中职机械制图教学方法探究

杨锐

（滁州市应用技术学校，安徽 全椒 239500）

一、引言

机械制图课程是中职院校机械专业的一门非常重要的专业基础课程，该门课程与机械专业的其他专业课具有紧密的联系。此课程的核心是培养机械专业学生的空间想象力，让学生能够阅读和绘制机械工程图，掌握机械专业的基本要求。从这个角度来看，机械制图课程的学习效果直接决定了中职院校机械专业学生日后的就业能力。在实践教学中，笔者经常能够发现一些中职院校的学生在学习机械制图课程时存在一些问题，很多学生对于机械制图中的空间想象力较弱，无法理解其中的含义，甚至造成了一些学生对此课程产生厌学的情况，所以本文试图总结机械制图教学方法，以提高机械制图课程的教学效果。[1]

二、机械制图课程的教学方法

（一）实物教学法

实物教学法指的是在机械制图课程教学中，教师使用实物、模型等比较直观的教学手段，让学生能够直接通过这些实物来了解实物与图形之间的关系。尤其是在教授视图方面的知识时，可以直接给学生模型，让其对模型的各个视图是如何得到的有一个清晰的认识，这对于提高其空间想象力有重要的作用。在机械制图教学的过程中，笔者认为应该首先让学生多去接触一些几何体的视图，然后在熟悉了相关视图之后，对这些视图所对应的空间形体进行想像，从而将二维的平面图与三维的几何体相对应，实现空间思维的转变，帮助中职学生拓展空间想象能力。中职学生在初学时只能凭借想象来绘制视图，这是有一定难度的，如果此时能够对模型进行使用，那么对于帮助其绘图和学习都是重要的帮助。运用直观的教具，再配合充分的讲解，就能够让机械绘图变得简单，学生就能够对图形的绘制方法一目了然。[2]

（二）多媒体教学法

多媒体课件当前在很多专业的教学中都已经得到了广泛的运用，其本身集图像、文字、声音于一体，能够让学生在学习知识的时候，多角度地去认知知识。在机械制图课程的教学中，对于多媒体课件的使用也是比较常用的一种教学手段。相比传统的课本，多媒体课件能够有效吸引学生的注意力，能够提高学生的听课效率。同时，多媒体课件在机械制图课程中的使用能够弥补这一课程教学中的不足，对于提升学生的空间想象力以及识图能力都有重要作用。例如，在实际教学中，教师可以运用动画的形式将物体的投影过程显示出来，从而让学生直观地看到一个物体其各个角度的视图是如何得到的，从而创设一个全方位的课堂教学情境，帮助学生树立起空间的概念。在播放多媒体课件的时候，老师要注重采用问题引导的方式来激发学生主动探索的欲望，以调动学生学习的主动性，提高教学效果。中职机械制图课程本身具有较强的抽象性，老师在具体进行教学时要将传统教学手段与现代化的教学手段相结合才能够实现最佳的教学效果。[3]

（三）分层教学法

中职机械制图课程的主要学习内容是读图和画图，无论是读图还是画图，都对学生的空间想象力提出了一定的要求。但是由于中职学生立体感比较弱，空间想象力也不足，如果在教学中采取一刀切的方式进行教学，那么势必会导致有的学生因为自身能力不足而丧失学习兴趣，甚至使其对此门课程产生厌学的情绪。所以，此时就需要教师采取分层教学法来开展机械制图教学活动。分层教学法指的是教师依据学生现有的知识和能力水平来将学生分成几组水平和能力相近的群体，在教学时给予差异化的对待。在实际教学中，根据不同群体能力和情况的不同，提出不同的学校要求，从而根据学生的具体情况来提升其能力，让每个学生都能够在学习中提高自己，从而对机械制图课程产生浓厚的学习兴趣。例如，在教授三视图这一课的时候，老师可以提前对班级学生的具体情况进行摸底，根据学生的学习基础的好坏以及空间想象能力的高低来将其分为三组，对于能力最强的一组，给予形状结构最为复杂的模型；对于能力最弱的学生，则给予其相对简单的模型，例如正方体。然后让他们根据自己的模型来画出三视图，这样不同能力的学生能够根据其个人能力的高低来选择适中的模型，最后几乎所有的学生都能够画出正确的三视图。

（四）讨论式教学法

传统的课堂教学中，填鸭式的讲解教学方法是比较常用的方法，学生缺乏主动性，只能被动接收信息。本文认为在中职机械制图课程教学中可以变换一种教学手段，可以采用讨论式的教学方法，让教学过程变得更具趣味性。例如，在组合体三视图的练习课中，讨论的主题是读综合类组合体以及切割类组合体。老师可以将学生氛围两组进行讨论和思考，然后学生根据讨论，形成结果，老师对不同组的读图方法和要点进行点评，使其了解其自身存在的不足。

三、机械制图课程教学的关键点

（一）因材施教，不断提高教学的针对性

因材施教就是要根据学生的情况开展教学工作，以提高教学的实际效果。在教材方面，当前，中职院校在教授机械制图时有很多教材可供选择，好的教材是确保教学质量的基础和前提。学校在选择教材时要从多方面考虑，要将学生自身的理解能力、文化基础与中职院校机械专业的教学目标相联系，选择适合学生的教材。在教学方面，当前中职院校在实际教学中要根据学生的就业情况、未来的职业要求来对机械制图课程进行调整。同时在教学中要注意对学生学习兴趣进行激发，例如在教授“截交线”一课时，教师可以首先讲解比较简单、典型的截交线画法，让学生初步认识截交线是什么、如何画，在掌握简单截交线的画法后，再组合体教学中来教授复杂截交线的画法，让学生对于知识的掌握能够有一个能力不断提升的过程，避免刚开始就让学生接触到复杂问题，打击其信心，削弱其学习兴趣。

（二）加强对现代化教学手段的运用

当前，随着时代的快速发展，现代化技术手段在教学中的运用越来越多。对于机械制图这门课程来说，传统的教学方法虽然能够让学生掌握机械工程图绘制的方法和原理，但是在教学过程中远没有现代教学手段那么直接、形象。在机械制图课程教学中，很多中职院校采取的现代化教学手段都是利用多媒体课件来向学生展示几何体的各种形态，可以预见，随着当前AR、VR技术的不断发展，未来将这些技术手段运用到教学中更能够提高机械制图课程的教学效果。在现阶段，在大部分的职业院校中，借助现有的设施设备，我们可以将传统的教学手段跟现代化的教学手段结合，运用多媒体集图、文、声于一体的综合功能来开展机械制图教学。同时也可以向学生展示三维制图软件，例如SolidWorks、3D MAX等软件的操作，在激发学生学习兴趣的同时，让学生能够清楚、直观地了解图形变换的原理。[4]

四、结论

总的来说，为了不断提高中职院校机械制图课程的教学质量和教学效果，教师在实践中要坚持以学生为本，综合应用各种教学手段来激发学生的空间想象力，不断提高学生对于机械制图课程的学习热情以及自信心。教师在实践中要对教学方法进行不断总结，积极了解机械制图课程教学的新方法，不断提高课程教学质量，为提高中职机械专业学生的就业能力贡献力量。