谈“应试教育”与素质教育的衔接

彭申祥 刘国先

1.四川省会东县新街镇中心校 四川凉山 615200 2.四川省会东县城南小学 四川凉山 615200

素质教育将要代替“应试教育”已经是大势所趋，不可逆转。但素质教育提了近20年了，我国的理论工作者和一线教师已经进行了多方面的努力，素质教育似乎还未形成一个完整的理论体系，实际操作也刚刚是个起步阶段，而且在前进中阻力重重，步履维艰，面对这种情形，我们在教改中每前进一步都不得不慎之又慎。当前正是“应试教育”与素质教育的衔接阶段，是素质教育改革的关键期，对此，文章提出了当前教改中必须注意的几个重要问题。

一、什么是“应试教育”，什么是素质教育

“应试教育”指那种脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应对考试争取高分，片面追求升学率，违背教育规律的一种教育训练活动。它是以选拔为宗旨，把少数人从多数人中选拔出来为惟一目的，以功利主义为指导思想的。所以说，“应试教育”是和片面追求升学率分不开的，是时代发展的产物。和“应试教育”相比，素质教育才真正适合时代的发展，更能突显出人的发展与社会发展的需要。素质教育是按照明确的目的和要求，充分尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成健全个性为根本性特征的教育。

笔者认为：素质教育与应试教育在本质上的不同是素质教育是强调学生个体发展、个性发展的教育，是一切为了学生的发展，为了一切学生的发展的教育，是要求学生德、智、体、美、劳全面和谐发展的教育；而应试教育则主要是培养学生的共性，面对新的时代，它却表现出更多的缺陷和弊端。

二、“应试教育”产生的原因是什么，它有没有好处

要彻底解决“应试教育”的弊病，就要从根本上找到“应试教育”产生的原因是什么，否则只能是舍本逐末，不仅不能解决问题，还可能使问题严重化。有学者研究认为，“应试教育”与其支持它的社会背景和社会经济条件有很大关系。社会往往给了高学历者很好的经济待遇，而人们的就业岗位和升迁机会又是相对有限的，因此，考试成了鉴别人才优劣的方法，学历成了度量员工工资的关键。现实中尽管许多企业单位早已发现高学历者未必是他们真正需要的人才，但出于各种心态人们还是乐此不疲地寻觅着，追求着。可以说，这是一种招聘的失衡，是一种教育的失衡，也是一种心态的失衡。只要这种失衡不变，“应试教育”就将永远存在下去。

正是在这种“应试教育”的条件下，我们的教育成为一种“精英教育”，是一种为社会选拔优秀人才的教育。它培养了无数的优秀大学生，并且他们已经成为各个领域的核心力量，为国家的繁荣发展做出了巨大的贡献。其次，“应试教育”目标明确，学习知识就是要应对考试，在一定程度上对学生的学习积极性起到了促进作用。时至今日，人们还在“应试教育”的思想惯性作用下刹不住车。再次，“应试教育”的考试公平简便，是大家公认的最合理的方法，即使是在当今条件下，其他的评价措施也难确保公平公正。“应试教育”培养出的人才不是没有能力，只是它过于重视少数人的发展，而忽略了大多数；同时，对于这少数人的培养，也没有充分重视到其能力的发展过程和思想品德的形成，以至于现在青年人有知识却不会创新，智商高而情商太低。总之，“应试教育”利大于弊。

三、素质教育时代需要怎样的教育观

素质教育以提高学生的全面素质为宗旨，着眼于全体学生的综合素质，促进每个学生的发展；它承认发展的多样性，提倡因材施教，注重潜能开发。素质教育是要养成学生健康的人格，坚强的意志，乐观的心态，强健的体魄；素质教育中确立“对人及其生活的关切”的核心理念，内在地实现了个人当下生活与未来发展、个人生活用品与社会要求、教育理想与社会现实的统一。教师要注意培养学生的探索精神和创新思维，为学生的天赋和潜能的开发提供充足的时间和空间，而不是把学生当作考取分数教师之间竞争的工具。

四、怎样实现教师由应试教育向素质教育的思想转化

思想的转化是一个复杂的过程，不是一蹴而就的。教师思想的转化需要两个因素的配合，首先是对教师教育思想的引导。教师的教育思想指导着他们的教学行动和教育方向，对学生的未来起着十分重要的作用。强调素质教育时期与“应试教育”政策和教育观念的不同，本着教育学生要对学生的未来负责的态度，开发他们的潜力，让每一个学生的天赋都得到最好的发展。素质教育不是要教师培养出多少“精英”，而是要提高全民族的思想品德素质和科学文化素质。其次是教育环境的熏陶。环境的改变需要政策的推动，需要要淡化考试，改变片面追求升学率的思想状况。只有在这种情况下，教师、学生才能不再为升学所累，才能静下心来考虑现在的学生需要怎样的教育，素质教育是什么，怎样实现素质教育。而淡化考试，改变片面追求升学率的关键是素质教育中怎样甄别人才的问题。

五、素质教育怎样甄别人才

笔者认为，素质教育的考试内容应当是对学生的全面发展的考核，即要对学生的德、智、体、美、劳全面考核，每一方面都很重要，其所占的比例可以是灵活的，每一年都不相同。考试内容不应该是我们考什么学生学什么，而应该是学生学什么我们就要考什么，只要学生能充分显示自己的长处、天赋与特点，考出学生的个性，考出学生的特色。其成绩是对学生的综合素质的评定；其目的不是要对学生进行什么选拔，而是对学生的身心发展的督导和促进。因此、考试试题都要不断更新不断改变才能真正挑选出优秀的人才。