浅谈激发初中生英语写作兴趣的途径

刘丽萍

摘 要 随着当前课程教学改革工作的深入推进，各学科教师都在积极探寻新的有效的教学方式，希望能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，从而不断推进学科教学的发展。英语学科作为初中教学中的基础性学科，其对于促进学生今后的发展有着十分重要的作用，那么，教师就要通过不断创新初中英语写作教学，利用写作能力和语言表达能力以及思维能力的相互作用，加强对于学生平时的指导和训练，让学生在英语写作中获得兴趣。本文就对激发初中生英语写作兴趣的途径进行深入分析和探究。

关键词 初中生;英语写作;学习兴趣

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0121-01

针对当前初中英语教学的现状可以发现，英语写作一直都是学生英语学习中的薄弱环节，很多学生在看到英语作文题之后，就出现无从下笔的情况，这当中的生成原因相对较多，但主要还是学生缺乏对于英语写作的兴趣，无法在英语写作中获得成就感。对于初中生来说，英语写作本身就是一项较为复杂的活动，如果学生缺乏对于英语写作的兴趣，就无法提升学生的英语写作能力，推进初中英语教学的发展，那么，教师就要创新课程教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

一、不断创新教学情境

要想不断提升学生的英语写作兴趣，就要注重不断创新课程教学情境，因为学生的学习与思维都是依托于教学情境的，其是无法孤立的镶嵌在学生的大脑中的。那么，教师就要注重课程教学情境的创建，通过创设一些逼真的教学情境，让学生在相应的教学情境下进行学习，弥补传统课程教学直白说教的教学模式，通过利用和学生实际生活相接近的情境，不断激发学生的写作兴趣和积极性。比如在《My Dream Job》的作文写作中，教师就可以应用林书豪的成长案例，为学生播放其小时候刻苦练球的视频，再引导学生谈论自己的梦想，为学生搭建语言和结构支架，并引导学生追求自己的梦想。

二、引导阅读，以读促写

对于初中生来说，要想不断提升学生对于英语写作的兴趣，还要注重引导学生进行广泛阅读，通过带领学生阅读合适的英语文本，为学生的英语写作练习奠定良好的基础。因为，合适的英语阅读文本不仅能够给学生提供丰富的信息，还能够给学生提供语言范本，这能够帮助学生积累语言知识，为学生今后的英语写作借鉴和模仿奠定良好的基础，逐步克服学生对于英语写作的恐惧感。那么，在英语文本阅读过程中，就可以实现课内阅读和课外阅读这两者的有效结合，通过课内阅读为学生的写作奠定良好的基础，保证学生在今后的英语写作中能够得心应手。还可以利用丰富的课外阅读资料，比如英语广角、疯狂英语以及英语街等杂质，帮助学生积累更多的重点词汇，提升学生的语料储备量。

三、分层设计写作任务

俗话说，教无定法，贵在得法。那么，教师要想培养学生的英语写作兴趣，就必须要结合学生的个体差异，实施因材施教的方法，让每个学生都能够在学习中获得成长和发展，在写作中获取成就感。因此，教师要注重加强对于学生的沟通、交流力度，根据学生的专业水平层次，设计不同的写作任务，让学生能够有一个选择的空间，保证学生能够在最近发展区得到相应的发展。比如在《Where did you go on vacation？》这一课的教学中，教师就可以将话题写作设计为A、B两个层面任务，在学生完成所需语言结构的基础上，对于A层可以给出较少的提示，B层可以给予较多的提示，结合人物活动的照片，编写一个简单的小短文。

四、创新评价模式

要想不断提升学生对于英语写作的兴趣，还要注重不断创新评价模式，因为在实际课程教学中，学生是一个双重角色，其不仅是一个被评的客体，也是评价的主体。那么，教师就要注重尊重学生的特性，发挥学生的客体主体地位，以此不断激发学生的学习积极性和动力，只有这样才能够更好的提升学生的英语写作水平。在学生的英语写后阶段，教师要提供一个准确的评价标准，并将自评、互评和师评等评价方式进行有效结合，通过这样的方式，让学生能够从多个角度来认识自身，学会认识到自身的不足和他人的长处，以此更好的推进自身的发展。就初中英语写作来说，学生只有认识到自身的问题和不足，并从问题的根源出发，进行针对性的解决，只有这样才能够不断推进自身的进步和发展，也让学生切实看到自身的进步和发展，从而真正在英语写作中获得成就感。

五、結语

总而言之，英语写作作为初中英语教学的重要组成部分，教师必须要认识到当前初中英语写作教学中的问题，从提升学生学习兴趣的角度出发，有效推进学生的发展，并逐步将英语写作兴趣转化为学习的动力和动机，真正实现学生的可持续发展。

参考文献：

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