浅谈高中化学反应方程式的教学

周婷

[摘 要]作为高中化学的重要基础知识，化学方程式的教学质量，直接影响着学生学习的效率与成果。本文针对高中化学方程式的教学提出了几点优化教学质量的策略。

[关键词]高中化学；反应方程式；优化策略

高中化学反应方程式的教学，需根据化学方程式的特点与学生的学习习惯，制定科学合理的教学策略，优化教学效率与教学质量，让学生真正理解掌握化学方程式的知识要点，并能够将其灵活运用于实际问题的分析解决中。

一、高中化学反应方程教学优化策略分析

1.规范书写，纠正常见错误

（1）不遵循客观事实，任意编造反应。

例：该化学方程式错误的表达了铁丝在氧气中燃烧的反应。

纠正：才是这个反应中的生成物，而非，故为该反应的正确方程式。

（2）忽视质量守恒定律，平原子个数未匹配。

例： 该化学方程式错误的表达了铝箔在氧气中燃烧的反应。

纠正：由于各种原子个数在反应前后数量不等，故为该反应的正確方程式。

（3）物质的化学式错误书写，导致化学方程式的书写错误。

例：该化学方程式错误的表达了氢氧化钠与硫酸铜反应。

纠正：（OH）为该反应的正确方程式。

（4）忽视反应条件，随意改变客观条件。

例：该化学方程式错误的表达了铜丝在空气中加热的反应。

纠正：实质上在空气铜无法燃烧，加热为条件，故为该反应的正确方程式。

2.加强练习，灵活运用

（1）写出各步反应的化学方程式。

例：用CO还原10.0 g某磁铁矿石样品（所含的杂质不参加反应），生成的CO2再跟过量的石灰水反应，得到12.8 g沉淀。求磁铁矿石中Fe3O4的质量分数。

二、结语

高中化学反应方程式教学效率与质量的提升，需规范学生书写，总结常见错误，及时纠正，同时加强学生的练习，提升熟悉度的同时，让学生掌握其实际应用。

参考文献：

[1]郑秀波.基于高中化学反应方程式教学的策略研究[J].考试周刊，2015，86：136.

[2]马丽娟.高中化学反应方程式教学策略[J].智富时代，2015，07：268.