关于独立院校媒体专业人才培养模式的探索

2018-03-28

传媒论坛 2018年21期

（四川工商学院，四川成都 611745）

一、引言

目前数字媒体专业的学生已经具备良好的数字媒体技术和艺术基础，能够进行数字媒体作品的设计，熟练掌握数字媒体的制作基础，同时具备坚实的数字媒体软件系统开发能力。技术与艺术并重，既有丰富的艺术细胞，又有坚实的技术支持。其毕业后从事的方向主要包括与数字媒体技术相关的设计、影视、娱乐游戏、出版、图书、新闻等文化媒体行业，以及国家机关、高等院校、电视台及其他数字媒体软件开发和产品设计制作企业。在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。

二、学生就业面

从学生就业面我们看到了数字媒体专业的前景，但是数媒专业又有自身的独特性，从专业性质上来说，此专业为一个横向学科。它即属于计算机专业，又依托于部分艺术类专业，所以它与计算机应用、媒体艺术等纵向学科有所区别，本专业涵盖的课程面要更多，对学生的专业素养要求更广、更深。如果用毕业的就业面来表明的话，那么数字媒体专业的学生是就业面最广的，因为他们不单单可以做计算机行业的工作，还可以很容易地进入平面、媒体、室内、游戏等行业，其原因是在于本专业对学生要求掌握的学科知识非常广。所以说，数字媒体专业的要求很高，它要求学生掌握的是科技与艺术的结合。

三、目前存在问题

想要做好数字媒体，那么这个学生不单单要有一定的美术功底，可以使用二维、三维软件，还要懂媒体制作、材料、人体工程学、心理学，乃至生产的加工工序、成本的核算、策划、销售等等，这些是一个合格的新媒体设计师应该掌握的。但是在本科阶段，学生的在校时间是有限的，怎么能使数字媒体专业以及设计专业的学生其在有限的时间内掌握更多的技能，使其毕业后可以成为一名合格的设计师，这就是本学科的困难所在。那么遇见困难我们怎么解决、怎么应对，这个即是我想探索的。

四、现状和解决方案

在人才培养中，“培养技术技能型人才”为现在独立院校发展的趋势。以学校新增的专业数字媒体专业为例，其专业发展也符合这个趋势。

以笔者所在的计算机学院对于人才的培养为本科3+1、专科2+1模式，在这个大模式下，学生在校期间的实践教学模式目前有两种，一种为：以赛助学；另一种为：实训基地的开展。

目前，计算机学院的其他专业在以赛助学的正确引导下，正在稳步发展，而且产生了成果。当然相比起来，数字媒体专业好像稍稍落后，分析原因，其一为数字媒体专业刚刚起步，学生基础薄弱，另一方面由于数字媒体设计的专业性质，使学生很难在大一、大二，乃至大三阶段参加其国内大赛。面对这样的问题，我们如何对数字媒体专业的学生实施实践教学。对此，我调查了国内目前走在前列的独立学院数字媒体专业的实训思路，发现有些兄弟院校在这个专业上比较重视实训，例如在学校建立多个工作室，发展学生的实训。在这方面我们学校现在已经建立了数字媒体的实训基地。

那么面对数字媒体的学生，能不能在实训基地推动其发展，开展实践教学的模式来调动学生的专业积极性，增加学生对学科的兴趣，由老师催着学向学生自主学转变。

对于实训基地该如何利用，怎么应用好？目前我们学校的实训基地在大部分时间都处于锁门状态，平时只用于偶尔的教学和领导检查，那么怎么才能把这些实训基地利用起来呢。应引导学生进来实训基地，先让学生愿意进实训基地，那么，这就涉及宣传的问题了。