如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

谢艳

摘 要：兴趣是学生自主探究知识的源动力，只有学生能够对所学的知识充满兴趣，其才会愿意花费大量的精力与时间参与到知识的深入探究中。然而，学生的学习兴趣并不是与生俱来的，而是需要教师的有效引导，只有充分带动学生参与课堂教学活动的主动性和积极性，课堂教学质量才会得到有效的提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该针对小学生的兴趣爱好以及学习能力，结合具体教学内容，为学生设计一些趣味性较强的新颖教学方式，以此吸引学生的注意力，带动学生参与知识探究的兴趣，进而使小学语文课堂教学有效性得到提升。

关键词：小学语文；课堂教学；学习兴趣；策略分析

知识的传输是一种过程，而并不是一种结果，有效的课堂教学应该激发学生参与学习的动机以及兴趣。兴趣是推动学生自主探究学习的源动力，并对学生智力的发挥有着极大的影响。倘若学生对学习充满兴趣，就会学的轻松，且学习成效较高；相反的，学生则会学的郁闷，且学习成效事倍功半。由此可见，兴趣在课堂教学中具有十分重要的作用。在小学语文课堂教学中，教师应该根据具体教学内容的需求，灵活的运用不同的教学手段，以此激发学生对学习的兴趣，使学生的主体性能够充分的发挥出来，进而使学生的综合素质得到有效的培养。

一、构建有效的课堂教学情境，带动学生参与学习的兴趣

对于小学生而言，随着年龄的逐渐增长，其思维方式会逐渐由具象思维转化成抽象思维。然而，小学生形成抽象思维的前提条件就是其大脑中要拥有具体的形象[1]。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该合理运用图片、影像、声音以及实物等方式为学生构建符合实际的教学情境，以此将学生带入到真实的情境中，使学生犹如身临其境一般，进而对课堂教学内容充满兴趣。

例如，当课堂教学进行到小学语文S版教材三年级上关于《美丽的小兴安岭》一颗相关内容的时候，教师就可以借助多媒体技术，将自己在课前上网搜集的关于小兴安岭一年四季的景色图片分别展现给学生观看。春天，树木发出新芽，冰雪融化形成一条条小溪，时而还会有几只小鹿在溪边喝水嬉戏；夏天，树木茂盛，层层树叶将森林遮了起来，从地上盛开着五颜六色的花朵；秋天，树叶变黄，松柏苍翠，落叶飞舞，树林里收获了许多食物和药材；冬天，雪花飞舞，地上堆积着厚厚的雪，小动物都躲了起来。教师则可以在播放每一张图片的时候，都在一旁进行生动的讲解，使课堂教学达到声情并茂的效果。这样，学生就会深刻的感受到小兴安岭一年四季景色的魅力。通过情境教学，不仅能够将知识生动的展现在学生面前，还能够活跃课堂教学氛围，使学生学习的兴趣被充分的带动起来，进而提升课堂教学效率。

二、应用趣味性较强的语言，带动学生学习的兴趣

在小学语文课堂教学中，教师运用生动形象且清新别致的语言教学，能够有效性提升学生对学习的兴趣。在日常教学中，教师应该尽量保持自己的态度亲切、声音柔和，构建教师和学生之融洽和谐的师生关系。使学生能够感受到教师不仅仅是受人尊敬的师长，更是亲近可爱的朋友，而不是动不动就训斥学生且高高在上的知识传输者。在课堂上，教师应该对使用鼓励性的语言激励学生学习，多提及学生身上的优点并给予一定的表扬。用充满趣味性的语言向学生讲解知识，不能一带而过，这样会使课堂教学平淡乏味[2]。

同一种教学方式，由于应用了不同的语言方式，最后得到的教学效果也截然不同。尤其是面对活泼开朗、好奇心较强的小学生，风趣的语言加上生动的讲解，能够有效集中学生的注意力，并能够使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。因此，在课堂教学的过程中运用诙谐幽默的及教学语言，能够让教学内容变得更加形象、生动且鲜活，能够使学生对知识产生深刻的印象，进而逐渐养成好学、乐学的良好习惯，使学生的学习质量得到提升。

三、创新课堂教学方式，激发学生参与课堂教学活动的兴趣

在小学语文课堂教学中，语文知识的学习相对枯燥乏味，极易引起学生的厌学心理，进而致使其学习效果受到严重的影响。对此，教师可以根据小学生自尊心强，且争强好胜、爱表现的性格特征[3]。将一些竞技类的小游戏引入到课堂教学中，以此激发学生对学习的兴趣。

例如，当教师将小学语文S版教材三年上册的所有课文讲完后，可以组织学生开展课文朗读比赛，让学生在本册教材中自主选择一篇课文进行有感情的朗读，教师则根据学生朗读的质量、情感等对学生进行评分，最后由全班师生共同评选出“最优朗读小能手”，并给予一定的奖励。教师还可以组织学生开展字词听写大赛、作文竞赛以及书法竞赛等，以此带动学生的竞争意识，进而增强学生对学习的兴趣。此外，教师还可以通过组织学生表演课本剧的方式，使学生充分的体验角色内心的情感，进而能够在深入了解课文内涵的同时，提升对学习的兴趣。

综上所述，对于课堂教学而言，学生的学习兴趣是十分重要的。本文通过构建有效的课堂教学情境，应用趣味性较强的语言，以及创新课堂教学方式等，激发小学生对语文知识学习的兴趣，使其能够积极主动的参与到知识的探究中，这样能够在一定程度上提升学生的思维能力，促进小学语文课堂素质教育的有效开展。

参考文献：

[1]李永春.论如何在小学语文识字教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程（小学），2017（09）：184.

[2]王静.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].小学生作文辅导（上旬），2016（11）：26.

[3]王爽.激發学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（07）：77.