浅析如何提升民办院校思想政治教育质量

马丹

【摘要】时代的快速发展，国家和人民越来越重视思想政治教育的提升，学生成为贯彻落实思想政治教育的重要组成部分。在这一形势下，各院校逐渐把思想政治教育提上日程。民办院校作为各类高校中的一类特殊存在，在发展的过程中除了拥有普通高校所具有的特点外，还有其自身的个性。因此，要想提升民办院校的思想政治教育质量，需要探索一条适合它自身的途径。

【关键词】民办院校 思想政治教育 大学生 现状 近年来，随着生源的增加，师资力量的壮大，民办院校的规模也在不断的扩大。而思想政治教育质量的提升不仅关系着民办院校自身未来的整体发展，走上一条更好的道路，而且影响着新时代下对国家政策的响应以及整体国民素质的提高。因此新形势下，民办院校必须结合自身的特点，借鉴普通高校提升思想政治教育质量部分举措的同时，找到适合自己的方法。

一、民办院校的自身特点

民办院校以培养技术型和专业技能型人才为主，这类院校的发展有其自身特殊性。一方面，该类院校不是国家出资，所有资金自筹，所以学校在发展过程中，容易出现资金短缺，教学设施落后，教学环境较差、师资力量跟不上等现象。这些软件、硬件设施的不足，必然会影响到学生的思想政治教育。另一方面，该类院校的生源更多的是学习水平相对较低，自控力比较差，生活与学习的态度不够积极，對未来充满了疑惑与迷茫的一部分学生，同时这一部分学生，心理相对敏感脆弱，遇事容易冲动，如果不能及时在思想教育方面做出好的引导，容易做出不好的行为。综合这两方面，民办院校的思想政治教育发展道路困难重重。

二、民办院校思想政治教育的现状及原因分析

（一）学校口号打的响，落实不到位

民办院校的发展符合当下国民对教育的需求，然而大部分民办院校立校宗旨是培养学生的专业技能或者一技之长，好保证学生毕业后的就业率，提升学校的知名度。这个过程中，忽视了对教育理论的传授。国家提出培养德智体等全面发展的新青年的一系列政策，民办院校在这种形势下做出积极响应，但更多的体现在形式上，张贴各种口号条幅，并没真正拉动学生参与到这种活动教育中。

（二）教师思想政治教育的教授热情不高

民办院校相比公办院校，教师升职相对比较困难，所以大部分教师将此当作临时职业，投入精力少，这些增大了教师队伍的流动性，稳定性较差。另外学校资金的短缺不足以支付一些教学水平、高层次的教师，所以更多的是招聘一些在学术，教学理论上不够专业的教师。

同时，在民办院校的校旨对教师的引导，更加重视对学生专业技能的培养。政治教育这一类理论教育给出的课时少，课程进度快，一般设置为公共课，学生人数多，课上管理难度大。这些都增加了相关老师的授课难度。学校的不重视使得这类老师地位相对比较低，也会让他们普遍存有思想政治教育这类公共课可有可无的观念。这些原因的存在导致多数老师忽视对学生的思想教育引导，在提升思想政治教育质量的过程中发挥作用甚小。

（三）学生自身厌学，轻视思想政治的学习

民办院校解决了相当一部分学习基础较差的学生的窘境。这一部分学生，学习成绩不高，不足以进入更好的学府。更多是由于家长的原因继续来到学校进行深造。基础差容易受到家长和教师的批评与责罚，进一步降低了他们对学习的兴趣。

这类学生在平时的学习与生活上，缺乏明确的目标，生活态度不够端正，对于自己的各方面要求不高，持着一种得过且过的念头。所以他们本身就对学习怀有抵触心理，除了对未来就业比较担忧外，对自己的文化课没有引起太多的重视。并且由于学校和教师的松懈，对于思想政治这种理论课更是持有一种不学也可甚至轻视的态度，在思想政治教育课上不会专心听讲，在课上各种偷懒玩耍，部分学生甚至会逃课，避开这门课程。课下对于相关的思想政治教育活动参与不积极，反应不够热烈。

（四）教学方式方法老套，课堂氛围不愉悦

新时代下，学生个性越来越独特，追求独立、平等，有自己的想法。因此，教学模式也随之做出相应的改变。更多的采用小组合作交流、课堂实验、动手操作等新颖的教学方法。但是民办院校中对新课改的落实不够到位，大部分仍采用传统的教学方式。教师在讲台上谆谆教诲，学生在讲台下辛苦记笔记。这种老旧的教学方式方式运用到思想政治教育的过程中，显得更加枯燥乏味，无法提起学生的学习兴趣。整个课堂氛围相对比较沉闷，学生在这种气氛下，难免会交头接耳，不学无术。

（五）外部环境的影响

社会的发展，带来了科技的进步。我们的生活中充斥着各种网络设施，多年前学校对这方面限制严格。但随着观念的改变，人们对于这方面的要求也松懈了许多。学生接触各种网络的机会越来越大。而且学生时期是形成正确的世界观、人身观、价值观的萌芽期，学生不能很好的分辨好与坏，是与非，对于外界的不良影响抵抗能力差。对于民办院校的学生来说，宽松的学校氛围进一步降低了他们对网络的警惕，一个学生的不良带动对网络的沉迷，更是会带动大部分的学生陷入其中。同时，民办院校的学生在平时的生活学习中得不到老师和家长及其他亲人的认可，心理上比较脆弱，更容易把自己沉迷于游戏中找寻寄托。

另外，国家之间联系越来越密切，西方文化传入中国，有精华，也有部分糟粕，学生对这方面辨别不清，容易形成崇洋媚外的心理。同时伴随着我国进入社会转型期，难免存在一些政府监管不力，相关人员生活作风腐败，诚信缺失等现象。这些现象对于初接受社会的学生来说冲击极大。让学生形成一种质疑思想政治，认为思想政治无用的想法。

三、提升民办院校思想政治教育质量的重要举措

（一）学校响应政策，积极落实

民办院校是国家发展社会主义教育事业的一个重要组成部分，因此要贯彻落实国家的各种积极政策，在发展的过程中要不断健全管理体制，更改原有的办学理念，端正教学方向，从国家、学校和学生三个角度进行出发，不过度追求学校自身的利益最大化。

另外相关教育主管部门要加大对民办高校的监管力度。多与学校的领导班子进行谈话沟通，查看相关思想政治教育工作落实是否到位，避免学校重形式，轻落实的现象的发生，发挥监督的有效作用。

（二）教师改变自身态度，以身作则

教师是学生人生道路上不可缺少的人生导师，在每个人的学生阶段，接触最多的便是自己的教师。教师自身行为、态度的相关表现在一定程度上会折射到学生身上。民办院校教师队伍的不稳定及整体水平低，在一定程度上受学校环境的影响。民办院校针对此方面要做出相应的调整，首先要保证给教师良好的福利待遇，相对于公办院校教师来说，民办院校教师管理的学生难度要高，但是工资收入，五险一金方面却得不到保障。另外民办院校要提供给教师足够的培训发展机会，民办院校因为自身资金来源的紧张，对于教师方面的支出较少，提供的培训机会也很少。而教师因为自己各种教学任务，平常事件的耽搁，也找不到合适的机会进一步学习，提高自己的思想政治水平以及教学理论能力，所以这需要民办院校作出合理的改善。教师在思想政治方面加大重视程度，以身作则，自己重视了，学生看到老师的改变，学习动机也会相应的随之改变。

（三）积极引导学生思想观念的改变

民办高校的学生普遍具有对未来生活的迷茫，无目的性，在这种状态下容易养成一种功利化的学习态度。专注于学习自己的专业技能，为以后自己的就业而考虑，将其他的文化课尤其是思想政治教育排在末位。所以，学校、教师、家长要对他们予以更多的鼓励和关怀，提高他们的学习自信心。不能因为这类学生基础差，底子薄就在平时的考核中放松对他们的要求，降低他们的水平线。更不能单纯地重视学生技能的培养，在文化理论以及思想政治教育上也要加大力度，从根本上转变学生自身的学习态度与观念。

（四）课堂贯穿新型教学方法，打造轻松课堂氛围

思想政治教育本身理论性十足，在课堂上采取新的教学方法，一方面可以引进小组讨论法，在课堂上给学生足够的发言探讨机会，使他们融入到课堂上来，真正的成为课堂的主体。另一方面实行课堂生活化。政治教育是一类理论性偏强的课程，学生未踏入社会前对这方面的真正实施了解的少，觉得比较空洞。所以教师在教授的过程中要学会举生活中的例子，在多媒体上展现，拉进学生与政治教育的关系，真切的体会政治教育与我们生活的联系，在课下的时候布置一些学生可以利用周边的现象来解决的作业。这种教学方法都可以提高学生的课堂参与性，营造轻松的课堂氛围，同时有利于学生与教师之间打造良好的师生关系。进一步提高学生思想政治教育学习的兴趣。

（五）打造良好外部环境

网络的发展是不可避免的大趋势，在这种形势下，我们不能否定它，所以就要发挥学校辅导员、任课教师以及相关领导的引导作用，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。可以在思想政治教育课上向学生介绍网络的相关知识，推荐一些好的学习娱乐网址及网站。利用网络学习课内外知识，拓宽自己的视野，在这种正确的意识形态下充分发挥网络好的一面，补充提高自己。

另外，民办院校在校园内可以开展各种爱国专题教育活动，建立严格的校规校纪，为学生打造良好的校园文化环境。形成潜移默化地影响，在一定程度上降低学生的抵触心理。

四、结论

民办院校近年来快速发展，但是创建时间还是相对较短，整体文化底蕴较薄弱。从民办院校思想政治教育的现状来看，质量的提升过程充满了阻力，要想真正的改变这一局面，需要学校、教师、学生乃至国家的一个整体的努力。国家政策有力的鼓励与监督；民办院校积极响应，贯彻落实；教师作为中坚力量，积极引导，发挥榜样示范作用；学生自身观念改变，明确生活目標，积极学习。相信民办高校一定能打破现有的窘境，走上更好的发展道路。

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