如何借助交互式一体机有效构建幼儿高效课堂

李敏

摘 要 在信息飞速发展的时代，我们的教学工作也发生了一些变化，我们可以利用交互式一体机等高科技产品传输课堂活动的丰富性和多样性，把我们的教学任务完成地更加出色，这是我们现代教育教师所要具备的基本素质。这样的学习模式不仅可以提高幼儿的学习积极性和参与性还可以锻炼他们动手能力，为他们以后走向现代化的社会打下坚实的基础。

关键词 幼儿园;信息化;发展建议

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0042-02

我们的教育需要全社会的关注和支持。尽管近年来国家的政策对学前教育信息化体现出较多的关注，各地也在积极地实践探索。但由于受到经费投入较少、软硬件不足、教师运用信息技术进行教学和家园互动的观念较为薄弱等因素的限制，导致目前幼儿园的信息化建设水平较低，这都直接影响了幼儿高效课堂的创建与发展。但这两年交互一体机悄然走入幼儿园，它的运用把幼儿园的课堂带入到一个新的时代：高质量、高水平、高效率，从而构建出一个高效课堂。

一、交互式一体机能促进互动式课堂的发展

在我县很多幼儿园现在都装有交互式一体机，这对我们互动课堂的建立具有极大促进作用。例如：可以利用网络资源，分享资源，建设更多的资源。在科学教学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。从传统科学教学来看普遍采用添鸭式、灌输式、挂图式的教学模式，难以被孩子理解和掌握。在教学组织上多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的。对知识的把握也只是处于被动状态。在《谁咬了我的大饼》活动中，我应用了聚光灯、拖拽、放大镜、画笔、复制粘贴、删除、分解组合、截图、插入音效等功能。让幼儿在充满趣味的“疑问”中快乐学习。让幼儿在看看、说说、玩玩中达到教学目标。利用交互式一体机，符合幼儿的认知特点，能激发幼儿兴趣和探索欲望，而且这些功能的使用大大简化了教师准备教具的过程，减轻教师的负担。为了让幼儿很好地学习和理解这个故事，我自制的白板课件，不仅有形象生动的动物，还很好的运用了藏一藏、变一变、翻一翻的形式变成了“神秘又活泼的魔术家”，将其特殊的功能与此次活动有机结合，如，需要幼儿猜一猜的环节，那么可以把画面藏起来，需要比一比的环节，那么可以把小猪的大饼从课件的各个角落里变出来，使幼儿在教学活动中始终感觉到新、奇、趣，从而保持着学习的活力并积极参与表达。由于人们对客观事物的了解是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，交互式一体机将文字描述的内容变成形声搭配结合的立体场景，形成情感辐射力，叩击心灵，营造心境，让幼儿在欣赏与理解事物的过程中丰富情感体验。它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。而且交互式一体机的技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们让孩子全身心的投入在课堂里，沉浸在知识中。

二、利用交互式一体机创设问题情境，激發幼儿学习兴趣

我们都知道“兴趣是学习和进步最好的老师”这个道理，在对幼儿开展问题式教学自主学习的过程中，借助交互式一体机给幼儿提供一个生动形象、趣味性强的课堂无疑是最好的选择;交互式一体机技术还能给老师在教授知识的时候展示和演示教学内容，激发幼儿参与互动，这对于整个的教学环境都是一个互联技术的传播过程，将复杂抽象的知识通过多媒体刺激幼儿的视觉和听觉，图文并茂的丰富画面对孩子掌握技巧也是一个很好的推动了;还可以利用交互一体机的截图功能和智能课堂功能来开展幼儿互动、团结、协作的学习模式，教学当中的交流互动具有双面发展性，指的使不仅可以实现老师与幼儿之间互动，还能作为幼儿与幼儿之间的交流模式，充分激发了幼儿的积极性和主动性。例如，在线条的舞蹈教学活动中，先通过一体机给幼儿展示游戏规则和活动视频，然后再进行游戏互动教学，孩子们可以根据各类线条在纸上进行形式表现，在有趣的游戏中，幼儿掌握了基本的游戏技能。例如在大班科学活动《小水滴旅行记》中，原本是一个抽象的故事，为了让幼儿能更加直观地发现水的三态变化，我用万彩动画大师制作了一个形象生动的动画，幼儿观看时如在看动画片，很认真很感兴趣同时又掌握了科学道理。三态变化的实验则通过一个可操作的科学小游戏完成，幼儿在交互式一体机上通过点一点、拖一拖的操作就能如在实验室进行实验一样，幼儿非常感兴趣个个都争着抢着玩这个小游戏，它的使用既达到了实验效果，又保证了幼儿的安全。这样互动性的教学让整个课堂更加活跃、有趣，更受幼儿的喜欢。

从多个课例表明，交互式一体机的技术以它特有的表现手法，增强了教学的直观形象性，让幼儿有身临其境的感觉，并能在这个技术营造的这一音、色、光的情境中去主动发现、质疑和探索，从而获得有益的知识和经验。这些优势是传统教学手段无法企及的。

三、借助交互式一体机再现教学情节，展现教学细节，有效地化解教学的重点和难点

在科学教学活动中，研究的事物或者现象往往不是一会儿就能全部展现的。特别是一些生物的生长发育过程，是一个长期的漫长的过程，不可能在短暂的科学活动教学中展现出来，幼儿怎么才能发现其生长发育的规律呢？应用多媒体，就可以解决这个问题。例如，在教学幼儿科学活动《蝴蝶的一生》时，让幼儿了解蝴蝶的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的变化。可是幼儿并没有看到过蝴蝶一生的变化，他们只能观察到蝴蝶在花丛里飞舞的情形，根本不知道它的幼虫是什么样的，更不知道蛹是怎么变来的。如何让幼儿认识蝴蝶一生的变化呢？可以通过多媒体动画或者视频展示蝴蝶的一生变化，这样幼儿就会明白原来蝴蝶的一生变化这么大，觉得科学好神奇、好神秘，从而产生探究自然的兴趣，在不断的探究中发现更多的科学规律。

又如在学习儿歌《我们的祖国真大》的过程中，为了让幼儿理解祖国的“大”这一教学重点和难点，教师利用交互式一体机调控自如灵活的优点，制作了动画课件来帮助幼儿理解。首先，投影放大中国地图，让幼儿找到江西的位置，并说说江西大不大，然后再将地图还原，启发小朋友思考，江西这么大，但在地图上却只有一小块，这说明了中国的确很大。然后，再呈现配有音乐和解说词的动画课件——立体的中国大地图，在同一时间，北方一片白茫茫的寒冬景色，而南方却是一片盛夏炎热的景色。强调“同一时间”是要让幼儿认识到中国南北地域差别与气温差异，感知和理解“我们的祖国真大”。最后，利用大屏幕播放录像《我们伟大的祖国》，把幼儿很自然地带到辽阔的祖国各地，再次让幼儿感知祖国的“大”。可见，交互式一体的形象演示能有效解决教学的重点和难点，实现教学过程的最优化。

现代的社会是一个讲究跟进时代潮流的社会，我们在学习和工作中都要培养自己接受新鲜事物的意识。幼儿教育是我们人生中最基础的学习教育，是启蒙性的教育，这一时期的学习方式对我们今后的工作模式都会有很大的影响，我们的社会需要的是综合型人才，我们也应该让幼儿从小便在这种现代化的教学活动成长，在小的时候慢慢培养他们的先进意识。为幼儿今后人生的发展能快速的适应社会的要求打下基础，为我们的幼儿教育迈入新的信息化时代奠下基石。

参考文献：

[1]李玉顺，史鹏越，夏长胜.平板电脑教育教学实践成功应用的学校案例剖析[J].中国电化教育，2014（5）.

[2]李玉顺.信息技术与教育教学深度融合的发展需求与趋势[J].中国电化教育，2014（12）.