谈高中化学教学中合作学习的应用

邓雪

摘 要 在目前的情况下，伴随着素质教育的兴起，人们的教育观念也相应的出现了变化。在当前的情况下，高中化学由于其自身所具有的特点，老师在授课的过程之中，一般的情况下会采取合作学习的方式让学生们进行学习。在这样的情况下，本文结合多年的教学实践经验，就高中化学教学之中合作学习的应用进行了分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行讨论，希望能够有效的推动我国教育事业的发展和进步。

关键词 高中化学教学;小组合作学习;问题与策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0077-01

小组合作的学习方式能够有效的提升学生们的学习质量和效率，因此，在当前的教学之中发挥着重要的作用。老师在授课的时候通过采取这样的方式，能够锻炼学生们的发散性思维和创新能力，让学生们的学习深度和广度都实现一个前所未有的提升和发展。除此之外，通过运用小组合作的方式，还能够让同学们在相互帮助的过程之中使自己得到提升，具有一举两得的作用。

一、关注细节问题，建立合作学习小组

为了能够让小组合作的优势最大限度的发挥出来，老师在开展此种教学模式的时候，务必要对细节问题有足够的关注，只有这样，才能够为后续工作的顺利开展奠定一个坚实的基础作用。首先，老师在进行分组的时候，要对每个小组的人数进行严格的控制，既不能过多，人数也不能过少，最为适合的人数是每个小组4-6人为宜。并且，老师还要在每个小组之中选择负责人的同学担任组长，以此来对学生们的学习情况进行有效的监督和管理。另外，在进行分组的时候，还要对学生们的性别进行均衡，只有这样，才能够让小组合作进行的更加顺利，达到小组合作学习的最终目的。

二、明确合作要求，培养学生合作能力

科学建立了合作学习小组并不等于科学进行合作学习。所谓合作学习，并不是单纯的对问题进行交流和讨论，而是应该更进一步，对合作之中的分工和目标进行明确，以此来取得最为完美的效果。为了能够让合作学习模式开展的更加顺畅和具体，老师还要对小组学习的目标进行明确，进而让学生们带有目的的进行学习。老师要对学生们提出以下要求。第一，学生们在倾听组内成员表达自己的观点的时候，千万不要随意打断组内成员的问题，如果自己有新的问题要交流，可以等到同学们表达完自己的看法以后在提出。第二，老师要对小组讨论的核心问题进行明确，只有这样，才能够让学生们在学习的过程之中做到有的放矢。比如，学生们在学习酸雨这章节的内容的时候，老师可以向学生们提问，酸雨是怎么样形成的，应该采取什么样的措施对酸雨进行防治。通过明确话题，让学生们在进行讨论的时候能够围绕中心，避免讨论那些不是特别重要的问题。第三，同学们在遇到自己不能解决的问题的时候，要虚心向学生们进行请教，这也是老师开展小组合作学习的出发点。第四，小组成员之间的观点发生冲突的时候，组员之间要相互协商，看看是哪一个环节出现了问题，并寻找到解决问题的有效途径。

三、把握合作时机，促进学生合作学习

虽然，小组合作的模式能够对学生们的学习带来极大的推动作用，但是在实际的运用过程之中，老师要对这种方式进行灵活运用，从而避免负面效应的出现。对于那些明显不需要分组的知识点的学习，就不必要采取分组的模式。比如，老师在讲解“硫的化学性质”这个章节的知识的时候，由于学习的时候往往涉及多个实验，在这样的情况下，老师就可以开展合作学习。由于每个实验的难度并不是十分的大，老师就可以让两个学生进行配合，獨立完成实验，并将最终所得到的结果进行汇总。通过运用这样的方式，有效的提升了课堂的教学效率，还在一定程度上提升了学生们的课堂参与度，对学生们的学习成绩的提高和兴趣的养成起到了关键的作用。

四、设计问题探究，提高学生合作能力

在进行高中学习的时候，并不是所有的问题都需要通过合作讨论的形式来解决。老师在让学生们对某个问题进行小组讨论之前，需要经过严密的思考，来确定这个问题是否需要进行讨论。老师可以采取哪些具有开放性的问题，让学生们在这个过程之中，不仅完善了自身的知识储备，还在一定程度上拓展了自己的思维能力，使自己在学习的过程之中能够做到活学活用。比如，学生们在学习乙醇的氧化反应这一单元的内容的时候，老师可以创设以下问题，乙醇在空气中燃烧，有什么现象？探究问题二：铜线在此实验中起什么作用？探究问题三：过度饮酒为什么会对人体产生影响？让学生们对以上问题进行思考和研究。尽管第三个问题并没有一个十分固定的答案，但是却同学生们的日常生活有着很强的关联性，在这样的情况下，能够让学生们投入更多的精力和时间去对以上问题进行讨论和探究。

五、结束语

总而言之，伴随着教育模式的转变，老师也要做到与时俱进，不断的转变自身的教学模式，以此来减少学生们在学习的过程之中所遭遇的障碍，让学生们以更加饱满的姿态投入到学习中去。

参考文献：

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