宜成教育：在传承与创新中开拓特色办学之路

李金荣 张立华

【摘要】 校园文化建设是学校育人工作的重要环节，安宜实验学校以积极向上的精神文化为核心，以美化雅致的外显文化环境为重点，以和谐活泼的教师文化活动为发展要点，推动形成丰富多彩的特色文化，努力秉承“宜成”的教育理念，致力于培养“身心两宜、博采成趣的时代学子”。

【关键词】 文化；宜成；理念；以荷化人；品牌；特色

安宜实验学校创建于2014年8月，是宝应县最年轻的一所九年一贯制学校，占地112亩，学校现有38个教学班，在校学生2168人，在职教师112人。学校先后被评为全国科技教育示范学校、全国影视教育先进学校、全国校园足球试点校、江苏省教育现代化学校、扬州市数字化校园示范校、扬州市棋类活动训练基地和扬州市智慧校园。

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我们以建设理念文化框架为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。近年来，我们秉承“明辨日新，各得其宜”的校训，提出了“宜成”的办学理念，以“德艺双馨，一专多能，勇于创新”复合型、科研型为教师培养目标，以“身心两宜、博采成趣的时代学子”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面从四个方面汇报我校的具体做法。

一、优化校园环境，形成“美丽、雅致”的外显文化

为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近三年学校先后投资600多万元美化了校园环境：完善了体育设施，为更好地实施阳光体育活动提供了强有力的保障；完善了教学辅助设备，真正实现了现代化教育手段的普及；完善了校园、班级书吧，让孩子们尽情在国学经典的海洋里遨游；完善了星荷教师活动中心，将之打造成教职工运动、休闲、娱乐的家园。

另外，校园里见缝插绿，绿树成荫，散发着青草的芳香；精心打造的校园里的亭台、雕塑、石刻、楼名、路名，让孩子们浸润在浓厚的校园文化氛围中，整个校园文化生活的品位得到提升。

二、构建“宜成”理念，形成“积极、向上”的精神文化

精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，可以调节和制约学生的行为，增强学校的凝聚力。为此，我们做了以下几个方面工作。

1.构建校园理念文化识别系统

我們充分考虑地域文化因素并结合当前教育教学形式，经过深刻思考总结而提出“宜成教育”的办学理念。“宜成教育”中“宜”字取自地名“安宜”，既体现传统传承，又符合现代教育规律，学校确立“宜成教育”，“宜”植根于传统文化、地域文化，“成”代表现代化、时代性，二者结合，表达人文奠基、科学育人的追求。

另外，在此基础上，我们陆续提出了学校气质、校训、校风、教风、学风、学校愿景、培养目标、管理原则、人才理念等若干理念系统的子项目。

学校气质：学校有书香之气、教师有书卷之气、学生有书生之气

校训：明辨日新、各得其宜

校风：清雅合宜、力行有成

教风：求真成业、宜严宜爱

学风：学思相宜、点滴成习

培养目标：身心两宜、博采成趣的时代学子

发展愿景：打造宝应特色、扬州一流、江苏水平的品牌学校

管理原则：规范成习、精细适宜

人才理念：德能相成、育励得宜

综上所述，“宜成教育”贯穿始终，增强了理念体系的整体性和系统性，便于学校的应用和贯彻执行。

2.提出“以荷化人”的德育品牌

宝应为千年荷乡，学校地处宝应县安宜镇莲花村，荷，所蕴含的教育价值是提升师生行为品格、引领学校不断发展的重要元素。鉴于此，我们提出“以荷化人”德育品牌，注重师生高尚德性的塑造、美好言行的养成，是对“宜成教育”理念的高度响应。

学校通过引领学生学习荷淡雅、高洁、正直、清廉的优秀品质，明确培养目标，即培养“身心两宜、博采成趣的时代学子”；学校通过引领学生感知荷的君子风范，探索荷的秘密、挖掘荷的精神，使荷文化融入校园，从教室、走廊的空间布置，到各种娱乐、教学活动的组织设计等，都努力展现“以荷化人”的特色，丰富校园文化，使学生健康向上的成长，成为爱荷尚德的人；学校吸纳荷的优质教育资源，创建具有学校特色的校本课程，实现学生对“以荷化人”的接纳、继承与弘扬，注重体验和感悟，注重创新和实践，使之成为学生学习成才的宝贵财富。

三、以发展为核心，塑造“和谐、活泼”的教师文化

1.以写字为突破口，淬炼教师教学基本功

我校为新办学校，教师平均年龄不足28岁，大批新教师的涌入，为师训带来了难题。鉴于此，我们提出了以写字为突破口，淬炼教师教学基本功的个性化要求。学校分小学部、初中部，设计布置了两面教师写字展示墙，要求教师每日必写一幅正字，每周选择最好的一幅张贴到展示墙上；另外，我们还专门打造了书法教室，每日要求空课教师自行到书法教室练习写字；我们还定期举办教职工书法比赛，经过一年多的坚持，教师的写字水平有了明显提高。

2.以读书为纽带，努力提升教师内涵发展

读书，可以增长知识，陶冶情操，丰富底蕴。自开校办学以来，我们一直积极引领老师们认真读书，做有根的人。学校主要做了以下几件事：（1）为老师们购买书籍；（2）定期举办读书笔记评比活动；（3）开设读书论坛；（4）邀请名家，指导读书。

3.以论坛为载体，催生教师专业成长拔节

在送出去和请进来的基础上，我们以论坛为载体，积极开展校本研修活动，努力催生教师专业成长拔节。两年来，我校先后举办了10多期雏荷论坛，内容涵盖班主任工作、与家长沟通、后进生转化、班级常规管理、课堂组织教学、激励手段的运用等诸多方面，在教师活动中心，文化氛围浓郁，老师们侃侃而谈，在智慧的碰撞中，形成了更为明晰的管理思路与教育教学章法，很好地为青年教师的专业成长提供了发展平台。

4.以活动为引领，努力提升教师个人素养

安宜实验是一所新城区学校，有着优良的硬件设施和较好的活动开展条件。三年来，我们通过送出去和请进来，先后开展了数十次教育教学活动，有专家讲学、名师送教、外出学习、管理交流、文体活动、法制教育、承办现場会等。通过一系列活动的展开，老师们开阔了视野，愉悦了身心，增长了见识，更为重要的是，激发了老师们自我提升的内驱力，为努力提升教师个人素养创造了良好的条件。

四、以人为本，形成“丰富、多姿”的特色文化

1.科技特色

根据学校特色发展规划，我们致力于打造科技校园，培养学生爱科学、学科学、用科学的科学意识和科学能力。校园里有许多科技方面的文化小公园，如综合楼前有祖冲之圆周率的雕塑，行政楼前有科学家爱迪生的头像雕塑，另外校园的设施也无不彰显科技特色，如太阳能路灯，既节能又环保。每间教室里都配备了现代化的教学多媒体，极大地提高了教学效率。

学校重视学生科学素质的培养，全面普及科技特色活动，使科学教育贯穿于学科课程、活动课程、课程外教育和育人环境之中，形成系统性。并借助科技周、科技节等平台开展丰富多彩的科技活动，给每一位学生创设舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。航模运动是我校传统项目，几年来，孩子们在蓝天中放飞梦想，夏日的骄阳、寒冬的北风都无法阻挡他们追逐梦想的脚步。学校的航模工作室里，一座座金灿灿的奖杯、一架架“雄鹰”记载了师生们追逐梦想的足迹。我们在建校初就成立了机器人工作室，学校集训队参加国省市大赛，均取得了不俗的成绩，2015年江苏省第15届江苏省青少年机器人竞赛中，我校获得了省团体一等奖，2016赛季中国赛区华东地区公开赛中，我校又取得一等奖2名，二等奖2名。学校还致力于科技活动同各科教育教学紧密结合，注重对学生进行发散思维、求异思维、创新思维的培养。学校在传统科技特色活动的基础上，聚焦学校的科技课程改革，开发丰富多彩的科技教育课程，着力开展科技校本课程特色活动，各班每周一次科技课外活动，每月一个科普日，每年一届科技节等，学生参与率达到100%。在做大做亮我校科技特色项目的同时，又为学生提供了多元化的选择，满足学生的自主发展。

2.经典诵读

国学经典是中华优秀传统文化的重要载体，也是当今少年必须承接的文化基因。我们一直主张以文化经营学校，通过开展经典诵读活动，提升学校品位，提高学生文化素养。

（1）课外阅读的制度化。早晨全校学生在古诗词的诵读声中开启一天的学习生活，中午午饭后，孩子们精心阅读，徜徉在书海之中，傍晚放学的路队准会响起悦耳的诗词吟诵声。每天的家庭作业，重要的一项作业便是阅读。

（2）课外阅读的空间化。在教学楼里，每个楼层都有一个精心打造的书吧。在每间教室里，也有一个别致的书吧。这么多的书吧构成了阅读的立体空间，孩子们在什么地方都可以阅读。课间，书吧成了孩子们最向往的地方，也是校园里最美丽的地方。

（3）课外阅读的课程化。我们始终认为，阅读是第一位的课程，阅读课程化是保证阅读时间和质量的关键。①在课程设置时，安排每个班级每周一节阅读课。每节课孩子们读什么书，做什么事，教学计划中都有明确安排。在孩子的眼中，上阅读课真好！②坚持每天课外阅读1小时。我校学生中午基本在校就餐，我们充分利用中午时间，待学生午休后，安排了30分钟自由阅读课，让每个孩子尽情阅读。③编制校本教材。我们组织骨干教师，经过两年多的努力，编写了《荷乡童韵》低中高三册校本教材，并纳入阅读课，将以荷化人落到实处。

（4）课外阅读的活动化。在学生的所有活动中，我们始终都要与阅读联系起来。升旗仪式变成诵读展示平台，放学时学生边走路边吟诵诗词。我们每学期都要举行读书节活动，开展图书漂流，读书征文演讲等活动。还邀请著名儿童文学作家杨鹏、祁智等来校讲学。每年六一举行中华经典诵读展示活动，全校学生在活动中阅读，在阅读中快乐成长。

（5）课外阅读的生活化。学生每天生活在校园里，校园环境的作用非同小可。我们在环境布置上充分突显了书香校园的特色。学生在校园里随时随地可以看到书，阅读文化实现了校园的全覆盖。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为老师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。”

3.中国象棋

为了传承中国传统文化，充分发挥中国象棋发展学生抽象思维，培养学生自学能力及思维能力的作用，我校组建了中国象棋社团。

（1）努力构建活动阵地。学校投资十多万元打造了一个高品位的中国象棋教室，为社团活动提供了良好的活动阵地。学生在象棋教室活动，氛围好，专注力高，提高了活动的有效性。

（2）分层推进活动模式。我们在三年级进行中国象棋知识全员普及。为了做好这项工作，我校邀请县棋协的专家来校上课指导，做到人人懂象棋知识，掌握基本的下棋方法。我们在四至八年级，选取中国象棋特长学生组建提高班，定期进行训练。

（3）积极搭建活动平台。学生比赛、教职工比赛、家长比赛，赛事历历，精彩不断。通过开展竞赛活动，营造全校师生家长学习中国象棋的氛围，提高大家学习的兴趣。

（4）棋技安宜实现奇迹。连续三年，宝应县中小学生象棋比赛，我们小学部和初中部都荣获团体冠军，各个组的单项前五名基本被我校囊括。2017年3月，学校迎来了江苏省棋院张小海院长和中国象棋国际特级大师伍霞教授等一行验收组4人，对安宜实验创建全国棋类特色学校工作进行初步论证，“棋技”安宜，正在一步步创造属于我们自己的奇迹。

众所周知，文化治校是学校管理的最高境界，先进的文化能推动学校发展。在创建优质校园文化的过程中，我们将继续用学校文化构建来引领学校的各项工作，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越，走向辉煌。