需要加倍严格加倍用心。老师为学生们所选择的化学实验必须符合安全性、简易性这两个原则，确保学生们的实验安全。因为一节课的教学时间是有限的，而往往完成一个化学实验的时间较长，如果选择一些难度高的实验，会耗费大量的时间，拖累教课进度。而如果选择的实验过于危险，会对学生们的身体安全构成威胁。

例如在学习《我们周围的空气》时，老师可以让学生们进行氧气的制取，以此来学习氧气的性质和相关知识，帮助学生们对化学知识进行理解，提高学生们的知识理解能力。同时这个实验有着操作简单、安全、时间短等优点，非常适合学生们进行操作。

三、让学生们共同完成化学实验，互相交流学习经验

由于大部分化学实验都具有复杂性，往往一个人无法完成一个完整的化学实验。老师可以让学生们共同对化学实验进行完成，同时培养学生们的化学知识理解能力。而让学生们合作完成化学实验又能够考验同学之间的配合和默契，增进双方感情。

例如在学习《盐化肥》时，老师可以让学生们做一个粗盐中难溶杂质的去除的化学实验。这个实验的步骤较多，内容较繁琐，非常适合让学生们合作完成。每个小组的同学可以自行进行分工，每个小组成员分别负责溶解、过滤、蒸发、计算精盐产率这几个最主要的步骤。这种让学生们分工进行实验的方式，既减轻了学生们的实验压力和实验任务，又能够让学生们实验的操作过程中和观察过程中学习到化学知识，并以此提高学生对化学知识的理解能力。

四、认真思考，认真实验

学生们在进行化学实验时，需要对实验步骤的作用、实验现象的产生原因、实验结论进行思考。学生们单纯按照书本和老师的提示，进行照本宣科式的实验。学生们只有真正对实验进行思考，才能将实验当中所蕴含的知识进行吸收，才能真正提高自身的化学知识理解能力。

例如在学习《碳和碳的氧化物》时，可以让学生们做一个二氧化碳的制取和性质的实验。该化学实验步骤是先将实验器材按照教材中的操作说明依次安装好，然后将碳酸钙加入试管中，再将稀盐酸滴去碳酸钙中，将紫色的石蕊试液和澄清的石灰水加入后面两支试管中，并将两支不同长度的蜡烛摆放在最后的烧杯中，最后对实验现象进行观察。该实验会产生的实验现象是紫色的石蕊试液会变红，而澄清的石灰水会变得浑浊，矮一点的蜡烛会比高一点的蜡烛先熄灭。学生们在实验过程中，需要将实验现象进行记录，并在实验完成后对实验现象产生的原因进行思考。只有这样才能提高学生们对化学知识的理解能力，并提高学生们的学习能力和操作能力。

化学实验是化学课堂上不可缺少的一部分，老师需要经常让学生们亲自动手对化学实验进行操作，这样可以提高学生们的对化学的兴趣，又能提高学生们对化学知识的理解能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]丁钢.日常教育实践的意义[C]《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004.

[2]田静.曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案[C]，《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004.

[3]刘云杉.帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C]，《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑.