如何提高初中化学的自学和创新能力

郭荣

摘 要：随着我国新课程改革的深入发展和实施，如何在初中化学教学当中提升学生的自学能力和创新能力是非常重要的。在初中化学的学习当中，教师应该重视培养并且提升学生的自学能力和创新能力。化学学科是一门自然学科，要求学生具有较强的实践能力、自学能力和创新能力。初中的化学课堂教学是能够提升学生自学能力和创新能力的重要条件，因此，教师在实际的课堂教学当中，应该充分激发学生学习的动机，更应该重视学生的自学能力和创新能力的培养。基于此，本文针对初中化学教学中如何提高学生自学能力和创新能力的方法与途径展开分析和研究。

关键词：初中化学；自学能力；创新能力；培养途径

课堂教学就是创造学生、塑造学生、培养学生的活动，培养学生具有较强的自学能力和创新能力是当前教育教学工作的本质。面对当前经济的快速发展，教育方式、教学内容和培养方式等不断的创新和发展，实际的教育教学与其之间存在很大的差距。因此，在实际的初中化学教育教学工作当中应该重视培养学生的自学能力和创新能力。教师应该在实际的课堂教学当中转变传统的教学方式，创新教学理念，优化教学内容，整合教学资源，为促进学生自学能力和创新能力的提升奠定基础。

一、初中化学教学中如何提升学生的自学能力

（一）充分激发学生学习兴趣，加强自主学习的意识。在实际的初中化学课堂教学当中，想要提升学生的自学能力首先应该充分激发学生的学习兴趣，加强学生的自主学习意识，促进学生自主学习能力的提升。兴趣是最好的老师，是学生求知的前提，是学生学会知识、掌握知识的基础。学生只有将学生当成是一种享受和需要才能够产生学生的动力，充分激发学生具有较为强烈的求知欲望，进而能够更加主动积极地进行探索和学习。化学学科是一门自然学科，要求学生具有较强的实践能力、自学能力和创新能力。因此，教师在实际的教学当中应该有针对性的为学生创造学习的条件和机会，运用多元化的方法激发学生的学习兴趣，进而能够促使学生获得成功学习的体验。

例如：在教学“环境保护”相关知识的过程中，教师可以使用多媒体技术为学生展示相关的自然风景，然后再向学生展示几幅受到环境污染的景色。运用较为强烈的对比，充分激发学生的学习兴趣，正确引导学生进行思考和探究，帮助学生完成相关知识的内化。

（二）创设符合内容教学情境，激发自主学习的欲望。在实际的初中化学课堂教学当中，教师可以创设符合初中教材内容的教学情境，充分激发学生自主学习的欲望，以此来有效提升学生的自学能力。问题是促进学生学习的驱动力，质疑是促进学生思考的导火线，能够充分激发学生的求知欲望。因此，在实际的初中化学教学当中教师应该现为学生进行质疑，设计一些能够符合学生实际认知水平并且为题的提出应该具有一定的启发性，将学生能够带入一种与教学内容相关的教学情境当中。通过相关的问题情境构建能够促使学生更加名曲开展自主学习的目标，确定学生进行思考和探究的方式，并且能够产生一种强烈的探究和学习欲望，充分激发学生对化学新知识的学习主动性和积极性。促使学生能够带着一种非常渴求的心理去探索和学习新知识，通过这样的方式能够促使学生的情绪一直处于一种高亢和兴奋当中，能够充分调动学生学习的自主性，更加能够充分激发学生的自主学习欲望。

二、初中化学教学中如何提升学生的创新能力

（一）激发好奇心理，增强学生创新意识。在实际的初中化学教学当中教师应该充分激发学生的好奇心理，增强学生的创新意识，有助于提升学生的创新能力。初中生正处于发育、生长的重要时期，具有求知欲强、好奇心重、思维敏捷等特点，并且喜欢进行探究和思考，具有一定的动手实验能力。初中的化学课堂教学是能够提升学生创新能力的重要条件，因此，教师在实际的课堂教学当中，应该充分激发学生学习的动机，更应该重视学生的自学能力和创新能力的培养。因此，在教学的那个中教师可以充分运用有趣的化学实验来充分激发学生的好奇心，充分调动学生的求知欲望，增强学生的创新意识，进而能够拓宽学生的知识面。

例如：在教学“铁的生锈”实验过程中，教师可以先提出问题，“说一说生活当中铁生锈的现象，并且分析一下铁生锈的原因有哪些。”很多学生认为铁生锈的主要原因是因为水。针对学生的回答教师就可以带领学生进行对比试验。通过这样的方法能够激发学生的好奇心，增强了学生的创新意识，帮助学生对知识的充分掌握，并且还能够将理论知识运用到实际的生活当中，在学习中感受成功带来的喜悦。

（二）开展实验教学，培養学生创新能力。开展实验教学是能够培养学生具备较强创新能力的“摇篮”。在实验过程当中，学生动脑动手的过程就是培养学生创新能力的过程。初中化学是一门具有较强实验性的学科，让学生能够自己进行设计和实验不仅仅要求学生要掌握相应的实验技能和化学知识，还应该要求学生更加具有创造性、灵活的运用化学技能和知识。

例如：在开展“制取二氧化碳”的化学实验当中，教材中只说能够运用石灰石与稀盐酸进行反应制取二氧化碳，然后开展实验进行有效的证明，很多学生对此都不知所以然。因此，教师可以对其进行改进，为学生提供澄清的石灰水、盐酸、稀硫酸、草木灰、纯碱、大理石，并且向学生介绍两种不同的实验装置，让学生进行分组实验，通过实验寻找到装置存在的不足。通过这样的方式为的是能够培养学生的创新精神和创新能力。

综上所述，在初中化学课堂教学中提升学生自学能力和创新能力是当前新课程改革背景下的重要要求。因此，学生的自学和创新活动都应该始终贯穿与初中化学教学。在实际的教学当中教师应该为学生创造更多进行自学的时间和机会，通过这样的方法能够有效提升学生的创新能力，促使学生能够掌握在较为复杂的环境当中应用探究科学的学习态度和创新精神去认识和发现以及创造，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王慧.构建化学高效课堂，焕发生命精彩——浅谈如何进行初中化学开放式教学[J].考试周刊，2017（A5）：171.

[2]周春花.初中化学教学中培养学生创新思维能力的重要性及措施分析[J].数理化学习（教育理论版），2016（09）：36+69.