农村小学体育教学创新思考

叶登辉

摘 要 在新农村建设背景下，国家素质教育的提出，学校也越来越重视学生的德、智、体、美、劳的全面发展，小学生作为未来建设国家的中流砥柱，各学校更应该重视学生的体育锻炼。然而由于学生长期的受到学校应试教育的影响，许多学生产生了忽视锻炼、抵触体育的思想，针对这种现象，学校应该开始鼓励学生课下参加体育锻炼，体育教师应该根据本学校学生的特点，制定真正有效的教学方案。

关键词 新农村建设;农村小学体育;教学创新

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0182-01

体育在小学生的全面发展中，占有十分关键的位置，但是，由于素质教育的之前的完善的教学体系对体育教学的忽视，传统的教学方法不能再满足当今时代的要求，因而，我们要对传统的体育教学方法进行创新、实践，并在不断地实践探索中完善教学方法，提高小学生的身体素质、综合素质，为小学生输入终身锻炼的良好思想。

一、新农村建设背景下农村小学体育有效性教学策略浅析

（一）了解学生差异，精心设计教学内容。农村小学生的身体素质不同，对体育运动的理解和掌握程度也不同。在进行体育教学时，教师要关注学生，深入了解他们，掌握他们的身体情况，了解他们运动能力的强弱，有针对性地设计教学内容，使每个农村学生在体育课堂上都能够在保证安全的基础上完成学习内容和训练内容，让他们快乐地进行体育锻炼，促进身体素质的发展。在设计教学内容时，教师还要考虑学生的年龄，对于低年级的学生来说，教师可以结合趣味性的游戏开展教学，让农村学生在学习中发展身体的协调能力，为他们更好地进行体育学习打好基础。

（二）明确教学目标，确保教学活动顺利开展。教学活动的基础与灵魂就是教学目标，通过教学目标可以调控、引导、激励及评价教学活动。农村小学体育课堂有效性教学时，体育教师要明确教学目标，方便对整个教学活动进行把控。

体育教学制定教学目标时，要考虑能否增强农村小学生体质、促进学生身心健康发展。换言之，体育教学目标制定的基本点就是增强学生身体素质与推动身心健康发展。体育课堂教学活动顺利开始前，教师依据教学大纲要求融入自身小学理念，从多角度出发制定符合学生实际情况的教学目标。确保整个课堂围绕教学目标开展，最大程度降低教学活动中的随意性与盲目性，提高体育课堂教学的针对性与目的性，进而达成提高体育课堂教学有效性。

（三）加强示范教学，提高体育运动技能。在农村小学体育教学中，教师进行体育动作的示范教学，可以让农村学生更好地掌握体育运动项目的动作。在进行动作示范时，教师要把幽默风趣的语言和体育动作结合起来，激发学生的注意力，使他们在教师的语言指导和激励下进行学习，通过模仿教师的动作正确掌握体育动作的过程和步骤。对于较难的体育动作，教师可以进行动作分解，让农村学生通过观看理解和掌握每一个分解动作，并在练习中熟练掌握这些分解动作，之后再连贯起来进行动作练习，顺利掌握复杂的体育动作。

（四）教师详细讲解，提高体育教学的时效性。农村小学生因为年龄小的原因，无论是在理解能力、空间想象力还是抽象思维能力上都存在很大不足，因此体育教师在进行教学活动时，一定要有足够的耐心，在学习体育动作时一定要多次、反复耐心讲解和示范，帮助学生真正理解每个动作的详细操作步骤和涵义。同时，教师在对农村小学生讲解体育知识和动作时，在保证语言通俗易懂的同时，还要准确生动，方便学生理解和记忆。

例如，很多学生在站队时方位感和空间感比较弱，经常找不到正确方向，因此再教师发出一些指令时，很多小朋友都不知道该如何执行。这时体育教师可以将学生分成几个小队，并以学生喜爱的动画人物命名，如喜洋洋队，小猪佩奇队等，在进行站队时，教师直接让学生站到他们所属的队伍中即可，如小明站到喜洋洋队，小红站到佩奇队……如此学生在听到指示指令后，大脑立刻会做出反应然后迅速执行。

二、提出创新教学方法

（一）根据农村小学生体育教学计划，了解热身运动最终要达到的目标，即要求学生掌握动作要领，熟记动作标准，达到通过热身运动避免学生在接下来的锻炼中由于身体无法适应突然的锻炼而产生不适状况的情况。

（二）教学过程中，教师在教授给农村学生动作要领时，可以举一些生动的例子，比如某些动作像大鹏展翅，某些动作像蝴蝶飞舞，这些例子更有助于农村小学生牢记动作。

（三）在讓农村小学生自由学习时，可以把重复的动作放到游戏中，比如，猜动作游戏。教师可以说一个热身运动中动作的名称，让农村小学生准确做出该运动，这样的游戏能够激发小学生的兴趣，避免小学生的出现精力不集中的现象。

（四）体育教师在课程要结束时，要对农村小学生的学习情况有一个基本的考核，帮助学生认清不足。考核需要判断哪些学生已经掌握的很好，哪些学生仍然需要加强，哪些方面需要加强。教师在给出考核分数时，不能仅依据学生的考试情况，还要结合学生的个人能力，课堂练习情况来综合给出小学生的最终得分，这样才能不打击小学生体育锻炼的积极性。

三、结语

总之，在农村小学体育教学中，教师要想实现教学的有效性，需要深入了解学生，从他们的兴趣、身体素质、教学内容多方面出发，设计丰富的、趣味性的教学内容，引导农村学生主动参与，使他们积极投入到体育知识的学习和体育运动的锻炼中，提高农村学生的运动能力，使他们掌握运动技能，在体育课堂上感受运动的乐趣，不断提高体育综合素质，实现小学体育的有效性教学。

参考文献：

[1]杨学鸿.如何实现小学体育课堂的高效化教学[J].中国校外教育，2016.