让阅读助力教学 为学生人生奠基

孙粉林

【摘要】 我国历来注重阅读，古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书，行万里路”，“腹有诗书气自华”。古人为了读书，“头悬梁”、“锥刺骨”、“凿壁偷光”、“废寝忘食”。那为什么要读书呢？

【关键词】 阅读 教学 学生

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-101-01

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1. 读书能让人远离浅陋，深厚积淀

对阅读的忽视直接导致的是学生的无知和浅陋。“语文（阅读）天然是与生活联系在一起的，……不鼓励学生课外阅读，孰不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。”刘国正的这段话十分清楚地阐明了轻视阅读所带来的严重后果——单一的教材学习使学生丧失了学习的主动性和积极性，抑制了学生浓厚的学习兴趣。

语文是天然与生活联系在一起的，阅读是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。只有鼓励学生积极阅读，学会阅读，才能使学生由无知变得睿智，由浅薄变得厚重，由幼稚走向成熟。

2. 读书能让人开阔视野，丰富想象

阅读，其实是读者与作品对话，与作者进行心灵交互的过程。走进作品，学生才能联系自身或社会现实，激起更多的心灵感悟，自然而然地跳出“井底”，沐浴在阳光下，也就自然增强了感悟力和理解力，提高了分析力和鉴赏力，提升了联想和想象的层次。

学生视野开阔了，必然会拓宽他们心灵自由驰骋的空间，激发起他们更为丰富的联想和想象。这会养成他们彼此有机联系的习惯，有了这种习惯，学生能由此及彼，一通百通。相反，不能积极阅读者，思维就会闭塞，反应也会迟钝，学习就会变得枯燥呆板。

学生学会阅读，联想丰富，就能自觉将所学知识和技能运用到新的情景中，去解决新的问题。能把阅读中积累的观点、材料、语汇、表现手法等移用到作文中；能把在阅读中学的知识用到出墙报、作演讲、写书评中；生活中也能把在阅读中培养的能力活用到社会实践中。这样，学生在不断的应用中，自然养成了迁移知识技能的习惯。

3. 读书能让人纯洁情趣，提升品位

阅读具有很强的人文性。学生的阅读在尊重其选择和教师的正确引导下，积极地阅读那些充满人性，关注人类命运和地球家园的好作品，使他们能够明辨是非、善恶、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情；尤其是当他们与那些人类良知的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、巴金等大师对话时，更能提升他们的境界，奠定人生的底蕴。

巴金说过：“文学教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。”倘若通过阅读，每个学生都能变得更好，更纯洁、更善良，对别人更有用，那么，他们的阅读也就达到了至高的境界，也就实现了阅读的终极价值。

叶圣陶说：“看书读书是每个人一辈子的事情。”那么如何指导学生进行有效的读书，奠基自己的人生呢？

1. 抓紧有限的闲暇时间

阅读无处不在。平时学习的间隙、生活闲暇之时，可以培养学生养成坐下来随时看书的习惯：手里拿着一份报纸，或是一本杂志，每天都能看一看，每天都能品一品，了解一些社会新闻，洞悉一些时事动态，学习一些文化风情，捕捉一些生活讯息，这样一定能丰富学生的生活和情感。

2. 有意诵读点古典诗文

我国的文化源流长，其中不乏精美的诗文，这些诗文或意境深远，或韵味十足，或语言隽永，读来如饮醇酿，如啜芳茗。如《诗经》、《论语》、《唐诗三百首》、《唐宋八大家散文》等，通过诵读这类经典佳作，读出情感，读出韵味，就能让学生进入另一番天地，从而领略中华语言文字的奇妙诡谲。

3. 系统读一些中外名著

一部好书，就是一部生活宝库，它浓缩了人生的精华，流动着生活的韵律。而中外经典文学名著的阅读，正是中学生走近社会、走近生活的“绿色长廊”，能增加其生活厚度，强化其角色意识，提升其人文素养，丰富其文化底蕴，使学生们尽速成长为一名善于品味生活、感悟人生的“有心人”。

4. 动手动笔方读书

阅读是日积月累的过程：积累习惯、积累方法、积累感悟，积累情感……只有有了一定的积累，才能在语文学习、乃至生活中左右逢源，得心应手，达到“腹有诗书气自华”的境界。但我们也有不少学生阅读很多，但读完却如过眼云烟，收效甚微。因此，要培养学生边看书边动笔的习惯。可以指导学生做读书笔記，摘录优美词句、作些批注、写点感悟等等。

总之，引领学生进入阅读的天地，培养学生浓厚的阅读兴趣，形成良好的读书的风气，那么，我们的语文教学将会绽放出灿烂的花朵，学生的人生之路也将流淌出优美的旋律。