湖湘文化引领高职学生职业道德教育——以长沙民政职业技术学院为例

吴武英

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）

教高[2004]一号文件《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》，明确提出要培养“实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”[1]。良好职业道德既是就业单位对每一位从业人员的行为规范要求，也是作为公民必须承担的社会道德责任和义务，更是高职学生的核心职业素养之一，对其成长成才意义重大。

一、职业道德基本规范及其重要性

（一）职业生活中的基本道德规范

职业生活中的基本道德规范主要包括：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众，以及奉献社会。爱岗敬业反映了从业人员对自己职业的一种态度，从业者是否热爱自己的工作岗位、敬重自己所从事的职业，直接决定着从业者在工作中能否勤奋努力、恪尽职守、精益求精。诚实守信是从业者在职场中必须具有的道德操守和人格品质，是个人立足行业的法宝。从业者是否真心诚意、实事求是、遵守承诺、讲究质量和信誉，直接关系到其所提供产品质量的好坏、所提供服务的优劣。办事公道要求从业人员做到公平、公正，不损公肥私，不以权谋私，不假公济私，在职业生活中，无论对人对己都要出于公心，遵循道德和法律规范来处事待人[2]。服务群众既是社会主义职业道德的最高目标指向，也是职业道德最高层次的要求。它要求从业人员在自己的工作岗位自觉遵循服务群众的要求，履行服务群众的义务。

（二）职业道德对于高职学生的重要性

职业道德素养是基于一定职业要求而形成的相对稳定的价值观和态度。职业道德素养关乎学生职业生活是否顺利、人生能否成功，对积极健康向上社会风气的形成也产生重要影响。高职院校的人才培养以就业为导向，职业道德素养是其人才培养的一个重要方面。职业道德素养对于高职学生在校学习、毕业求职和职业生涯发展都具有重要作用。美国有一项研究表明，在员工被企业开除的原因中，列在前十位的无一涉及工作能力，却都与自身职业道德有关，如服务态度、责任心、合作精神、敬业精神等[3]。2018年广东省人社厅部署《关于深化职称制度改革的实施意见》，明确提出：职业道德严重缺失将实行“一票否决”。我校也一贯坚持办人民满意的现代职业教育，以师德师风建设为基石，在日常考核中坚持师德师风“一票否决制”。可见，高职院校加强学生职业道德教育，提高学生职业道德素质是十分必要的。

二、湖湘文化引领高职学生职业道德培育的必要性和可行性

（一）高职学生职业道德培养需要先进文化的引领

“国无德不兴、人无德不立。精神文化的力量是无穷的，道德的力量也是无穷的”[4]。就个人而言，文化起着塑造个人人格、实现其社会化的功能。高职学生职业道德的培养，同样“要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果”[5]。先进文化的引领，有助于学生获得正确的职业道德认识、提高职业道德意识。

（二）湖湘文化是高职学生职业道德培养的沃土

在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上，习近平总书记指出：“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发”[6]。党的十九大报告指出，要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”[7]。湖湘文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，博大精深、兼收并蓄的湖湘文化和“忠诚、担当、求是、图强”湖南精神，深深植根于湖湘儿女的血脉和灵魂深处。湖湘文化内含的职业规范是高职学生职业道德培养的丰厚滋养，湖湘文化是高职学生职业道德培育的沃土。

三、湖湘文化引领高职学生职业道德教育

影响一个人职业生活顺利与否和职业成就高低的因素很多，既有专业知识和技能的影响，也有机遇等偶然因素的影响，更取决于个人职业道德素质的高低。要促进高职学生健康成长、成才，必须充分发挥优秀湖湘文化的引领作用，提高学生职业道德，引导学生健康成长成才。

（一）自觉树立传统文化融入的培育理念

文化是民族血脉、人民精神家园，文化滋养心灵、涵育德行、引领风尚。新时代，高职院校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，着力把中华传统文化有机融入“立德树人”培养的各环节，充分提炼中华传统文化中的先进理念、道德品质和人文底蕴，引导学生从博大精深的中华文化中汲取滋养、丰富涵养、提升品位，以实现“以文化人以文育人”教育目标。湖湘文化是中华民族文化独具地域特色的重要一脉，是三湘儿女的精神之根和文化之魂，历史源远流长、内容博大精深，蕴含着丰富的道德教育资源。作为湖南高校教师必须意识到湖湘文化的德育价值，自觉树立湖湘文化融入学生职业道德培育的理念。

作为全国首批国家示范性高等职业院校、湖南省首批卓越高等职业技术学院建设单位，我校突出办学特色，贴近学生思想实际，努力培养又红又专、德才兼备的时代新人。全校教职员工高度重视传统文化融入学生培养全过程，秉承“以文化人以文育人”的理念，在全校范围内开设了《中国地域文化》、《中国古代文化与人生》、《中国古代哲学与人生》、《中国酒文化》、《中国现当代文学作品选》、《中国传统文化与法律》等文化类公共任选课，努力用传统文化浸润学生心灵，涵养道德品质。

（二）深入挖掘湖湘文化，让优秀文化融入学生学习生活

从马克思主义的立场和视角来看，湖湘传统文化有优秀和落后之分。简单说来，湖湘优秀传统文化是指反映三湘儿女价值追求、具有超越时代局限性、与时俱进的湖湘传统文化精华。在湖湘儿女的不断继承和发扬中，湖湘文化推陈出新，兼收并蓄，其“忠诚、担当、求是、图强”的湖南精神契合学生职业道德培养目标。湖湘文化中“身无分文，心忧天下”的爱国情怀、“上下求索，迎难而上”的拼搏精神、“知行合一，学以致用”的求实态度，是学生职业道德培养的丰厚沃土和文化滋养。作为教育工作者，我们要深入挖掘湖湘文化，将湖南人“吃得苦、霸得蛮、扎硬寨、打硬仗”的优良传统和“忠诚、担当、求是、图强”的湖南精神薪火相传，努力使“经世致用”、“知行合一”的治学理念、“心忧天下”、“敢为人先”的担当精神、“躬行实践、力行践履”的道德体验和“坚韧不拔、求是图强”的爱国情怀融入学生学习生活，用优秀文化引领学生职业道德培育。

作为高职院校，我校坚持立足民政、面向社会，努力培养德才兼备的应用型技能人才。在教育教学过程中，我们深入挖掘湖湘文化，努力让优秀文化融入学生学习生活中，以达到润物细无声的育人目标。一方面把爱心传统文化融入校本教材，面向全体学生开设《民政与社会工作》，共计36课时2个学分，把民政专业特色与思想政治工作有效融合，拓展思政工作和专业教育的内涵。积极践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在志愿服务中培养学生的社会责任感和奉献精神。学校规定每位学生每学年须完成20个以上学时的志愿服务工作，并计2个学分。另一方面依托民政、社工等专业优势，师生共同组建专业化的志愿服务团队，用所学专长开展专业化志愿服务。在“5.12”汶川地震、“7.23”温州动车追尾事故、“东方之星”沉船事故等救灾、救援现场我校师生志愿者的突出表现，展示了我校师生的政治素质、精神风貌和奉献精神[8]。

（三）拓展学生职业道德培育载体，引领校园文化建设

传统的职业道德教育一般在固定的场所，以说教和正面灌输为主，只是从理论上告诉学生：你应该成为一名具备某种职业道德的人。随着职业教育的发展，这种状况有一定程度的改善，但教育针对性和效果仍有待进一步提高。文化的核心是道德建设，道德建设的关键是以文化人，加强高职学生职业道德建设，注重校园文化建设和德育实践活动的开展，构建立体化职业道德育人网络。

我校特别注重发挥自身特色和优势，把“上为党和国家分忧、下为百姓解愁”、“以民为本、为民解困、为民服务”的民政工作理念融入校园文化建设。一方面积极推进湖湘文化引领校园文化建设，另一方面致力于拓展文化引领学生职业道德素养的载体。作为湖南省高职院校，我们充分发挥了岳麓书院、新民学会、湖南省党史陈列馆、雷锋纪念馆等湖南历史人文教育阵地的作用。近年来打造的“主题教育、文化熏陶、专题研修”三维一体职业道德育人共同体，在引导学生感知、认同、践行职业道德方面成效显著。近年来，我校不少毕业生奔赴西部、基层，到祖国最需要的地方、人民最需要的岗位去抒写青春华章。全国五一巾帼标兵、湖南省劳模王丹丹，全国技术能手、广东省劳模、广州市党代表冯丹，“最美90后女入殓师”季烁红，中央电视台专题报道的最美支教老师刘一村等是他们中的优秀代表。我们通过师生共同讲解岳麓书院重要景点，感受湖湘文化的源远流长；通过“民间文化的守望者”刘启后的讲座结识神秘的花瑶文化；通过博学读书协会开展经典读物进校园活动走近湖湘文化；通过讲解湖南党史陈列馆馆藏了解湖湘红色文化；通过参观雷锋纪念馆感受雷锋的敬业和奉献精神；通过组织“三下乡”活动，让学生参与湖南地方建设，体悟湖湘文化魅力。总之，我校搭建各种平台、拓展载体，引导学生在实践中了解、继承和创新湖湘优秀传统文化，提升职业道德素养。

时代需要航标，社会需要榜样，用湖湘文化引领学生职业道德风尚具有重要的现实意义。湖南高职院校要以贯彻党的十九大和习近平总书记系列重要讲话精神为主线，以建设湖湘文化为重要载体，通过对湖湘传统文化的去粕取精、去伪存真式，将其中积极向上的职业道德思想加以提炼，提升学生职业道德水平素养。

注释:

[1]教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见[EB/OLL].http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_left/moe_737/gzjy_qt/tnull_9969.html.

[2]职业道德、思想道德与法律基础（2018年版）[M].高等教育出版社，2018.

[3]崔浩.高职院校学生职业道德教育研究[D].西北师范大学，2009.

[4]习近平同志谈思想道德建设 [EB/OL].http://www.wenming.cn/ll_pd/wh/201312/t20131226_1660317.shtml

[5]关于教育，这是习近平的最新思考[EB/OL].http://www.china.com.cn/news/2017-01/02/content_40025573_4.htm.

[6]高琦,娄淑华.习近平论中华优秀传统文化的价值[OL].思想教育研究,2018-03-25

[7]习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].[EB/OL].http://jhsjk.people.cn/article/29613660.

[8]长沙民政职业技术学院强化思想理论教育和价值引领提高高校思想政治工作实效[EB/OL].http://gov.hnedu.cn/c/2017-05-04/870636.shtml.