中小学体育教学中引入体育游戏的价值探寻

水军

摘 要：在中小学体育教学中，普遍存在学生体育活动参与度不高的问题，通过引入体育游戏教学的方式，可以让学生融入体育运动体系中来，提升学生身体素养。在中小学体育教学实践中，体育游戏教学仍存在诸多问题，亟待进一步优化提升，增强中小学体育教学实效。

关键词：中小学教育；体育教学；体育游戏；教学创新

中小学生天性好动，充满了好奇心，而一般的体育运动课程很难吸引他们的注意力，也达不到教学目标，对于这种情况，采取游戏教学的方式，可以切实提升中小学体育教学效果，达到锻炼身体、放松身心的目的[1]。

一、体育游戏在中小学体育教学中的作用分析

体育游戏对于改进传统中小学体育教学具有重要意义。在中小学体育教学实践中，由于思路和理念上的限制，学生对于体育运动的参与度并不高，体育游戏教学旨在转变这种教学局面，通过引入现代游戏教学项目和教学游戏，提升学生参与体育活动的积极性，进而提升教学效果[2]。随着现代教学改革的推进，游戏教学在中小学体育教学中的应用空间越来越大，通过引入体育游戏，可以提升学生在体育运动中的主体地位，让学生充分参与到体育活动中来，提升体育运动效果。在中小学体育教学实践中，体育游戏教学的应用是一种理念创新，可以提升学生的运动参与度，锻炼教师的体育教学与体育游戏组织能力，提升中小学体育教学综合水平，对于教学现代化格局的构建具有重要意义。通过采取体育游戏教学模式，可以满足当代学生的趣味运动需求，实现体育课程改革目标。

二、中小学体育游戏教学的组织开展原则

在中小学体育教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，学生与老师之间很少进行互动。因此在运用体育游戏进行中小学体育课堂教学过程中，首先应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，有效调动学生的体育学习积极性[3]。学生在学习体育知识和参与体育运动的过程中，具有一定趣味性的体育游戏教学内容更容易被学生接受，因此，在应用体育游戏教学进行中小学体育教学的时候，一定要注重体育游戏教学的趣味性。因为对于中小学生来说，他们的体育基础可能相对比较薄弱，如果在引入体育游戏进行教学时可以增加体育运动的趣味性，那么将大大提高学生接受体育锻炼的程度。一直以来，受传统体育教育观念根深蒂固的影响，灌输式教育一直是老师在中小学体育教学实践中普遍采用的教学形式。所以，体育游戏在中小学体育教学中应用时，应该关注学生的体验性，从学生自身实际出发，以学生为主体进行体育游戏设计，实现体育教学效率的整体提升。

三、在中小学体育教学中引入体育游戏的策略

（一）利用角色扮演引入体育游戏

在中小学体育游戏教学实践中，角色扮演教學模式具有积极意义，对于引导学生参与游戏运动至关重要。通过开展角色扮演教学，学生可以真正融入到游戏运动中来，可以与同学和老师互动，对于提高学生对体育运动的理解效果具有重要作用。在开展角色扮演教学过程中，教师要为学生选取合适的角色扮演模式，避免体育游戏教学创新空洞的沦为过场，要让学生真正在角色扮演中得到锻炼，强化自身对于运动的认知，提升体育学科综合教学效果[4]。比如说，教师就可以将体育项目与体育故事结合起来，采取游戏的方式进行比拼，让学生积极进行体育游戏表演，提高综合教学效果。

（二）注重采取有效的体育激励措施

在开展中小学体育游戏教学过程中，要科学设计教学激励方式，提升学生参与游戏教学的积极性和主动性。从常规教学来看，一般学生对于传统教学模式都存在一定的抵触情绪。教师可以利用学生的心理特点，设置一些教学激励环节，通过设置奖项和荣誉等，激发学生上进的积极性，让学生在体育竞技的相互比拼中互相合作、互相学习，提升自身和团体荣誉感，充分参与到教学中来，既达到锻炼自身的目标，同时也提升了团队配合意识[5]。在教学激励制度设计方面，可以采取物质奖励和精神奖励相结合的方式，当时仍然要以精神奖励为主，注重思想上的引领，配合少量的物质奖励，提升学生的能动性，让学生在体育游戏教学当中有更多的收获。

（三）以小组为单位组织体育游戏

组织开展中小学体育游戏教学，可以通过对合理分组对抗，进行科学的体育游戏设计，引导学生在合作中互相配合，取长补短不断提升自身综合体育能力。从中小学体育游戏教学效果来看，分组对抗可以有效激发的运动兴趣，在合作竞技过程中既有竞争也有合作，可以不断激发深入竞技的动力。通过开展合作对抗式的体育游戏教学，可以解决中小学生长期存在的运动积极性不高的问题，提升体育游戏教学趣味性，让学生在分工中找到自己的角色定位。

（四）注重提升学生体育游戏参与频次

在中小学体育教学中组织体育游戏，教师要不仅仅要就体育游戏项目规则和体系进行完善，还要与进行积极沟通，强化体育教师与学生、学生与学生之间的互动，达到体育游戏教学目标，提升体育游戏教学的针对性和层次性，满足当代中小学生体育运动需求。组织小学体育游戏活动具有一定的复杂性和体系性，很多教师由于理念意识缺失，缺乏组织体育游戏的积极性和主动性。组织中小学体育游戏教学要加强运动健康理念的培养与灌输，不断创新模式与学生进行体育互动，帮助形成体育认同意识，引导学生参与到体育游戏中来，提升体育游戏的效率和参与频次，实现现代体育游戏教学目标，真正让孩子在体育游戏中提升身体素质。

综上所述，在开展中小学体育教学中，体育游戏教学对于提升学生体育运动效果具有积极意义。很多教师在开展体育运动教学中，固守传统模式与教学方式，教学成效并不好，通过引入高效的体育游戏，可以提高学生学习兴趣，满足现代学生的多元化学习需求，提升中小学生身体素质。

参考文献：

[1]叶海辉，张云军.中小学体育“课课练”体能游戏与体操教材的结合[J].青少年体育，2016（9）：4-5.

[2]申斌杰.中小学体育教学游戏化价值研究[J].神州，2017（14）：160.

[3]于国锋.新课程理念下构建中小学体育高效课堂实践与思考[J].读书文摘，2016（3）：222-222.

[4]李哲学.分析中小学体育教学中体育游戏的运用效果[J].速读（中旬），2016（2）：199-199.

[5]徐斌.实施中小学体育活力课堂措施的探讨[J].运动，2013（6）：129-130.