高校校本纪念品开发策略分析

陈松 刘晓红

【摘 要】本文论述国内外高校纪念品开发现状，提出校本纪念品开发应遵循校园文化与地域文化相结合、办学特色与品牌战略相结合、艺术性与实用性相结合、创新性与时节性相结合的原则，注重校本特色开发，并以广西幼儿师范高等专科学校为例分析校本纪念品开发要注重“文”“幼”“师”“萌”“壮”特色。

【关键词】高校 校本纪念品 特色开发 开发策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01C-0166-03

“校本”（school based），是外来语，源于英、美等国家开发的“校本课程”，含义指为了学校，基于学校，以学校为本。校本纪念品，顾名思义，即基于学校本身为题材设计开发的，彰显学校人文特色、一般以实物形式存在的具有纪念意义的物品。

对于高校来说，校本纪念品不是普通的一般物品，其集礼品、宣传、文化、艺术和收藏功能于一体，承载了高校的历史积淀、文化底蕴、办学传统，既是维系校友与母校情感的紐带和信物，又承担着高校品牌和形象宣传、对外交流的职能，是校园文化的重要组成部分，具有非常重要的意义。高校纪念品多种多样，通常以学校校徽图案、Logo、校园风光、吉祥物等为元素进行设计，主要分为校庆用品、校际交流用品、毕业生留念品和旅游纪念品等类别，常见的主要有：笔、笔筒、书签、笔记本、便笺纸、日历、镇纸、U盘、充电器、鼠标垫、胶带等办公用品；校服、T恤衫、帽子、包袋、胸章、戒指、手环、手机壳等服饰配饰；水杯、钥匙扣、指甲钳、伞等日用品；摆件、纪念邮册以及具有当地特色的工艺品等装饰品。

一、国内外高校校本纪念品开发现状

（一）国内外高校纪念品开发现状。国外很多高校对校本纪念品的开发是非常重视的，一般成立有专门的开发设计部门、服务部门、制作部门对校园纪念品进行系统的研发、制作、售卖和规范管理，甚至作为学校品牌产业做大做强。如著名的加利福尼亚大学洛杉矶分校（University of California，Los Angeles，缩写为UCLA），其最初开发的纪念品仅是为师生们提供日常生活用品及运动服饰，后来逐渐向集团化商业运作方向迈进。现在，UCLA已成为集服装等多种产品于一身的世界品牌。有新闻报道称，北京等地各大商场UCLA品牌的商品非常畅销。据淘宝网输入“UCLA”进行搜索，其产品信息达数千条，可见其在全球市场的受欢迎度很高。消费者对UCLA的推崇，正是出于对加利福尼亚大学品牌和校园文化的认同。

近年来，国内一些高校借鉴国外名校做法，开始重视校园纪念品的开发，渐成气候。如清华大学、北京大学、复旦大学等国内知名大学，以“985”和“211”类大学为主，基本上都开发了本校特有的纪念品，甚至设置专门的纪念品商店进行销售，有的还在学校官方网站设立专门的专栏进行推介，电商网络销售也不少。琳琅满目的纪念品为这些高校赢得了众多校友的青睐，也成为高校进行外宣的一个良好平台，进一步提高了学校的知名度和美誉度。

（二）广西幼儿师范高等专科学校纪念品开发现状。广西幼儿师范高等专科学校前身是1938年我国著名幼儿教育家张雪门创办的北平香山慈幼院桂林分院广西幼稚师范学校。在校本纪念品的开发方面，广西幼儿师范高等专科学校尚未起步，开发空间和发展前景巨大。目前，广西幼儿师范高等专科学校没有专门设计纪念品的部门、机构或者团队，基于学校、以学校特色来进行设计的纪念品仅有两三件（时由艺术系一教师设计），即该校建校75周年时设计有一块标识有学校校徽并“75周年”字样的木质纪念牌，一款有学校logo的小台灯，一款陶制水杯，主要用于75周年校庆活动中馈赠嘉宾及校际交流赠送。因为受众面窄，宣传不多，仅限于学校办公室、培训中心等个别部门对外交流时偶有使用，该纪念品在学校广大师生中鲜有流传，知之者甚少。据在师生中走访调查，90%以上的受访者表示“不知晓学校有自己的纪念品”。2018年是该校80周年校庆，校园纪念品作为学校文化软实力的体现形式，是校庆活动中浓墨重彩的一笔，因而纪念品的系统研发和制作也迫在眉睫。

二、高校纪念品开发应遵循的原则

（一）学校文化与地域文化相结合。校本纪念品，实际上是文化的一种物化形式，是文化宣传的载体，借助纪念品这种实体形式，文化可以更好地发展和传播，并获得持久的生命力。因此，开发校本纪念品，凸显广西幼儿师范高等专科学校和广西地域文化的独特内涵是必然的。

广西幼儿师范高等专科学校从战火纷飞中的幼稚师范学校到升格为大学专科的高等学校，80年薪火相传，积淀了独具特色的幼专文化：始终弘扬创始人张雪门先生“生活兮教育”的理念，继承“艰苦奋斗，诚实做人”的精神，秉承“知行合一，见贤思齐”的校训，建设“尊师爱生，谦和向上”的校风、“因材施教，教学相长”的教风、“好学善思、学以致用”的学风。广西壮族自治区是以壮族为主体的少数民族自治区，主要居住着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、水、彝、仡佬等12个世居民族，创造了壮锦文化、绣球文化、歌圩文化、铜鼓文化、龙母文化等独具特色的壮民族文化和其他民族特色文化。广西幼儿师范高等专科学校生源以区内为主，大多数师生是广西人，广西所特有的地域文化、民族文化也就成为广西幼儿师范高等专科学校文化的涵养源泉，二者相依相长，交相辉映。因此，广西幼儿师范高等专科学校要立足本校文化、结合地域文化来开发校本纪念品，才能使纪念品独树一帜、熠熠生辉，增强区内外人士对幼专的文化认同、情怀相惜。

（二）办学特色与品牌战略相结合。广西幼儿师范高等专科学校办学特色鲜明，以学前教育专业为龙头、特殊教育专业为特色、艺术类专业为亮点，以师范教育为主，开展职前职后一体化教学。学校品牌优势明显，该校自创办以来，为社会培养培训了10万多名幼教人才，被誉为“八桂幼教摇篮”“广西幼儿园园长的摇篮”，力争“十三五”期间建设成位居国内同类院校先进行列、学前教师教育特色鲜明，具有国际视野的开放性、教学型、示范性地方高等专科学校。因此，广西幼儿师范高等专科学校纪念品的开发要注重学校办学特色与品牌战略的结合，所设计的一形一物都应赋予这一特色。

（三）艺术性与实用性相结合。美国学者罗伯特·劳朋特（Robert Lauterborn）教授在《4P退休4C登场》一文中提出了以消费者需求为导向的4C（顾客Customer、成本Cost、便利Convenience、沟通Communication）营销理论，即瞄准消费者的需求和期望。校园纪念品的纪念意义在于使持有者睹物思校，缅怀大学阶段的学习生活，纪念一去不复返的青春岁月，产生对学校割舍不断的情怀。传统的高校纪念品，一般重视对学校标识的显现，重视标识意义，往往忽视了纪念品本身应具备的艺术性和实用性。也就是说，忽视了消费者的需求。缺乏艺术性、粗制滥造、毫无美感的纪念品往往会被持有者束之高阁，其纪念价值也就大打折扣。作为纪念品，实用性也是其重要属性，很多人在购买纪念品时，首先考虑的还是实用性。日本设计家大智浩在《设计概论》一书中提出“设计产品时首先必须考虑的是，产品是为了满足什么目的。”如果仅仅是作为一种摆设，而没有使用价值，缺乏实用性，必然影响纪念品的销售量。尤其是纪念品的消费群体大部分是在校生，其购买能力有限，一般不会选择购买华而不实的纪念品，而是购买对学习生活有用的紀念品，特别既有艺术观赏性又有实用功能的纪念品。因而校本纪念品的开发，注重艺术性与实用性的结合，兼具实用与审美的统一，既精又美还价廉实用，自然是上乘之选。

（四）创新性与时节性相结合。据调查，目前国内高校纪念品市场同质化现象较为严重，款式、材质、名称雷同度高，缺少创意和创新，只是校名、校徽、Logo、色彩不同而已，无法彰显各高校独特的文化内涵和气质。这是当前校本纪念品开发的硬伤，是一个需要引起重视的方面。

校园纪念品的消费对象不同于普通商品的消费者，具有一定的时节性特点。不同群体在不同时节所选择的校园纪念品也会有所区别。如开学季，购买纪念品的大多为入学新生及家长，毕业季则是毕业生，校庆等大型节庆活动时主要是毕业校友以及来访嘉宾，培训季往往是行业内来校培训人员，而考试季通常以校内学子为主，其青睐的纪念品自然各有侧重。

广西幼儿师范高等专科学校纪念品的开发既要吸取和借鉴其他高校的做法，更要注重创新性与时节性相结合的原则，也就是要根据时节和消费群体不同对产品设计开发进行创新，因时制宜、与时俱进。

三、高校校本纪念品应注重特色开发

（一）“文”特色。“文”特色，这里指的是文化特色。“文化”是“人文化成”一语的缩写，出自《易经》贲卦彖辞：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”广西幼儿师范高等专科学校长期坚守下来的办学理念、优良传统、教风学风、校训校风，在不断的传承和发展中，浸润于每位师生、校友心中，成为日用而不觉的价值理念，形成了广西幼儿师范高等专科学校的独特文化底蕴，内化为广西幼儿师范高等专科学校最基本的文化基因，附着于校园的一楼一舍、一亭一路、一草一木，每堂课，每本书，每位教师学子。校本纪念品的开发就需要对这种别于他校的独特文化内涵进行提炼、加工和提升，并以一定的形式表现出来，使“文化”成为纪念品的里子，也是其面子，表里如一地展现学校文化特色。

我们可以立足于校史校情，以学校不同历史时期的校园风貌、校歌、优秀校友为原型，以艺术手法进行适当的加工修饰，将其绘制在笔、笔筒、书签、笔记本、便笺纸、日历、镇纸、明信片、纪念邮册、摆件等文化用品上面，分系列进行打造。例如，可以设计成立体明信片，立体地展现学校几度搬迁办学的筚路蓝缕、校园风貌，使学校80年的办学历程在一页页的翻转中鲜活起来，让购买者从深层次、多角度、全方位地把握学校的面貌，活色生香的感受其一景一色所体现的文化底蕴。广西幼儿师范高等专科学校现有南宁、平果两个校区，可以发动师生自绘两校区简单地图刻印在钥匙扣上，在每年9月新生开学季时派发给新生，既实用，也有纪念价值，小小细节也能温暖每一位新生学子。

（二）“幼”特色。广西幼儿师范高等专科学校的一个重要特色就是“幼”，创始人是我国著名幼儿教育家张雪门先生，80年的办学历史见证和实践了近代中国幼教事业的发展历程。幼教的宗旨是，一切为了儿童发展和儿童教育。广西幼儿师范高等专科学校的校徽就特色鲜明地展示了这一办学理念。设计以蓝色为基调，标志以双手形成翻开的书本为造型，又似在阳光下刚发芽的幼苗，两个一大一小的圆既是花瓣又代表了教师和学生，标志颜色为黄、绿、红的三点不规则的色块是灿烂的阳光，又是盛开的花朵，代表色彩斑斓的人生。设计中的幼苗、花朵都是幼儿的代名词，形象展现了学校学前教育的特色，也传递着学校的人才培养理念，即作为培养幼儿教师的学校，希望学生在将来的从事教书育人的工作中，要精心呵护如幼苗般的孩子，把幼儿看作祖国未来的花朵，用“爱”让孩子们拥有色彩斑斓的童年。因此，校徽及校徽元素应成为学校纪念品的基本色调和基本元素，广泛加以运用。

幼儿教育是基础教育的基础。幼儿教育的理念、理论、思想、主张、名言警句很多，我国古代学前教育思想的代表人物贾谊、颜之推、朱熹、王守仁的儿童教育思想，近现代的康有为、蔡元培、张宗麟，特别是张雪门、陶行知、陈鹤琴的学前教育理论与实践，国外有夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔、蒙台梭利、杜威等著名教育思想家的幼儿教育理论，均可以进行系统的梳理，设计成幼儿教育名言系列，做成精美的书签、签字笔、笔袋等，既是学生常用的文具，也可以作为校内各项活动颁发奖品，还可以发放给来校参加“国培”“区培”，以及幼儿园园长班等各类培训班的学员，这对于弘扬幼儿教育思想是大有好处的，也彰显了幼专的办学特色。还可以采用这些教育名家的头像及重要名言设计成“幼专纪念币”，面向全校师生发行，鼓励学生和老师参加校内外的各项技能大赛，赢取面额不一的纪念币，达到一定的额度来换取纪念品。

（三）“师”特色。师者为师亦为范，学高为师，德高为范，师范院校的校园文化突出的特色就是“师化”，注重“师表”“师德”“师风”“师魂”“师爱”的铸造。自然，广西幼儿师范高等专科学校校本纪念品的开发也要认真提炼和运用学校的“师范”特色。老师被意化的传统形象有蜡烛、春雨、温暖的太阳、辛勤的园丁、明亮的灯塔等，除了这些可以为校园纪念品提供素材外，还可以举办“我最喜欢的老师”、“我想成为的幼儿园教师”、“我们的男神、女神老师”Q版漫画大赛或卡通绘画展征集学生的创意，选取经典形象设计，充分发挥学校艺术系师生的创作优势，借助学校陶艺等手工实训室的功能，以学生社团为主体，创作以“师范”为主题形象的陶艺、布艺等系列作品，还可以印制在T恤衫、水杯、笔记本、U盘等纪念品上，趣味、动态地展示学校师范特色，既满足学生的新、奇、特的心理需求，也是对“师范”文化的一种创新。

（四）“萌”特色。“萌”，指“草木初生之芽”，最初是日本动漫迷中流行的词汇，近年来随着“萌女郎”“萌商品”“萌经济”的快速发展，“萌文化”以星星之火可以燎原之势，迅速走向公众视野并 为主流文化所认可接受。“萌”代表初生、年轻的心态，释放天性，因而赢得了青少年的喜爱和大众的接受。广西幼儿师范高等专科学校不同于其他院校，女生占绝大多数，占在校生人数98%以上；女性教师居多，占教职工总数的70%。女性与生俱来地喜爱“萌”物品，校本纪念品走“萌”路线，打造“萌”特色，必将赢得广大师生的青睐。

国内外不少名校都有着承载校园文化的吉祥物，美国加州大学圣克鲁兹分校采用香蕉鼻涕虫作为其吉祥物，“早稻田熊”是早稻田大学的吉祥物，北京大学曾推出布偶毕业熊和学术猫作为吉祥物，西南大学110周年校庆吉祥物“希希”“兰兰”，取材于校树“樟树”和校花“玉兰”。广西大学80周年校庆时设计了一对纪念品铜牛“焕焕”“顺顺”，取名来自广西大学研制出世界首例完全体外试管孪生牛的卢克焕教授和世界首例体细胞克隆水牛的石德顺博士。广西幼儿师范高等专科学校可以设计一款符合本校特色的、有“萌”特点、不同型号的吉祥物，既可以供校庆、校内外活动使用，也可以作为校际交流、校友馈赠佳品，还能成为学生喜爱的佩饰、宿舍装扮之物。当然，也可以设计一套印有吉祥物的考试必备品的文具套装，在学生的考试季推出。

（五）“壮”特色。广西壮文化独具特色、源远流长、丰富多彩，受到国内外越来越多的关注。广西独特的地域文化孕育和滋养了本土高校文化。因而，開发具有壮文化特色兼具幼专标识的纪念品，符合广西幼儿师范高等专科学校始终坚持服务民族文化和民间技艺传承与创新的社会定向。壮锦、绣球、铜鼓、麻拐、花山岩画等是广西壮族的基本元素，是民族人文旅游推介的标配，广西幼儿师范高等专科学校应推陈出新，引入这些元素设计文具、餐具、坐垫、戒指、手环、服饰、发饰、耳饰、挂饰、摆件、手机壳、车载手机支架等，既服务广西本土文化的传承，也可以推介学校的品牌形象。学校地处岭南，树常青、花常开，校内的大榕树、芒果树、木瓜树，桃花、木棉、紫荆等，蔬菜种植园，这些绿色因子如能被生动形象地提取和融入校本纪念品中，将带给人赏心悦目的小清新。

校本纪念品不单纯是校园情感的承载品，更是学校办学特色与人文内涵的体现。作为学校品牌建设的重要部分，广西幼儿师范高等专科学校校本纪念品市场蕴藏着巨大的市场潜力，重视校园纪念品的开发与推广，对促进广西幼儿师范高等专科学校特色文化建设，促进校内外交流，提升学校知名度和影响力具有重要的作用，还能给学校带来可观收益。一方面，校领导要转变思维，整合思路，将校园纪念品作为校园文化产业来发展，制定合理的制度，加强管理；另一方面，广大师生要有主人翁意识，积极参与、群策群力，发挥自己的智慧，绵绵用力、久久为功，助推校本纪念品开发与发展，使之成为学校一道靓丽的风景线。

【参考文献】

[1]燕敏.从纪念品创新设计看高校品牌的塑造[J].艺术科技，2014（1）

[2]石姝莉.刘紫欣.基于4C理论的出版社微信营销模式探析[J].出版科学，2016（2）

[3]王瑾.浅谈高校纪念品[J].科技创新导报，2011（18）

[4]大智浩·佐口七郎.设计概论[M].张福昌，译.杭州：浙江人民美术出版社，1991：139

【作者简介】陈 松（1977— ），女，湖南隆回人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校助理研究员；刘晓红（1979— ），女，湖南永州人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校讲师。

（责编 黎 原）