培养小学生良好书写习惯的途径和方法探究

杜高福

摘 要：培养学生良好的写字习惯，是小学生语文教学的基本任务之一。它不仅能使学生养成良好的道德品质，提高学生的文化素质，还能培养学生的审美情操，增强学生的自信心。因此，我们在教学实践中要不断拓展途径，创新方法，从小学生抓起，培养学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，让学生养成良好的書写习惯，使其终身受益。

关键词：小学生；书写习惯；途径和方法；探究

汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。培养学生良好的写字习惯，是小学生语文教学的基本任务之一。良好的书写习惯不仅能使学生养成良好的道德品质，提高学生的文化素质，还能培养学生的审美情操，增强学生的自信心。因此，我们在教学实践中要不断拓展途径，创新方法，从小学生抓起，培养学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，让学生养成良好的书写习惯，使其终身受益。

一、养成良好的书写习惯有利于提高学生的素质

良好的书写习惯包括：坐姿端正，握笔正确；观察为先，规范笔画；沉心静气，心无杂念；字迹工整，卷面整洁等。培养良好的书写习惯应做到以下几点：

（一）坐姿端正，握笔正确。正确的书写姿势，不仅是写好字的前提，也是提高身体素质的重要方面。所以，从指导学生握笔的那一刻起，就要严格把握好书写姿势这一关。从小学低年级开始，就要让学生养成坐姿端正、握笔正确的良好习惯。

（二）观察为先，规范笔画。在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。只有认真去观察每一个字，才能把握每个字的间架结构、笔画细节，才能做到心中有型，落笔有数，写出的字才美观大方。因此，要让学生养成观察为先、规范笔画、整体把握的良好习惯。

（三）沉心静气，心无杂念。当学生沉心静气、专心致志的去写字时，就会心无旁骛，凝神聚气，举止舒缓，手眼心并用，以使全身气血顺畅，力达笔端，就会把字写好，这些良好习惯一旦养成，就会终身不改，终身受益。

（四）字迹工整，卷面整洁。很多学生由于养成了不良的书写习惯，导致缺乏保持作业本整洁的意识。在实际教学中，我们不难发现，很多学生的教科书和作业本皱皱巴巴，作业本上的字迹潦草，经常能看到有涂改的痕迹，甚至有的作业本经多次涂改后出现了破洞。因此，教师要及时指导学生，让学生养成良好的书写习惯。特别是在做作业时，指导学生集中注意力，养成一次写好不再修改的好习惯，从而培养学生养成干净整洁的习惯。整洁是写字最基本的要求，它不仅包括作品的整洁，还包括书写工具及书写者自身的整洁。

二、培养良好书写习惯的途径

（一）在写字课堂教学中渗透培养。课堂教学是培养学生良好书写习惯的重要抓手。在课堂教学中，特别是语文课堂教学，指导学生养成良好的书写习惯。

（二）以书写活动为载体，促进学生养成良好书写习惯。开展经常性的小组竞赛和学校汉字规范书写大赛，书写作品、作业展评等活动。给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉主动参与到练字的活动中，以赛促写。

（三）勤于练字。练字不是一朝一夕的事情，必须有一个长期的训练过程，勤练是写好字的保证，也是强化兴趣、养成良好习惯的有效途径。只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步把字写端正、美观，才能使学生逐步感受到成功的喜悦，才能使学生对自己的练字信心与日俱增。

三、培养良好书写习惯的方法

（一）认知指导。培养学生良好的书写习惯应以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉、成为习惯。因此，在培养学生良好书写习惯时，我们要坚持以写字课课堂、语文课堂等为阵地，以“写字活动”等为信息窗口，采取环境熏陶、学习渗透、故事明理、编写字歌等丰富多彩的形式，讲清主要习惯训练点，强化学生的认知。

（二）细化要求。教给学生写字的方法和技巧。在教学过程中，指导学生书写规范的基本笔画、汉字部首，以及书写独体字与合体字，掌握汉字的书写规律，是写字教学中的重要内容。一是写好每一个基本笔画，让学生打下扎实的基本功。二是掌握偏旁的书写特点和规律，触类旁通，举一反三。三是掌握汉字的结构特点，及形体结构分类。在每一次写字中，都要求学生做到“眼到、手到、心到”。

（三）强化训练。培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。教师在教学过程中必须进行细致、具体的指导，通过强化训练，达到《课标》要求。学生的良好书写习惯不是一天两天就能养成的，而是经过长期严格的训练逐渐养成的。实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，才能使学生形成良好的书写行为习惯。

（四）示范引领。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。实践告诉我们，哪位教师的字好，他的学生写的字也比较好。因此老师写字一定要规范。除了课堂示范，还应注意个别示范，学生的作业书写不正确教师在原字旁示范或修改，帮助学生及时认识到自己的不足之处。在教师的示范引领下让学生不断养成良好的书写习惯。

（五）家校合力。家长，是学生习惯养成的第一任教师。家长的习惯、受教育的程度、教育方式、教育态度，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用，良好书写习惯的养成更不例外。因此，我们要重视指导家庭教育工作，有效促进学生良好书写习惯的养成。

总之，良好书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，坚持“有效途径和方法+勤练=习惯”的培养策略，才能使小学生养成良好的书写习惯。