论与时俱进的小学体育教学策略

刘志勇

摘 要 小学体育的教学目标不断深化，这是当今课程不断改革的结果。传统的体育教学模式的改革已经被提上日程，这是根除其已经暴露弊病的有效方法。本文以當前小学体育课堂的种种现象为立足点，以紧随时代步伐为指导理念，以传统理念的变革为切入点，对体育教学进行探究，以此改善体育课堂效率低下的弊病。

关键词 与时俱进;小学体育;教学策略

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0186-01

体育教育同样有其黄金时期，而能够充分利用这一时期，发挥其效用——提升体育锻炼有效性、扭转学生片面发展的趋势则极为重要。小学阶段成为学生锻炼的黄金时期，学生精力旺盛、不易疲乏为其重要的原因。随着体育改革的推进，体育教学任务早已不断丰富，学生配合已经转变为学生主导，强健体魄成为教学之要义。教师愈发重视学生自发性的运动，让学生明白体育锻炼将使其终生受用，这样也淘汰了部分质量低下的体育课程。

一、小学体育课堂暴露的弊病

学生在小学学习过程中学业压力相对较小，而此时儿童的天性——爱动，则增加了体育教学的难度。许多的体育课堂已经呈现出了诸种弊病：

（一）小学体育教学尚且有待完善。时代更迭之下，学生的身体远逊于往日，呈现下降的态势，小学体育课程有着不可推卸的责任——体育锻炼收效不高。体育锻炼没有收效的状况广泛存在于偏远地区，这些地区并不开设体育课程，学生也没有锻炼的意识。而学校规模狭小，缺乏运动场地，或者体育器材数量少、品质劣。这就产生体育课堂无器材使用的情况，使学生无事可做，体育课堂名存实亡，激发学生对体育运动的热情也就成了无稽之谈。

（二）小学体育教师质量参差不齐。许多学校明显忽视了锻炼的重要性，故而其体育教师往往不具备丰厚的锻炼知识——非专业出身，由此造成了体育教师质量参差不齐的状况。教师传授体育知识的方式不同，其自身在体育方面的造诣深浅也不同，而体育教师师资的缺乏将加剧这一窘境。

（三）学生对锻炼热情不高，安全意识极为淡薄。学生渴望认识世界——对世界满怀好奇，故而理论上学生应当对运动有极大的热情。当今小学生并不热衷于体育锻炼、只借一些游戏——贴膏药聊以解闷的现象引人深思。在体育课堂中，学生能否安全的开展活动已经成为教学的重中之重。学生磕碰本是不可避免的事情，然而学生薄弱的安全意识则加剧了这一问题，进而严重威胁学生健康。

二、体育课程改革的策略

小学体育课程改革必然要改变传统体育课程的弊病，使高效的体育课堂成为可能。

（一）不断更进体育教学。体育人才的短缺，体育课堂设备、条件的简陋，当地政府与学校皆应担负起相应的责任。在政府号召下，现今具备专业体育知识的人才已经开始大量涌现，学校应当积极引进人才，实现培养人才到人才效用发挥的转化。同时，学校应当加紧采购体育器材，建设足够学生活动场地，改变教学资源匮乏的状况。此外，学校还应不断改善器材利用不充足、场地浪费的状况。这是资源不断优化的过程，是改变其体育课堂中颓丧姿态的有效方式。

例如：在练习仰卧起坐时，操场有另外两个班级在一同上课，有一个演练升国旗的队伍。教师依据人数、以及其活动的范围规划了自己班级练习的场地——能够容纳五张垫子，并以此开展仰卧起坐的训练。学生尽量不要踩踏垫子、不要在搬运过程中随意拖拽，以免垫子脱线、沾染污渍，这样也避免了不必要垃圾的制造，大大降低了场地浪费、器材损坏的可能性。

（二）教师应不断提升自身素养。体育改革实现了学生配合到学生主导的转变，有利于“一切为了学生”的理念、锻炼终生化的意识的形成。教师提升自我素养，一方面得力于培训：教师将自我理念与时代结合，却并不因借鉴了进步的思想而抛弃自己独到的见解;另一方面有赖于体育教学经验的交流，这为教师提供了可供借鉴的对象，使教师的思想不必固守狭隘的一方天地。例如：在教授足球的基本技能——传球、接球时，教师一改以往严格训练的方式，在简要演练传球、接球的方法、简述其注意事项后，让学生开始探索适合自己的接球、传球方式。教师说：“古人有三折肱而通晓医理之事，故而要想学会传球和接球，应当在安全范围内勇敢地进行尝试，不然终究是小马过河，难以知其法门。”教师以拼搏的精神、不畏惧困难的精神、敢于尝试的精神为学生学习足球指明了方向。

（三）激发学生体育锻炼的激情。学生对体育运动热情的消失是当今体育课程的弊病——师资薄弱、条件局限的产物。如何激发学生激情、让学生生出终生锻炼的渴望，是当今体育教学的目标之一。单一的体育教学模式易于使学生产生厌学的情绪，而学生爱动的天性为体育教学模式的多样化提供了可能。例如：学生在学习跳绳的过程中，教师展示了双摇、花式跳绳，让学生看到了跳绳的多种玩法。课堂同时开展一人跳绳、两人合作跳绳、多人跳绳——跳大绳的活动。这样有效地缓解一人的跳绳的枯燥，而多样的跳绳方式也大大增强了运动的趣味性。虽然跳大绳、跳绳的技巧并不相同，但其存在密切的联系。学生就此掌握了跳绳的技巧，也激发了对跳绳的热情。

小学体育课程改革愈发引人注目，这是新课程不断改革的结果;有利于改善学生“亚健康”的状态。体育课程的改革仅仅给教师加压——提升其体育素养、文化涵养是远远不够的，这需要学校的大力支持，以及政府的政策的改进才能有力地推动改革的进行。

参考文献：

[1]孙茂昌.探析小学体育教学中的问题与解决策略[J].中国校外教育，2018（11）.