小学语文教学如何创建良好的课堂气氛

杨海姣

摘 要：对于任何学科教师而言，要想保证课堂教学质量，就需要营造良好的课堂气氛，吸引学生的注意力，使得学生能够积极、主动配合教师的教学活动，而不是一味地被动学习。小学语文教师在授课过程，应该清楚地意识到创建良好课堂气氛的重要性，并且积极采取措施进行教学改革。文章从小学语文课堂教学现状入手，以“小学语文教学如何创建良好的课堂气氛”为题，展开具体的分析研究

关键词：小学语文；课堂教学；课堂气氛；教学策略

随着现代教育的飞速发展，各学科都面临着教学改革。作为小学语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，应该充分认清当前的教育形势，同时积极把握新课程改革要求和素质教育教学理念，努力创新教学模式，以活跃课堂教学气氛，促进学生主动学习，从而弥补传统教学的不足，打造高效的课堂。但在具体的教学实践环节，小学语文教师如何创建良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，成为其需要重点思考的问题。

一、多媒体授课，创建良好的课堂气氛

在现代化教育快速发展的形势下，各种新型的授课模式不断诞生，并且逐步引入到课堂教学活动中。多媒体作为现代教育发展的产物，将之运用到课堂教学活动中，有着重大意义。首先，多媒体是一种集视频、音频等于一体的教学设备，教师可以借助多媒体进行知识点的直观展示，有助于加深学生对知识的印象；其次，多媒体教学作为一种新型的授课模式，将之引入课堂，是对传统课堂的有效突破。针对于此，小学语文教师应该积极运用多媒体，创建良好的课堂气氛，以调动学生的学习热情和积极性，促使学生主动学习。例如，在小学语文湘教s版第七单元“司马光”的故事学习中，教师可以利用信息投影技术为学生进行相应的动画演示。教师可以借此方式让学生对于司马光砸缸的故事形成大致的印象。而在学生接触了实际的动画演示以后，教师可以尝试让学生思考，例如，“如果是你在当时的情景下，你会怎么做呢？”教师可以通过问题来启发学生的思考，进而在后续的学习过程中，学生能够快速的进入学习状态。而教师也可以以此为基础与学生展开高效的问答与互动，借此方式来提高课堂教学的效率，创建良好的师生交流的氛围。

二、互动式教学，创建良好的课堂气氛

互动式教学作为创建良好课堂气氛的重要策略，应该得到小学语文教师的高度重视。从概念角度而言，互动式教学指的是：教师在组织课堂教学活动的过程中，强调通过提问或设计对话教学等形式，与学生展开交流互动，让学生积极融入课堂，形成一种师生相互合作、相互配合的课堂氛围。作为小学语文教师，在组织课堂教学活动的过程中，就可以通过互动式教学模式，与学生构建良好的师生关系，为打造高效课堂，奠定良好的基础。例如，在小学语文相较s版第二册古诗《春晓》的学习中，教师可以给予学生以自主探究与学习的机会，例如由学生进行上台讲解，教师可以借此方式来活跃课堂氛围，同时丰富学生的学习体验。例如教师可以安排学生对于“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”进行描绘与改编，从而让学生产生对古诗学习的兴趣。在此环节中，教师也能够通过课堂提问与小组讨论的环节与学生进行高效的互动，进而加深学生的学习印象，同时提高学生的自主能力。

三、故事化教学，创建良好的课堂气氛

小学生正处于对故事充满兴趣的阶段，小学语文教师可以充分利用这一点，利用故事化教学策略，创建良好的课堂气氛。在此过程中，教师需要注意的是：故事本身需要与课堂教学内容结合，借助故事教学情境，为学生营造一种轻松、愉悦的氛围，使得学生能够快乐学习、高效学习，实现素质教育教学目标。例如，在小学语文湘教s版第三册《冬爷爷的故事》这一篇文章的学习中，教师可以以春、夏、秋、冬这四个季节为例，并且描绘出具体的故事。教师可以选取四个季节中最有代表性的事物来进行展开，例如“雪花”，教师可以从小学生的视角出发，通过趣味的联想来为学生描绘冬天的景象，进而加强课堂教学的乐趣，而教师只有以学生为课堂主体，从学生的视角出发思考问题才能够拉进师生的距离，从而创建和谐、高效的学习氛围。

四、游戏化教学，创建良好的课堂气氛

游戏本身就带有很强的趣味性，对于小学生有着较强的吸引力。小学语文教师可以采取游戏化教学策略，引导学生在参与游戏活动的过程中，不知不觉掌握课堂知识点，促使学生对课堂感兴趣，从而激发学生学习语文知识的热情和积极性。例如，在小学语文湘教s版第四册《曹冲称象》的学习中，教师可以为学生模拟实际情景，也可以为学生设置课堂游戏，例如在10个重量未知的砝码中寻找重量不同的一个，所用到的工具为天平，紧接着，教师可以让学生以小组为单位进行讨论，借此环节来促进学生之间的交流。而教师可以以这种趣味的智力游戏启发学生的思考，进一步活跃课堂教学的氛围，而这一游戏也能够较好的联系课堂教学的内容，让学生对于曹冲称象所用的方法有一定的实际感受。

总而言之，小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，应该注重采取多媒体授课、互动式教学、故事化教学以及游戏化教学等模式，弥补传统教学的不足，活跃课堂教学气氛，促使学生化被动学习为主动学习，从而有效提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育.2016（02）.

[2]劉炜.浅析如何营造良好的小学语文教学氛围[J].学周刊. 2016（31）.

[3]刘月梅.提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊.2016（29）.