幼儿启蒙教育之教学探索

蒋若贤

[摘 要]在学前教育专业教学中，钢琴教学占有十分重要的地位。它不仅能够增强学生的学习技能，提升学生的综合素质，还能够提升学前教育专业的教学质量，突显学前教育的重要意义。

[关键词]幼儿；钢琴；启蒙

中国论美国诺贝尔医学奖获得者斯佩里博士提出“左右脑分工理论”，即大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感等，因此左脑可以称作、“语言脑”。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、灵感、顿悟等，所以右脑又可以称作“音乐脑”、“艺术脑”。在我们平常的生活中，一般都使用右手，很少使用左手，这就影响了大脑右半球潜能的发挥，影响了整个大脑的平衡发展。而众所周知，钢琴演奏是需要两只手协作来完成的，这就增加了左手的锻炼，激发了大脑右半球的潜能，使大脑左右半球和谐发展，变得更加聪慧。所以幼儿钢琴启蒙教育能开发智力，使他们更加具有创造力。

一、 学习钢琴的目的和意义

钢琴作为乐器之王相对来说比较普及，其特点是音域宽广，音量变化幅度大。钢琴可以独自成为一个完整的音乐世界，无须和别的乐器合作就可以表达丰富的情感。魏廷格先生说过：“钢琴音乐本身就像一所音乐学校。在学习钢琴的过程中学到的不是单一的音乐知识，更能够学到音乐艺术最主要的基本元素，理解音乐思维所应用的语汇、语言和语法。这里有旋律知识、和声知识、复调知识、曲式知识、音乐历史，还有音乐形象、音乐内容、音乐的意境和音乐风格等音乐美学知识，也有这所有的方方面面如何综合为一个有机整体的知识。”所以说，学习钢琴学到的不仅仅是手指的技巧，还可以提高音乐的感受能力、理解能力和思维能力，以及学习者的音乐修养。

钢琴学习的最终目的应该是对音乐的学习，而不是仅仅追求手指技巧的纯熟。当然，掌握熟练的手指技巧也是必需的，也需要有规律的科学的恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。其实钢琴的学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及严谨科学的作风都有良好的促进作用。所以，应该以一个科学的态度和方法来对待钢琴的学习。

二、目前幼儿钢琴启蒙教育存在的问题

1.幼儿自身兴趣的不稳定性、不持久性

幼儿的主观判断意识差，智力水平较低，他们对很多事物都充满了新鲜感。最初学习钢琴可能不是自己的兴趣所在，有的是看到周围的小朋友会弹钢琴，所以他们也想学，也有的是家长要求孩子学，或许征求过孩子的意见，或许没有。在生活中我们会发现幼儿一会喜欢画画一会喜欢唱歌，这说明他们对一件事的兴趣存在不稳定性、不持久性。教师在幼儿的钢琴启蒙教育阶段就要特别注意幼儿的这些特点。针对幼儿兴趣的这些特点，制定适合幼儿的钢琴启蒙教育方法，要把重点放在引导和激发他们的兴趣上，让他们喜欢上钢琴学习，能够让他们在钢琴学习中感受到快乐。

2.钢琴教师教学技能素质的良莠不齐

对于一个幼儿钢琴启蒙教师来说，教学技能素质是至关重要的。现在有些教育培训机构聘请的钢琴老师，没有通过系统的钢琴学习，有些是为了考学才学，这部分人学习时间短，并没有从基础手型、坐姿、指法等方面开始学习，只是单纯的演奏乐曲，对于钢琴的基本内容没有很好的把握。如果这样去教幼儿钢琴，肯定不会达到好的效果。

三、幼兒钢琴启蒙教育的正确方法

1.兴趣的培养

在幼儿的钢琴教学活动中，幼儿是教学的主体，他们的学习自制力和兴趣的稳定性都处于较低的水平，学习钢琴是一个漫长的过程，如果在这个过程中失去了兴趣，那么钢琴的学习就会产生厌倦、消极的心理。所以，教师应采取有效的方法激发和培养幼儿的兴趣。在初学时，可以给他们弹根据幼儿歌曲改编的钢琴曲，如《小星星》、《两只老虎》等，由教师先弹奏做示范，学生可以跟着哼唱，等他们自己学会演奏这些乐曲时，可以边弹边唱。教师也可以找一些四手联弹的曲子，经常性的与幼儿进行合作。通过有效的方法让他们在学习钢琴的过程中感到快乐，对钢琴有兴趣，这样才能使幼儿更喜欢学习钢琴。

2.教师应具备的素质

幼儿钢琴教师自身必须具有较高的钢琴演奏水平和具备良好的教学态度。在幼儿钢琴教学中，除了钢琴教学本身，同孩子的思想交流也非常重要。合格的幼儿钢琴教师必须要对儿童心理特点非常熟悉，应该很好把握儿童的学习心理特点并运用到具体的教学实践中。在教学的过程中，多以鼓励为主，先表扬弹得好的地方，再适当的指出错误。

3.家长的配合

家长在幼儿钢琴学习和教学中要配合好幼儿钢琴教师的教学工作。家长要摆正态度，以培养幼儿的兴趣为主，不要以自己的意愿强加给孩子，也不能急于求成。并且在平时练习钢琴时，家长要与老师密切配合，共同承担起幼儿学习钢琴的辅导任务。

总之，为了更好的促进学前教育专业钢琴教学，教学中只有与学习策略理论相结合，立足于钢琴演奏与教学的实践，以学生本体为中心，探索钢琴学习的规律，才能使广大钢琴学生学会学习，发展能力，获得成功。

参考文献：

[1]刘萍萍. 浅谈学前教育专业钢琴课教学[D].河北师范大学，2011.