利用有效教学实现初中英语教学的精彩

赵敏

【摘要】一直以来，初中英语都是教学最重要的部分，随着时代的发展，经济的国际化，英语更加凸显它的重要地位，因此，英语教育教学活动不仅仅是素质教育的要求，更是时代的发展和人才选拔的重要标准之一。

【关键词】有效教学 英语教学 创新教学

一、开展小组合作学习，促进课堂有效性的提升

新课程改革理念，更加提倡学生自主合作探究式的学习方式。因此，教师要想提升课堂教学的有效性，开展合作小组学习可以说是最佳的途径之一。教师可以在英语教学开展过程中，先将班级学生分成几个小组，然后让学生针对英语教学的知识点，进行小组交流合作探究学习。学生在交流交往的过程之中，更好的解决英语问题。小组合作教学的开展，还可以应用在新课讲授、习题演练和口语练习过程之中。当小组合作交流学习运用在新课讲授过程中时，教师可以事先要求学生进行课堂内容的预习，收集一定的教辅资料，引导学生自主进行课堂教学课件的制作。同时总结出不理解的知识点，课堂上着重听，这样的教学开展，不仅能够加大学生的自主参与性，还能真正的做到以学生为教学主体。而在习题演练过程中，教师可以引导学生进行小组交流合作，通过对于习题的交流探讨，学生可以交换彼此的学习方法和答题技巧。这样就能达到让学生主动参与课堂的教学目的，同时也能够提升课堂教学效率，加快习题的讲解速度。在口语练习阶段，小组合作学习也有着非常明显的促进课堂效率的作用。一个班级只配备一名英语老师，这就导致教师难以认真倾听每一位学生的英语口语练习。然而在现行的教育教学过程中，英语口语可以说是英语教学中重要的部分之一。因此如果教师能够在英语课堂过程中采用小组合作交流式学习，就可以让学生互相监督、互相促进、互相练习口语并朗读英语课文的内容，这样对学生的语言发展有巨大的作用，加强学生的语感，促进英语教学效率的提升。

二、创设和谐教学氛围，提升教学有效性

新课程理念提倡学生为学习的主体，然而受到应试教育的影响，师生之间的关系比较紧张，也比较矛盾，难以促进高效课堂的开展。因此，教师必须要树立科学的教育教学观点，促进和谐教学氛围的营造，从而提升英语课堂的教学有效性。要想创设和谐轻松的教学氛围，首先，教师要做到的一点就是尊重学生的个体差异，不能用统一的标准来衡量层次不同的学生。其次，要构建和谐教育课堂，营造好的课堂氛围。要想构建和谐的英语教学课堂，教师就要树立正确的教育教学观点，真正的做到以学生为教学主体。要想达到这样的教学效果，尊重学生的主体地位，全面了解班级每一位学生的身心特征、认知发展情况，根据班级学生的实际情况，尽可能的设计有趣的、贴近生活的教学情境，从而激发学生的英语学习热情。

除此之外，教师还可以联系生活实际，创设教学情境。教学情境的设定不是传统教学局限于课堂内，情境的创设可以更加多元。教师可以根据实际的教材内容，运用故事情境、图片情境、游戏情境的形式激发学生的学习兴趣。举个例子来说，在学习一般将来时的语法知识点之时，教师可以引导学生发挥想象，描述一下自己的未来的假期生活和假期安排。从而让学生对一般将来时的这个知识点产生浓厚的学习兴趣，更快地融入本堂课的教学过程之中。总的来说，教师灵活的运用教学情境的创设，能够使整节课堂充满活力和生机，让学生真正的感受到学习英语的快乐。这样充满希望的进行学习，一定能够有效地提升课堂的教学效率，促进有效性教学的展开。

三、巧用电教设备辅助教学，提升学生学习积极性

英语教学的创新是社会发展的要求和标志之一，因此与时俱进的开展教学也是素质教育的要求。英语教学中运用电教技术能够大大提高教学的有效性，信息技术的参与能够让课堂更加生动直观，它具有非常多的传统教学难以媲美的功能。电教设备能够将文本材料转换成为视频、动态影像、图片等，通过对视觉和听觉的多重刺激，达成多元化教学的教学要求，促进学生学习积极性的提升，间接地为学生提供更加适合自己的英语学习方式。举个例子来说，教师在进行“Where did you go on vacation？”因为初中生的外出经历毕竟有限，教師可以利用展示不同地域的风景图片，来引导学生进行口语表达和书面表达。这样合理有效地运用电教设备进行辅助教学，能够将更丰富的教学资源直观的呈现给学生，使课堂教学活动的开展更加高效。

四、结束语

在当今经济全球化的趋势下，英语成为一种重要的语言，对于学生将来的发展尤其重要。在新课程改革的大背景下，身为初中英语教师的我们要勇敢摒弃过时的教学方式，总结教学经验进行创新教学。只有这样，教师才能将学生的学习动机真正的调动起来，才能高效地进行英语教学，英语教学活动开展得更加精彩。

参考文献：

[1]陈国安.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].现代教学与科，2010，（42）.

[2]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012，（32）.