基于微课的小学数学逻辑思维训练研究

2018-03-27卜阳

教育界·中旬 2017年8期

卜阳

【摘要】数学教学的优化需要培养学生严谨的逻辑思维能力，在小学数学教学中，学生的逻辑能力不足将导致其数学能力久滞不前，故而如何训练学生的逻辑思维成了教学重点。在此背景下，微课以其模块化的特点被引入其中，成为众多教师训练学生逻辑思维能力的重要辅助工具，以获得学生数学能力的全面提高。本文从实际出发，通过对学生认知结构特点的分析，浅析如何利用微课模式更好地训练小学生的逻辑思维能力。

【关键词】微课；小学数学；逻辑思维

随着新课改的不断深入，目前小学数学知识越来越抽象化，由于学生年龄尚小，他们对数学的认识能力和理解能力较差，难以掌握将不同知识点有逻辑地联系起来的技能，由此对数学的整体逻辑体系均不了解。所以教师在锻炼学生逻辑思维时要学会采用微课教学模式，利用微课教学的短时性、知识集中性、趣味性来培养学生对数学学习的兴趣，构建富有逻辑的知识体系，使学生在轻松愉快的学习氛围中能够主动地去发现问题，探究答案，联系各类知识点，以此提升自己的逻辑思维能力。

一、逻辑思维训练中微课设计应遵循的原则

为了使学生的逻辑思维能力得到显著提高，教师在设计微课教案时，需要遵循以下原则。其一，主体性原则。在设计微课时教师必须要把握好教学的主体，以学生主动接受知识为宗旨来进行设计。学生在主动探索知识的过程中，通过主动思考，主动探究，其思维灵活性得到提高，对知识中的逻辑关系可有所感知。其二，时间性原则。年龄小的学生对其感兴趣的东西基本上只有三分钟热度，尤其当其中包含较为复杂的逻辑关系时，长时间的思考更是难以进行下去，为此教师在微课设计时要注意把握时间，使学生能够在最短的时间内取得最高效的逻辑思维训练。其三，针对性原则。教师需要为学生制作专门训练逻辑思维的微课课件，利用探索性的教学思路来激发学生的学习兴趣，让学生爱上数学。

二、逻辑思维训练中微课素材的制作搜寻

富有逻辑性的教学内容的编制是培养学生逻辑思维过程中不可或缺的环节，教师在进行微课教学时要注意素材的收集和整理。首先，教师需要选取不同的软件制作微课，但是运用的微课均需要简洁、明了，其中的内容排版也应当逻辑清晰，由微课初步培养学生的逻辑思维。其次，微课内容需要有一定的趣味性，方可引导学生更快速地投入学习当中。最后，教师需明确微课的内容，方可更好地训练学生的逻辑思维能力。

例如在教学“100以内的加法和减法”当中，为了让学生的快速计算逻辑思维得到训练，我首先在网络上搜集了“最强大脑”当中的心算比赛视频，其中激动人心的比赛令学生大感兴趣。其后我设置了一些富含规律的100以内的计算题同样通过视频的形式展现给学生，让学生快速解答。学生在心算比赛的刺激之下，飞速转动脑筋，搜寻视频中简单计算题的答案，由此得出先求整，后加减个位数的快速解题方法，不仅使得学生的计算能力大幅度提升，而且他们的逻辑思维能力得到了极佳的训练。

三、逻辑思维训练中微课的知识引导教学

逻辑思维的训练实际上具有多种形式，可从多个角度切入引导，而运用微课教学，则可将这些训练方法展现出来，以形成形式多样的训练，获得训练效果的大幅度提升。教师在教学过程中要抓住知识点来进行微课的设计，引导学生根据知识点能自我思考，使数学逻辑思维深入学生的心中。

例如在学习“不规则图形的面积”一课时，为了让学生更好地掌握运算的方法，我先让学生回顾了规则图形求面积所用的公式，并以此为基点，利用几何画板、flash绘图工具向学生展示了不规则图形的分割与拼凑，引导学生发挥联想能力和运用逻辑思维，学生则可熟练地将不规则图形分割成自己熟悉的规则图形，从而利用面积公式来解答，在掌握知识的同时获得逻辑思维能力的提升。

四、逻辑思维训练中微课的形象化教学

形象化思维是小学生思维方式的主要表现形式，同时也是学生逻辑思维训练的要点。教师可将数学知识形象化，使其简化成学生易懂的知识，从而加强学生对数学知识的认知、理解和消化，并通过形象知识贯通知识点间的逻辑关系，明确抽象知识间的逻辑关系，使逻辑思维能力显著提高。

例如在学习“数的比较”一课时，我在微课课件里给同学们展示了这样一张图片：小丽和小花在操场上比赛踢毽子，在两分钟的时间内小丽踢了70个，小花踢了59个。问：这场踢毽子比赛中谁赢了？可通过哪些方法判断这一结论呢？不同数字比较之间又具备什么逻辑关系呢？学生在询问之下，将一种直接认为小丽赢了的思维形象化，并面对两个数字开始由形象的角度思考其间的大小关系，由此得出数的比较可从两个数字的最高位数——十位数比较得出，若十位数相同，则从个位数比较这一抽象的逻辑概念。学生以微课调动学习兴趣，并将抽象转化成形象，不仅掌握了知识，而且逻辑思维能力大大提高。

采用微课教学模式来训练学生的数学逻辑思维能力是目前小学数学教学的关键。本文针对当今教学实际，结合目前学生的学习能力探究了该如何利用微课培养学生的数学思维。教学实践是一个不断发展、不断创新、不断前进的过程，教师在教学过程中要多多了解学生微課学习情况，及时探索发现新的微课教学模式，通过把直接的数学问题形象化来激发学生对数学学习的兴趣，增强其对数学的思考和探究能力，从而能够更好地训练小学生的逻辑思维能力。