大数据时代思想政治教育的媒介运用

2018-03-28陈晓晶

常州信息职业技术学院学报 2018年1期

陈晓晶

(福建师范大学马克思主义学院福建福州 350108)

0 引言

媒介是指将此与彼连接的工具，是使人或物发生关系的中介，世界上一切关系的发生都离不开媒介的作用。媒介也是信息的传转器，信息源与信息接收者之间的相互作用，离不开媒介的传递与转换。麦克卢汉认为，世界上的万物都可以是媒介，媒介无时不在、无处不在。随着大数据时代的到来，媒介也以全新的速度飞快发展，数据化与媒介化成为网络社会的标志。媒介渗入了个人、群体、社会之中，具有深厚的个人价值、群体价值和社会价值。思想政治教育作为教育领域政治性最突出、理论性最强、思想性最活跃的前沿阵地，如何高效利用媒介进行因势利导的教育，借以提升教育的针对性和实效性，成为大数据时代思想政治教育工作者的新任务。

1 大数据时代媒介的特点和优势

1.1 大数据时代媒介的特点

1)大数据时代，媒介无“数”不在。大数据的出现，不仅给社会个体和群体带来认知形式、思维方式、工作状态和生活样式等多方面的变革，而且在今后的若干年内，随着相关技术，尤其是与之相联系的物联网技术的发展和云计算技术的普及，大数据的影响将更加深入。随着数据牵一发而动全身的性质愈加鲜明，社会的知识、信息等内容也增添了浓厚的数据色彩。媒介作为这个社会存在的古老印证，是社会知识、讯息的载体，是社会变化最鲜明的反映，其数据化特征也随着社会的知识、信息等内容的变化日益明显。也就是说，大数据时代的媒介增添了传统的报纸、书籍等媒介所少有的“数”的特点。

2)大数据时代，媒介加“数”客观。在传统的社会交往模式中，人们习惯于以个体自我为中心，将一切事物分裂和切割，以此作为控制事物的手段。但是数据时代的媒介倾向于将客体量化，并且善于将无法言喻的经验转化为以数据形式存在的客观形式[1]。物联网技术和云计算技术使信息更新换代的速度发生前所未有的变化，并且信息的准确率也随着数据的日益精湛而提升。媒介作为数据信息的基本载体，在信息加速革新的过程中，自身也会发生改变，从报纸、收音机到计算机新媒体的转变足以证明这一点。数据时代的媒介由于其强大的数据基础和快速更新，带给大众的不仅是感觉比率的统一，还包括触觉、听觉、视觉比率的统一，这种统一就是人们通过媒介对信息的更加客观统一的认识。这种媒介可以说是对人的延伸，能够为人提供转换事物的新视野和新知觉，使主体对信息的把控能力加速提升。

1.2 大数据时代媒介的优势

1)“能动”的数据化媒介。同一种信息用口语和文字表述可能会产生大相径庭的意思。媒介不仅是讯息、知识和内容的载体，它对讯息、知识、内容还有强烈的反作用。它是积极的、能动的，对讯息有重大的影响，它决定着信息的清晰度和结构方式。能动的数据化媒介也为现代思想政治教育带来了新的力量，思想政治教育以社会群体和个体所提供的信息为基础对主体开展思想、道德、行为等方面的教育，不仅需要人力、物力、财力的投资，还需要多方面、更准确的信息量[2]。在现代媒介的推动下，思想政治教育得以摆脱了传统信息低效、低速传播的弊端。承载高速度、高信度信息的新媒介，无疑是新时代思想政治教育的重要手段之一。

2)“联动”的数据化媒介。大数据给人类的学习带来海量的知识，形成更加便捷的生活环境，构建了更好发展个性的良好氛围，形成了更加良性的发展态势。社会的数据化已然成为一种趋势，而媒介则顺应了这种趋势并结合自身无处不在的特点，将自身连接形成了数据市场。所谓数据市场就是将个人生活、商业贸易、教育教学等数据集中到一起，使其能够进行交易的机制，换句话说，就是数据的一站式商品。

新时代媒介的数据联动特点，给思想政治教育带来了新的机遇，如果思想政治教育能在时代的推动下做到顺势而为，紧紧抓住媒介无“数”不在、加“数”客观的特点，通过媒介的点、线、面连接将与受教育者紧密相关的数据调动出来并进行分析处理，及时把握受教育者的现实境遇和思想动态，开展针对性的教育，加强对受教育者的引导与点拨，则能产生事半功倍的效果。

2 大数据时代思想政治教育运用媒介的方法

2.1 数据意识与传统思维相结合的方法

1)树立正确的数据意识。巧妙地运用大数据时代的媒介，需要树立两种意识。第一，需要树立全面的数据意识。大数据时代，人类的社会意识形态、价值认识、时代精神、人际关系等许多方面都或多或少受到了大数据的牵连。思想政治教育作为因时而进、因势而新的学科，要进行更针对化的教育，就必须借助新媒介，树立全面的数据意识，借助微信等新媒介全面剖析社会现象的外在特点和内部属性，从而达到对广阔的社会信息的全面了解和深刻把握。第二，需要树立笼统的数据意识。大数据在带来精准化信息的同时，也无法避免受到部分错误信息和不良信息的侵蚀，此时，若只强调精准，则很可能出现信息利用失误或者遗漏的现象。这就要求思想政治教育工作者秉承开放的态度，在各种媒介讯息中，保持清醒的头脑，并以一种笼统化的思维状态去进行判断，划出大致范围之后，再根据经验和现实情况进行细分。

2)将数据意识与传统经验相结合。虽说在数据为王的时代，人们更加着重对数据的分析，但是传统经验的效力同样不可忽视，必须将两者结合起来。第一，着重运用智能媒介。大数据时代物联网技术和云计算技术的逐渐普及，智能手机和一些软件日益先进，思想政治教育者若能轻车熟路地运用这些媒介，并结合自身的教育经验将最符合时宜的信息推送给受教育者，则能够大大地拓展思想政治教育的受力面积。第二，注重教育信息的精简化。教育媒介的日益方便快捷在一定程度上为教育信息的精简化做了加速度运动。精简化强调的不仅是教育形式的简化，还有教育内容的浓缩。将传统教育经验中的精华部分吸取出来，并利用现代化教育技术对教育内容和形式进行精炼处理，则可以使教育内容拥有更深厚的基础、更前沿的时代内容，从而更加容易被接受和吸收。

2.2 数字化教育与媒介化教育结合的方法

1)数字化是教育的新形式。所谓数字化就是将图片、声音、文字等通过信息转码的形式，转化成一系列可量化和更加客观化的数据，并通过编程将这些数据以数字化的形式保存下来[3]。数字化使信息实现了从“触觉似的屈指计数”到“同质的数的概念”的转变，这一过程是视觉性操作运算经过数字化技术抽象后的结果。数字化是当前教育发展的新形式，也是思想政治教育精确化、明细化的技术基础。通过对信息进行搜集、处理和分析，并运用数字化技术编码、转化和存储信息，从而反复利用转化后的数字化信息。经过数字化处理后的信息是从庞大的信息系统中抽取出的精华，具有更高的信度和效度，能够更加准确地反映当前的社会状态，有利于提升思想政治教育的解释力和转译力，从而改善当前思想政治教育的被动状态，充分发挥其主体作用。

2)将数字化教育与媒介化教育相结合。数字化与媒介化是当前网络社会的两个主要特征，在思想政治教育中将数字化与媒介化相结合，需要做到：第一，在内容的把控上将两者结合起来。充分利用数字技术和媒介进行内容分类，并及时淘汰不良及落后信息，做好教育内容的把关。第二，在内容的传播上将两者结合起来。学会并善于利用各种技术媒介，将经过数字化处理后的教育内容通过媒介有效展现给学生，带来视觉上的冲击和心灵上的震撼，增强教育效力。第三，在效果的评价上将两者结合起来。数字化和媒介化是当前网络化社会的基本特征，同时也是评价教育效果的重要机制。智能化媒介和数字化技术运用基础上形成的受教育者发展效果预估，具有相对高的客观性和科学性，可以更准确地判断出思想政治教育的实施情况，使教育者可以根据客观实际及时调整教育活动。

3 大数据时代高校思想政治教育运用媒介的途径

3.1 重建大数据时代媒介运用优势

1)充分利用冷热媒介。媒介按其清晰度和参与度可以分为冷媒介和热媒介。低清晰度、高参与度的媒介为冷媒介，它们为受众填补媒介中缺失的、模糊的信息提供了机会，留下了大量的空间，调动了人们再创造的能动性，比如手稿、口语等[3]。反之，高清晰度、低参与度的媒介为热媒介，广播、电影等就是这样的热媒介。它们提供的信息几乎一目了然，受众被剥夺了深刻参与与展开想象的机会。当前在思想政治教育中重建媒介运用的优势，应该充分利用两种媒介的特点，为思想政治教育服务。第一，充分利用冷媒介的强大包容性特点，使受众在接受思想政治教育的过程中得以充分发挥自身的主观能动性，提升思想政治教育的灵活度。第二，通常情况下，热媒介容许的参与程度比冷媒介要少。因此，在利用热媒介进行思想政治教育的过程中，应注意教育内容的严谨性和全面性，使受众能够在第一时间准确地把握教育者所表达的信息。

2)形成媒介杂交合力。每种媒介在传递信息的过程中必然与其他媒介发生作用，这就会形成杂交合力。事实上，媒介作为主体感知的延伸，势必要形成新的比率。这种新的比率就是思想政治教育过程中需要充分利用的东西。第一，借助媒介形成明确分工，将信息进行库化和简化的处理，并在此基础上开展针对性的工作，可以避免思想政治教育功能的同类反复，极力减少资源浪费，形成相互合作、配合默契、高效的教育系统[4]。第二，利用媒介进行信息交流互动。这就要求教育者在进行思想政治教育的过程中要做到耳听八方，眼观四方，充分利用媒介的交融，及时搜集相关的信息，分析相关的数据，为思想政治教育的成功实施提供良好的信息基础。

3.2 提升大数据时代媒介运用素养

1)培养数据学习能力。数据化社会的一个显著特征就是大数据以惊人的加速度，以前所未有的广度和深度改变了人类的学习、工作和生活。要在大数据时代站稳脚跟，就必须培养数据学习能力。第一，要善于借助藏有信息数据的冷媒介和热媒介，将大量的文字、图像、声音、动画等融为一体，汲取有效的信息资源。第二，要善于运用现代化媒介进行学习，利用媒介的关联性开辟崭新的、可行的、有弹性的学习路径。第三，学习的目的在于开展有效的自我教育。在以加速度前进的数据社会，自我教育显得尤为重要。应根据自身实际对教育的内容、教育的目标进行适当的规划，将近期目标与长远目标相结合，研究性自我教育与创造性自我教育相结合，灵活性自我教育与规划性自我教育相结合。

2)提升媒介利用能力。媒介的利用包括利用媒介将数据信息进行转码、存储和转译，为思想政治教育服务的三个过程。第一，利用媒介进行数据信息转码。要求教育者在浩如烟海的大数据网络中通过媒介，对数据信息的价值和意义进行初步的判断，并及时利用现代化智能媒介将信息进行转码，减少不良信息的侵蚀。第二，利用媒介进行数据信息储存。以媒介载体为基本划分点，按照数据的性质和内容将初步判断过的可用数据进行分门别类的整理和归纳，并及时存储，降低有效信息的错失。第三，利用媒介全面提升数据转译能力。数据的运用最终是为实践服务的，在运用数据的过程中，及时利用现代化媒介将原始数据与现实结合转化为增值数据，提升数据的转译力，使其得以更好地体现和服务现实情况，提升思想政治教育的效果，这是媒介运用的真谛所在[5]。

3.3 制定大数据时代媒介运用发展方略

1)开展形式丰富、内容新颖的实践活动。实践是学习的最基本形式之一。开展数据化媒介形式的思想政治教育，一是要立足于受教育者的课程实践。结合思想政治课课程标准的指导作用以及学生发展的外在与内在特征，及时更新思想政治教育课程资源内容，达到因时而变，随事而制，以期更加科学地开展思想政治教育工作。二是构建数字化校园。教育信息化主要表现在学校的教育信息化进程中，思想政治教育作为高校基础教育课程，应与数字化校园建设紧密结合，将现代化媒介中所蕴含的数字化信息长久地保存下来，并反复利用，形成信息数据链，在数字化分析的过程中形成更加精准和个性化的思想政治教育。

2)构建大数据时代媒介教育模式。新时代，数据被视为科学的度量、知识的来源，构建大数据时代媒介教育模式势在必行。第一，搭好数据化媒介教育的平台和基地。在媒介化和数据化时代，一切个人和政治的相互依存都随着信息的加速运动而发生变化。这就需要充分利用课堂、官微、网站、公众号等媒介，通过积极健康向上的思想政治教育来影响和引导受教育者，使其在纷繁复杂的网络世界中学会甄别信息、趋利避害、提升自我。第二，分别构建教育者模式和受教育者模式，使教育主体双方在信息的阅读和汲取中，获得真正的知识和能量。在教育者模式中，教师应正确运用现代化媒介，及时传播有效正确的思想政治教育。在受教育者模式中，受教育者要注重自身理论素质的培养，针对自身个性化发展提升运用数据媒介能力。