地方高校大学生创新创业基地的建设途径探索<br/>——以嘉应学院为例

地方高校大学生创新创业基地的建设途径探索
——以嘉应学院为例

2018-03-28赖文辉

常州信息职业技术学院学报 2018年1期

赖文辉

(嘉应学院广东梅州 514015)

0 引言

十八大以来，许多地方高校积极响应党和国家提出的大力开展创新创业教育工作的新要求，主动将大学生创新创业教育纳入学校教育体系中，积极支持大学生创新创业，以期推动我国大学生创新创业教育的健康发展。创业成功需要良好的教育、相应的环境以及大量的实践，这就要求高校注重大学生创新创业基地建设，从而保证大学生创新创业教育的培养实效[1]。本文在分析当前大学生创新创业基地的功能定位以及建设原则的基础之上，以嘉应学院为例，探索和总结大学生创新创业基地的建设经验，以期为其他地方高校大学生创新创业基地的建设起到积极的借鉴作用。

1 大学生创新创业基地的功能定位

1)教育功能。大学生创新创业基地集“教、学、做”于一体，不仅可以帮助大学生体验创业，同时还可以为大学生提供多元化的教育元素，从而将社会实践、人才培养、教学改革、教育管理有机结合起来[2]。大学生在创新创业基地进行创业实践不仅是在检验所学的理论知识和创业知识，而且是在实践过程中不断进行修正、完善和优化，从而形成良好的创业意识和创业能力。

2)培养功能。经过多年的实践证明，组织高校教师参与大学生创新创业基地的教学、指导、管理和经营，有助于专业教师更好地认识相关行业的最新发展态势，不断丰富自身的项目管理经验，提高实践操作能力。同时，教师还可以充分利用大学生创新创业基地的优质教学平台，不断创新教学方法和教学内容，真正成长为双师型教师。

3)孵化功能。大学生创新创业基地通过整合创业资源、建立支撑服务体系、构建创业孵化平台，为入驻创业大学生提供不少于2年的低租金或免租金、低收费或零收费的经营所需场地，从而孵化大学生的创新创业项目。待项目孵化成功之后，还为其做好各种相应的服务，在帮助其规避风险的同时，有效促进入驻创业实体的快速成长、发展。

2 大学生创新创业基地的建设原则

1)坚持以学生为本的原则。大学生创新创业基地的核心理念在于培养优秀的创新创业人才，而其培养的主要对象是大学生。因此，要求高校在建设大学生创新创业基地时，必须始终坚持以学生为本的原则，以培养创新创业优秀人才为出发点和落脚点，以培养大学生的创新精神、创业意识以及创业能力为主要目标。首先，大学生创新创业基地的建设必须以现代教育理念为引领，使其成为高校创新创业课堂教学的有效延伸。其次，大学生创新创业基地必须始终立足于未来的创业环境，保证学生接触到真实的社会环境，并且能得到锻炼。最后，高校还必须配备具有扎实理论知识和丰富实践经验的创新创业导师，为大学生创新创业做好指导工作。

2)坚持与专业教育融合的原则。专业教育和创新创业教育二者在目标上具有高度的统一性，都是为了培养更多高素质的优秀大学生。专业教育是开展大学生创新创业教育的重要基础，而大学生创新创业教育的开展则有助于推动专业教育，从而使理论知识应用到创新创业实践中[3]。这就要求高校在建设大学生创新创业基地时必须注重创业教育与专业教育二者之间的融合，走出一条“理实一体”的创新创业教育道路，不仅提升学生的专业能力，而且培养其良好的创新创业能力，使大学生创新创业基地成为大学生将所学专业知识和创业技能运用于实际的平台。

3)坚持教育与赢利并重的原则。大学生创新创业基地作为创新创业教育的实践平台，理应承担起培养大学生创业意识和创业能力的教育功能，并且将其作为创新创业基地建设的主要目标。同时，进入大学生创新创业基地的孵化项目能否顺利赢利，是决定大学生创新创业基地能否可持续发展的关键因素。创业的主要目标就是追求盈利，如果没有办法盈利，则说明这些创新创业项目难以在市场上生存和发展。

4)坚持校企政合作共建的原则。高校、政府、企业三者之间的协作配合、精诚合作是推动大学生创新创业基地良性运行的关键因素。高校作为大学生创新创业基地建设的主体，可以提供场地、经费、师资等方面的支持；政府可以为大学生创新创业基地建设提供政策、经费等方面的支持；企业可以为大学生创新创业基地建设提供良好的创新创业项目以及经费、经验方面的支持。只有通过高校、政府、企业三者合作共建，才有可能真正实现大学生创新创业基地的良性运行。

3 嘉应学院大学生创新创业基地建设实践探索

为了贯彻落实国家有关创新创业教育改革的政策及文件精神，嘉应学院(以下简称学校)结合实际，积极推动大学生创新创业基地的建设，以更好地培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力。

1)创新“三方、三级、三类”大学生创新创业基地建设模式。“三方”是指大学生创新创业基地建设的主体包括学校、行业企业以及政府三个方面[4]。学校2015年建成并启用嘉应学院学生创业基地，是集创新实践、创业实训、创业孵化、创业指导为一体的全方位、阶梯型大学生创新创业服务平台，总体规划为办公区、项目展示区、综合服务区和会议室，免费为学生创业团队提供办公场地、网络、水电及部分办公设备。基地占地近2 000平方米，在孵创业项目35项，其中有30项已进行工商注册登记。2016年在原有的基础上投入资金100万元改善基地条件。同时，加强和共青团梅州市委员会、梅州市中小企业局、广东鸿艺集团等联系，构建校企政三方合作模式。

“三级”是指大学生创新创业基地建设由院系、学校、社会三个层级构成[5]。院系方面，依托相关师资力量和教育资源，建立了经济管理实验教学中心、信息科学与技术实验教学中心、地理科学与旅游实验教学中心、电工电子基础实验教学示范中心、化学实验教学示范中心、生物学实验教学示范中心、土木工程实验教学示范中心、物理与光电实验教学中心，并且由相关专业教师负责指导大学生实施创新创业活动。学校方面，积极联系地方政府、行业协会以及知名企业，将其纳入大学生创新创业基地建设中。社会方面，2013年起，学校计算机学院与东软睿道教育信息技术有限公司合作共建示范性软件学院应用型人才培养示范基地，开设软件工程(服务外包)专业，培养软件工程技术应用型高级人才。

“三类”是将大学生创新创业基地进一步细分为公益性创业基地、合作式创业基地和园区式创业基地三个类型。其中公益性创业基地主要以服务社会为宗旨，以市场化运作为途径，引导大学生在公益性创业活动中获得创业知识和技能[6]。例如，为加快推进大学生创业基地建设，2017年下半年，学校由梅州市青年企业家协会指导，将归属于梅州市青梅众创投资有限公司的“青梅众创咖啡”项目引进基地，并以此为契机，开启由我校与共青团梅州市委及相关企业共同打造的省市共建项目——梅州市大学生众创空间。合作式创业基地是学校和企业运用校企合作机制建立的大学生创业基地[7]。以广东鸿艺集团在我校举办的“鸿艺人才班”为例，自2010年以来，先后举办了四期“鸿艺人才培训班”，合计培养学生166人，选拔录用了41人，其中3人已成长为部门主管级的集团核心管理人员，其余38人均是公司的中坚力量。目前，该集团已从战略高度把我校作为支撑其打造百年企业品牌的最重要的人才培养和输送基地。园区式创业基地是以嘉应学院飞马城大学生创业基地为依托，充分发挥高校的人才、教育等资源优势，加强与地方经济的联系，为学生提供布局合理、功能齐全、专业覆盖面较广的创新创业训练空间和平台，面向全体在校学生开放。基地实行租金减免、免费提供基本办公设施和配套设施等扶持政策。同时，学校与政府、科研院所、企业等单位共建各级、各类大学生校外创新创业实训基地3个。

2)探索多方协作创业基地管理机制。嘉应学院建立了学校创新创业工作“一把手”总负责、职能部门具体抓、多部门协同的工作机制。一是成立由党委书记、校长担任主任的学生就业创业工作委员会；二是成立由校长担任组长的大学生创新创业教育工作领导小组。学校通过召开党政联席会议或专门会议，专题研究、部署就业创业工作。同时，专门成立招生就业处，作为落实创业教育与创业实践的具体办事机构，由其全面具体负责大学生就业创业与指导服务工作。学校还成立了由教务处和招生就业处共建的校院两级创新创业教育与就业指导教研室，配备相应的办公场所和设备，具体组织开展全校创新创业教育与就业指导的课程教学工作，通过课程教学与实践指导，培养学生的职业规划意识、创新意识、就业技能、创业素养等。

校企合作，不断加大经费投入力度。学校在办学经费紧张的情况下，将创新创业教育经费纳入年度预算，其中，2016、2017年预算经费分别为325万元、501.2万元。同时，学校还积极邀请梅州市及广东省知名企业和优秀校友来校设立大学生创新创业基金。

制度与执行并重，建立长效管理机制。学校制订了相应的大学生创新创业基地的管理制度，如《嘉应学院深化创新创业教育改革实施方案》《嘉应学院关于加强学生就业创业工作的实施意见》《嘉应学院大学生创新创业学分认定实施细则(试行)》《嘉应学院“双师双能型”教师队伍建设方案》《嘉应学院大学生优秀创业项目奖励办法(试行)》《嘉应学院大学生创业导师管理办法(试行)》《嘉应学院学生创业基地管理办法(试行)》等9个系列文件和举措，有效推进大学生创新创业基地建设。

3)形成“专兼结合”的大学生创新创业导师团队培育途径。目前，由于各种主客观因素的限制，负责大学生创新创业教育的导师都是学术型教师，缺乏相应的创新创业实践经验。为了解决这个问题，学校重视、加强创新创业导师队伍建设，专门制订了《嘉应学院创新创业教育师资培训方案》以加强创新创业师资队伍建设，明确创新创业教育是全体教师的责任。2016、2017年学校先后依托教师专业发展中心和广东省高等学校毕业生就业促进会在校内举办了两期创新创业教育师资培训班，参加培训的人数达166人次。近年来，学校还选派教师4批计11人次参加省级创业指导师、SYB创业培训讲师等专业培训。同时，鼓励和支持本校教师到企业挂(兼)职实践(如担任科技特派员等)或创业，提高教师实践技能，提升创新创业教育能力。目前，学校共有“双师双能型”教师87人，校内创新创业教育与就业指导教师145人，聘请校外成功企业家、校友、风险投资人等担任创新创业导师或兼职教师42人。近几年来，学校创新创业导师出版创新创业教育相关著作3部，发表相关论文43篇。

4)建设创新创业文化，营造大学生创新创业基地良好舆论氛围。基地的建设需要营造支撑创新创业的文化氛围，以便更好地培育大学生形成勇于探索的创新精神、敢闯敢干的竞争精神以及宽容开放的合作意识。地方高校应结合大学生创新创业基地建设，大力开展创新创业文化建设，以营造良好的舆论氛围。

①强化创新创业文化建设。良好的大学校园创业文化是培养创业人才的优良环境，也是大学生创新创业基地实现良性运行不可或缺的土壤和条件。学校注重依托梅州的诸多优势，利用中国客家博物馆、我校名誉校长曾宪梓博士事迹展览室、永远荣誉董事长田家炳先生事迹展览室和校史展览馆，以及几乎覆盖全校的由事业有成的海内外客家籍乡贤、校友等捐资兴建并命名的教学楼、实验实训楼、办公楼、学生公寓和园林景观等优势教育资源，采取各种有效形式，讲好海内外客家杰出儿女、仁人志士和成功校友的精彩创业故事，把他们身上蕴涵的社会责任感和创新创业品质传播给广大师生，教育引导广大学生勤俭诚信、立己树人、成才成长。

②组织参加创新创业赛事。大学生创新创业赛事可以进一步激发大学生开展创新创业的激情。近年来，学校举办了两届创业大赛、四届科技学术节等系列竞赛活动，以及各类创新创业讲座和论坛，如“智青春·聚菁英”系列论坛、“创青春”创业大讲堂进校园等，成立了EMC经济管理俱乐部、C&I广告设计与营销策划工作室等创新创业类学生社团。与此同时，积极组织学生参加省级“挑战杯”等竞赛，鼓励、支持学生参加更高级别的各类竞赛活动，为学生搭建更广阔的学习交流、锻炼提高的平台，提升学生的专业性、理论性和学术性，取得丰硕成果。近三年来，在“挑战杯”竞赛中，我校学生获得特等奖1项、金奖3项、银奖6项、铜奖27项；在广东大学生科技学术节中，获得优秀组织奖1项、特等奖1项、一等奖4项、二等奖10项、三等奖36项。

③培养树立创新创业典型。培养和树立大学生创新创业典型，有利于更好地发挥先进典型的“辐射效应”和“引力效应”。近年来，我校学生中涌现了梅州市玖零网络文化发展有限公司、梅州市禾田小农网络科技有限公司等一批成功创业的典型。我校把上述学生成功创业的典型案例写入新编的校本教材《大学生职业发展与就业指导实务》中，各学院相应建立了案例库，供广大学生学习借鉴，直观有效地激发了众多学生参与创新创业的热情。