浅谈注重复习技巧与提高学习效率

马鸿平

【摘要】从班主任教师的准备方面、任课教师的准备方面、学生的准备方面，探讨临近高考或中考，教师与学生如何注重复习技巧与提高学习效率。

【关键词】复习技巧 提高学习效率 教师 学生

一、班主任教师的准备方面

临近高考或中考，班主任的重要性不言而喻，笔者认为班主任应从以下几方面着手班级工作。

一是全面掌握本班学生的整体状况。首先，梳理出哪些学生是创优者，哪些学生是边缘生，哪些学生属于后进生；其次，梳理出创优者的弱科、边缘生的强项和弱科以及后进生的强项，并分类提交给各位任课教师，做到心中有数，以便对学生进行分类指导，分层管理。

二是分类指导，分层管理。在临近毕业的一段时间里，班主任定期或不定期的召开学生座谈会，很有必要。在尖子生座谈会上，教师对他们容易出现的误区或盲区给予指导，帮助他们确定目标，扬帆奋进。对班上的边缘生或临界生，教师要格外重视，他们是班级建设的骨干和脊梁。班主任要重视他们的学习情绪和学习方法的指导，帮助他们奋起直追，齐头并进。任何一个班级都有那么一部分学习成绩暂后生，他们一般对自己的要求不够严格、对自己的学习采取放任自流的方式，对数学、英语、物理、化学等功课中某几门采取放弃的态度。班主任要主动地找他们谈话，帮助他们寻找适合自己的方法、查漏补缺，迎头赶上。

三是“勤”字当头，用“春风化雨”般的情怀调谐学生的心态。这段时间的班务工作，就讲究一个“勤”字。班主任要勤观察、勤交谈、勤总结。只有勤，才能获取自己对班级工作的第一手材料，才能更好地把握本班学生的思想变化情况，才能及时纠正工作中的失误，才能带领全班学生实现自己的梦想。

四是要重视同学之间的交流，包括思想交流、资源共享、学习方法交流等。有些同学在课堂上对老师讲解的有些问题，一时没有弄明白，课后同学们互相说说自己的感悟和看法，有时会产生异曲同工之效，收到意想不到的效果。必要时，班主任教师可结合本班学生的实际，有针对性的在班上准备几节学习方法交流主题班会，介绍学习经验等，以便抓差补缺、扬长补短，全面提升班级成绩。

二、任课教师的准备方面

现在各门课程的一轮复习已经接近尾声。建议各位教师一定要重视一轮复习的效果。这一阶段的复习忌平铺直叙、平均分配时间、用一套一套的试卷代替复习，尽可能地减少盲目性和不分主次的“一锅煮”现象。教师要重视每一次检测考试，力争让学生做到试后满分，不留遗憾。另外，要重视试卷讲评课，做到“功在课前，力在课上，化在课后”。套题的结构基本是一样的，所考察的知识点有相当一部分是重复的。这就要求我们教师，重视课前备课，对于高频考点，教师要归纳出“一题多解和多题一法”，力求打造有效课堂，实现高效复习课堂模式。另外，教师还要注意，最近一段时间，各位教师都给学生印发了许多测试卷或资料，几乎每天都在发，笔者要强调的是资料重在“做”而非“多”，就是教师印发一套，学生做一套，师生订正并梳理，这样效果最好。

鉴于所有高考或中考试题都有相当比例的容易题，因而对于班上的暂后生，教师要专门设计一些简单的、基础性强的试题进行专门练习；对于中间生，教师可设计一些具有考查能力方面的基本训练题；对于每套试卷中的较难题或压轴题，教师要帮助学生分析思路，传授他们如何思维的方法，以期举一反三。实践证明，只要教师尊重学生的实际水平，因材施教，复习效果肯定不错。

三、学生的准备方面

一是重新修订自己的复习计划，并重抓落实。本学期以来，同学们在老师的带领下，制定了复习计划，但现在回头看看自己的计划，你按照计划复习了吗？你的计划落实了吗？效果如何？实话说，可能有相当一部分同学，此时觉得当时的计划就是为了应付差事而写的。若是这样，笔者劝你尽快修订计划，并每天对照自己计划的落实情况，看哪些已经完成了，哪些还没有完成，对没有完成的明天打算怎么办？力争做到今日事今日毕。

二要重视各门功课的平衡发展，不能为“填谷”而“削峰”。有些同学的功课发展不平衡，就是数学、英语或理化……的成绩较差而影响了总成绩。这些同学应理性地分析自己形成短板课程的原因，到底是基本概念含糊不清，还是训练的基本功欠缺而导致成绩滞后。找准原因后，在后面的复习中，要有意识地加强对薄弱学科的倾斜，力争形成“扬长+补短”的模式，从而实现自己的梦想。

三是科学作息，張弛有度。进入全面复习后，同学们的学习压力很大。这时，更应该注意劳逸结合，要充分利用早操、课间操、体育课和课外活动时间，加强体育锻炼。还要注意晚上不开夜车，复习阶段的作业多，而有些练习题的综合性较强，难度大，同学们硬啃势必费时费力，效果较差。建议必要时，请教他人，理性学习，高效学习，从而提高学习的效率。

有句话说得好“与其喊破嗓子，不如甩开膀子”。关键就是注重实干、重抓落实，齐心协力、形成合力。只要班主任、任课教师和学生一起行动，携手同行，实现自己理想的宏伟目标一定能够得以实现。