探究高校钢琴教育与德育教学的有机结合

徐芳霞 商丘职业技术学院

钢琴教育是开展德育的重要平台，钢琴教育可以有效的陶冶大学生的思想情况，教师应当挖掘钢琴教育中的德育因素，提高思想引导有效性。

一、高校钢琴教育与德育结合问题

(一)融合深度不足

高校钢琴教育与德育结合的深度不足，高校钢琴教育中的德育教育没能有效的关注学生的情感体验，不能围绕着学生的日常学习生活与音乐作品进行深刻的德育教育。高校钢琴教育贯彻德育教育的内容时没能有效的激发学生的情感体验。有些教师在钢琴教育时往往以标语式或口头式方式进行，只是偶尔的提到某些音乐家的名言警句或者逸闻趣事，实质上没能达到引导学生道德情感共鸣效果，不能获得学生有效支持与认可，错失了借助钢琴作品对学生进行全面有效德育引导的机会。

(二)教育方式陈旧

还有的教师在高校钢琴教育中使用的方式过于传统，单纯的理论说教在很大程度上脱离了钢琴课堂活动的载体，或者只采用照本宣科的方式进行教学，德育教育不能引起学生必要的重视，在钢琴课程中穿插的德育内容甚至还会引起学生的反感，德育教育难以借助钢琴教学活动发挥作用。高校大学生对德育知识有较为深入的了解，大学生更多的是欠缺一个鼓励与示范的良好榜样，大学生更需要一个进行优良道德风范展示的平台，大学生更注重借助道德美在钢琴课堂上展示出音乐艺术的美。

(三)实践指导不足

高校大学生已经具备了较为完善的德育体系知识，普遍的了解丰富的道德理念，无论是学钢琴的学生，还是其它系别的学生，都基本上掌握了完善的德育知识体系。高校大学生欠缺在生活、学习、工作中自觉的维护基本的道德行为规范能力。高校钢琴教育课程对学生的道德引导往往不能体现引导学生学习生活方面，高校钢琴课程中的德育不能对学生的思想与行为习惯产生有利的影响，教师没能将钢琴课程中的德育与纠正学生的行为联系起来，没能体现钢琴课程中德育的直接作用。

二、高校钢琴教育与德育结合原则

(一)生活化原则

高校钢琴德育教育应当以实际生活为参照，注重借助生活中的各种与钢琴曲目表达的主题思想、内容进行有效契合。教师可以围绕着钢琴的热点现象进行有效讨论，促进学生借助钢琴曲的表现技巧即兴创作式的赞颂生活、引导学生用钢琴对美好生活情境进行描绘，促进学生用钢琴展示生活中美的事物。在钢琴教学中教师还可以培养学生善于发现生活美的能力，注重运用钢琴曲来净化学生心灵，并且感染学生以钢琴的审美心态对待生活，促进学生在关注钢琴技巧的基础上培养这生的和谐意识，引导学生以美的方式关注生活中具体问题，这样可以让学生以审美为核心，促进学生对生活中的美的事物与美的现象进行深刻反思。

(二)深刻化原则

高校借助钢琴教育开展德育教学，应当通过钢琴教学活动实现德育深刻化的目标。许多钢琴曲都是思想内涵较为深刻的作品，钢琴教师应当在作品讲解时促进学生体会作品的深刻思想内涵，从而达到对学生思想品德进行升化的目标。例如，在贝多芬的《命运》交响曲中感受贝多芬的生命抗争意识，引导学生更好的借助作品理解压力与理想的关系。还可以在芭蕾舞剧《天鹅湖》中体会其独特的轻柔质朴的情感氛围，促进学生更好的感受纯洁、善良的音乐意象特征。以及围绕着《月光曲》引申探讨环保主题的内容，潜移默化的达到对学生进行思想道德熏陶的目标。

(三)批判性原则

钢琴教学的过程中不仅要传授学生必要的技法，引导学生在钢琴曲中感受美的事物，达到陶冶学生心灵的效果，还可以借助钢琴曲对社会中的假恶场面现象进行批判，从而有效的优化和完善学生的世界观与价值观，在引发学生情感共鸣的同时，促进学生更好的与社会不良现象做斗争。首先，引导学生围绕钢琴曲表达的意象对生活中的不良现象进行批判反思，注重围绕着钢琴曲呈现一些社会热点现象，然后引导学生进行深入反思。其次，能够借助钢琴技巧学习过程中进行一些有关实事求是、循序渐进、由易到难的哲学观的渗透，达到促进学生在练习钢琴时对个人成长观念进行修正，促进学生在提高钢琴技巧的同时更好的提高个人修养，达到全面锻炼培养大学生思想情操的教育目标。

三、高校钢琴教育与德育结合方法

(一)优化教学模式

高校钢琴教学日益倡导实践化教学，强调通过实践的方式有效提高学生的钢琴实践技能，注重引导学生在实践中进行反思，形成学生的综合应用能力。首先，教师利用钢琴课对学生引导时，应当给学生提供必要的实践机会，促进学生在钢琴课堂上展示自我，给予学生鼓励式的评价，引导学生树立自信心，注重引导改变演奏习惯，帮助学生树立细节上尽善尽美意识，促进学生不断自我反思与努力提高综合素养。其次，在综合性的钢琴课基础上，还要采用小班教学，针对学生的性格特征提供针对性的钢琴作品，在促进学生练习具体曲目的过程中培养学生独特的审美意识与针对性培养学生审美能力，借助审美教育提高学生的思想道德修养，更好的达到有效深入贯彻德育教育内容的目标。

(二)创新教学方法

钢琴教学应当发挥学生自我反思的价值。首先，教师可以在课堂上提供丰富的音乐作品，引导学生探讨作品背后的情感、价值观与思想内涵，在引导学生了解作品的基础上，促进学生积极的围绕着作品的思想内涵与音乐主题进行道德情感问题的探讨。其次，采用互动教学、实践教学、任务教学的方式，布置音乐即兴创作课题，引导学生借助钢琴更好的表现和展示生活美，切实把生活中的美丑现象与钢琴音乐表现力训练结合在一起，提高学生钢琴技能的基础上，达到有效陶冶心灵目标。

四、结论

实现高校钢琴教育与德育教育的结合，还要从大学生的思想需要出发，借助丰富有趣的钢琴课堂活动，全面加强对大学生的思想道德引导。